夕暮れ時、校庭には白い武道着を着た十数人の子供たちが整然と並び、師範の号令を待っていた。耳が聞こえない子や口がきけない子、知的障害や運動機能障害のある子もいたが、皆武道教室に通うことを心待ちにしていた。数時間、子供たちを整列させるよう呼びかけた後、老武道家は手で合図をして、練習のために子供たちをグループ分けした。練習は生徒たちにとってかなり難しかったが、老師範は根気強く、一つ一つの動きを丁寧に指導した。
武術の達人は、 カントーとメコンデルタの武術界でよく知られた人物である、70歳以上のファン・クアン・トゥアン師範です。彼はテコンドーに人生を捧げ、テコンドークラブを設立しました。トゥアン師範は七段の黒帯を取得し、この武術の達人となりました。この特別な武術クラスの指導者になった経緯について、トゥアン氏は3年前、ここの生徒たちが内気で自信がなく、いじめられやすいことに気づき、学校と協力して彼らのために武術クラスを開設したと語りました。最初はためらいから数人の生徒しか参加しませんでしたが、その後人数が増え、一時は火曜日と木曜日に定期的に練習する生徒が20人に達しました。 「多くの生徒がコミュニケーションに苦労していたため、学校の先生方に『通訳』をお願いしなければなりませんでした。しばらくすると、私たちは徐々に手話が上手になり、武道の指導が楽になりました」とトゥアン師範は語った。
現在までに、障害児向けの武道教室には、授業料無料、成績目標なし、そして何よりも障害児の体力向上、自信構築、そして徐々に社会に溶け込むことを目的とした指導に、多くの武道家が参加しています。武道家たちは、子ども一人ひとりの学習能力が異なるため、指導者はそれに応じて指導方法を変える必要があると述べています。訓練環境に慣れるのに1ヶ月かかる子どももいれば、数分以上じっとしていられない子どももいます。指導者たちは、無理強いするのではなく、授業を始める前に子どもたちと話したり遊んだりして安心感を与えるようにしています。しばらくすると、かつては内向的で人との接触を恐れ、他人を見ることさえ怖がっていた多くの子どもたちが、今では積極的に挨拶をし、友達と握手を交わし、人前で堂々と立つことができるようになっています。
カントー特別支援学校では、武道の指導は数ある活動の一つに過ぎません。ここはカントー市とメコンデルタ地方の聴覚障害、視覚障害、自閉症、知的障害のある子どもたちのための専門施設です。同校の校長であるグエン・ヴァン・ディエップ氏は次のように述べています。「現在、当校では聴覚障害、視覚障害、自閉症、知的障害のある生徒を対象に、文化教育とリハビリテーション、職業指導を組み合わせたプログラムを実施しています。寄宿生の他に、多くの子どもたちが家族に連れられて毎日通学し、介入や技能開発を受けています。」
技能育成クラスに加えて、この学校の重要な任務の一つは、6歳未満の子供たちへの早期介入です。教師は、子供たちが音を認識し、発音を練習し、コミュニケーション反射、運動能力、周囲の人々と交流する能力を発達させることに重点を置いています。聴覚障害のある子供たちには、より容易にコミュニケーションできるよう、口の形や発音のトレーニングと並行して手話の学習を実施しています。また、視覚障害のある子供たちを支援するために、点字図書館やコンピューターとテキスト読み上げソフトウェアの使い方に関する指導も提供しています。コンピューターサイエンス教師のレ・タイン・ハイ氏は次のように述べています。「学校に着任した当初から、子供たちがコンピューターを使いこなせるようにすることを目標にしていました。この仕事には忍耐が必要です。まず、聴覚障害のある子供たちに教えるために手話を学びました。次に、視覚障害のある子供たちも簡単にコンピューターを使えるようにソフトウェアを研究しました。彼らと普通にコミュニケーションが取れるようになるまで、ほぼ2年間教え続けました。」
文化プログラムに加え、当校では生徒の職業スキル育成のため、裁縫、刺繍、ケーキデコレーションなどの職業訓練クラスも開講しています。多くの生徒はプログラム修了後、縫製工場やパン屋などに就職したり、独立して家計を支えるために働き始めたりしています。また、長期間の支援を受けたことで、コンピューターやスマートフォンを使いこなし、自立したコミュニケーション能力を身につけた生徒もいます。教師の仕事は知識の伝達にとどまらず、生徒の日常生活をサポートし、心理状態を把握し、セルフケアスキルを指導するなど多岐にわたります。教師たちは、手話、特別支援教育のスキル、そしてそれぞれの障害に応じた具体的な介入方法を独自に習得しています。
学校関係者によると、学校は現在、施設面で多くの困難や不足に直面している。時には、遠方から来る生徒の一時的な宿泊施設として体育館や談話室を使用せざるを得ない。リハビリ用具、職業訓練用具、教材などが不足しており、運営資金は主に予算と社会からの支援に頼っている。しかし、障害のある子どもたちが自立し、教育を受け、能力に応じた社会生活に参加する機会を得られるよう支援することを究極の目標として、学校はコミュニケーション能力を高め、障害のある生徒が徐々に地域社会に溶け込めるよう、課外活動、芸術、 スポーツを継続的に行っている。
nhandan.vnによると
出典: https://baodongthap.vn/giup-tre-khuyet-tat-tu-tin-hoa-nhap-cong-dong-a241396.html
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