2つの異なる学校で1つの専攻を学ぶ。

最近導入された大学教育の新たなトレンドとして、2つの大学が協力して同じプログラムを提供するというものがあります。この大学間プログラムに参加する学生は、入学、研修、学位取得といった面で、他に類を見ない経験を得ることができます。

史上初：学校間研修プログラム

この大学間研修モデルは、ベトナム国家大学ホーチミン市校（VNU-HCM）で初めて導入されました。VNU-HCMは、2021年から2030年までの発展戦略（2045年までのビジョン）において、社会のニーズに応えるため、20の新たな学際的・大学間研修プログラムを構築することを目標としています。これらのプログラムは、2つの加盟ユニットが共同で学位を授与するもので、社会科学、 経済学・法学、テクノロジーを優先します。

韓国ビジネスと貿易を専攻する学生 - ベトナム国家大学ホーチミン市

この戦略を実行するため、ベトナム国家大学ホーチミン市校（VNU-HCM）は、今後、学際的および大学間プログラムの数を拡大する予定です。VNU-HCM研修委員会の代表者によると、2024年には韓国ビジネスと教育技術の2つの学際的プログラムが承認されています。2025年には、このプログラムの下で、 農業と情報技術、および経済学と情報技術の連携に焦点を当てた2つの学部課程、そして健康科学と工学技術を組み合わせた1つの大学院課程が開設される予定です。

卒業証明書を2つ受け取る機会

この学際プログラムは、2つの加盟校の2つの研修プログラムを統合して新たなプログラムを構成するものです。約5年間の学習期間を経て、学生は2つの学位を取得する機会を得ます。このプログラムは、単に研修プログラムを組み合わせるだけでなく、研修プロセス全体を通して両大学間の連携を促し、最終学期には学際的な論文またはプロジェクトに取り組みます。

ホーチミン市ベトナム国家大学（VNU-HCM）研修部の担当者は、学際的なプログラム開設の傾向について詳しく説明し、この方向性は同一システム内の大学の強みを活用することを目指していると述べた。パイロット研修モデルの適用に加え、これらの学際的なプログラムは第4次産業革命の文脈の中で開設され、労働市場の学際的なニーズに応えている。「最も重要なのは、この新しいトレンドの下で開設されたこれらのプログラムに参加する学生にとってメリットがあることです」と担当者は強調した。

2024年、韓国の経営学は、ベトナム国家大学ホーチミン市校が経済法科大学と共同で人文社会科学大学に割り当てた初の学際プログラムとなった。

ベトナム国家大学ホーチミン校人文社会科学大学のファム・タン・ハ副学長は、韓国経営学プログラムは導入初年度にして非常に多くの学生を集めていると述べた。高校卒業試験の成績に基づく入学試験の点数は、Dグループ全科目で平均8～9点だった。

ハ博士によると、このプログラムの学生は1年目から2つの大学で学び、一般レベルから基礎レベル、専門レベルまで幅広い科目を履修する。両大学は研修プログラムに合意しており、社会科学人文大学で約80単位、経済法大学で約60単位を履修する。修了後、社会科学人文大学から学士号が授与される。ただし、希望する場合は、1～2学期かけて30～40単位を追加履修し、経済法大学で2つ目の学位を取得することもできる。

「こうして、学生は約5年で、この学際的なプログラムから2つの大学の学位を取得する機会を得られます。デュアルディグリープログラムとは異なり、この学際的なプログラムの学生は、2つの異なる大学で同時に2つの専攻を学ぶ際に、個人的な学習スケジュールの調整に苦労することはありません。また、最初の学位で2つの分野の知識を統合することで、卒業生は労働市場に迅速に適応することができます」と、ホーチミン市人文社会科学大学の副学長は説明しました。

ハ博士によると、今後、大学間研修プログラムをさらに実施する必要があるという。これは、職務要件として深い知識と幅広い知識の両方が求められる現在の状況において、より良い就職機会を創出するために不可欠である。

ベトナム国家大学ホーチミン校は、2025年に学際的な専攻の数を拡大する予定です。

N.学校間学術プログラムは実践的な要件を満たしている

ホーチミン市ベトナム国家大学付属理工大学（ベトナム国家大学）の学際科学学部長、グエン・トゥエット・フォン准教授は、2025年に教育技術プログラムへの入学を開始し、各コホート80名を目標としていると述べました。この研修プログラムでは、理工大学が情報技術、数学、自然科学の研修を提供し、人文社会科学大学が教育に関する詳細な研修を提供します。さらに、両大学は教育と情報技術の知識を統合したコースで協力していきます。

トゥエット・フォン准教授によると、教育技術学士号は理工大学から授与されます。学生はデュアルディグリープログラムの資格要件を満たし、プログラムに定められた単位数を取得すれば、2つ目の学位を取得することができます。教育学やソフトウェア工学など、一部の専攻分野では、学生はどちらの大学でも2つ目の学位を取得できます。

フォン准教授は、教育テクノロジー分野はデジタルトランスフォーメーションの進展という文脈の中で発展しており、教育とテクノロジーを融合できる人材の需要が高まっていると述べました。教育テクノロジーが重要な役割を果たす中、世界市場は規模と価値の爆発的な拡大が見込まれています。オンライン学習、MOOC（大規模公開オンライン講座）、教育における人工知能、仮想現実（VR）、拡張現実（AR）、教育データ分析といったトレンドは、教育とテクノロジーの両方に深い知識を持つ専門家への大きな需要を生み出すでしょう。

特筆すべきは、HolonIQのグローバル・マーケット・インテリジェンス・プラットフォームの予測によると、世界の教育市場は2025年までに7.3兆米ドルに達すると見込まれ、教育テクノロジー分野は約4,040億米ドルとなり、2020年の2,270億米ドルのほぼ2倍となることです。ベトナム市場でも教育テクノロジー（EdTech）への多額の投資が行われており、この分野の長期的な可能性と、十分に訓練された人材への高い需要が示されています。

「したがって、教育技術分野は、市場の変化に迅速に適応し、ベトナムだけでなく世界規模で教育における強力なデジタル変革が進む中で、ベトナムの現在の教育の質の向上に貢献できる質の高い人材を育成することで、そのニーズを満たすのに役立ちます」と、科学大学の学際科学学部長は付け加えた。

出典: https://thanhnien.vn/hoc-1-nganh-o-2-truong-185241216215636389.htm