2つの異なる大学で同じ専攻を学ぶ。

近年、大学教育において新たな潮流として、2つの大学が協力して同一のプログラムを提供するという取り組みが見られる。この大学間連携プログラムに参加する学生は、入学、研修、学位取得において、他では得られない独自の経験をすることができる。

史上初：学校間研修プログラム

この大学間連携教育モデルは、ベトナム国家大学ホーチミン市校（VNU-HCM）で初めて導入されました。VNU-HCMの2021年から2030年までの発展戦略（2045年までのビジョンを含む）では、社会のニーズに応えるため、20の新たな学際的大学間連携教育プログラムを創設することを目標としています。これらのプログラムは、2つの加盟機関が共同で学位を授与するもので、社会科学、 経済・法学、技術分野が優先されます。

ベトナム国家大学ホーチミン校の韓国ビジネス・貿易学科の学生

この戦略を実行するため、ベトナム国家大学ホーチミン市校（VNU-HCM）は今後、学際的および大学間連携プログラムの数を拡大する予定です。VNU-HCM教育委員会の代表者によると、2024年には韓国ビジネスと教育テクノロジーという2つの学際的プログラムが承認されました。2025年には、このプログラムの下で、 農業と情報技術、経済学と情報技術の連携に焦点を当てた学部課程がさらに2つ開設される予定です。また、健康科学と工学技術を組み合わせた大学院課程も1つ開設される予定です。

卒業証書を2枚取得できるチャンス

この学際的なプログラムは、加盟機関2校の2つの研修プログラムを統合して新たなプログラムを創設することで設立されました。約5年間の学習を経て、学生は2つの学位を取得する機会を得られます。単なる研修プログラムの組み合わせにとどまらず、このプログラムは研修過程全体を通して2つの大学間の連携を重視しており、最終学期には学際的な論文またはプロジェクトに取り組むことになります。

学際的なプログラム開設の動向について、ベトナム国家大学ホーチミン市校（VNU-HCM）の研修部門の担当者は、この方向性は同一システム内の大学の強みを活用することを目的としていると述べた。パイロット研修モデルの適用とともに、これらの学際的なプログラムは第4次産業革命の文脈で開設され、労働市場の学際的なニーズに応えている。「最も重要なのは、この新たな動向の下で開設されたこれらのプログラムに参加する学生にとってのメリットがあることです」と担当者は強調した。

2024年、韓国経営学は、ベトナム国家大学ホーチミン市校が経済法科大学と共同で社会科学人文大学に委託した、初の学際的なプログラムとなった。

ベトナム国家大学ホーチミン市校（社会科学人文大学）のファム・タン・ハ副学長は、韓国経営管理プログラムが初年度から多くの学生を集めていると述べた。Dグループの全科目における高校卒業試験の成績に基づく入学基準点は、1科目あたり平均8～9点だった。

実際には、ハ博士によると、このプログラムの学生は1年次から2つの大学で学習し、一般教養から基礎、専門分野まで幅広い科目を履修する。両大学は研修プログラムに合意しており、社会科学人文大学が約80単位、経済法大学が約60単位を提供する。修了時には、社会科学人文大学から学士号が授与される。ただし、希望すれば、学生は1～2学期にわたってさらに30～40単位を取得し、経済法大学から2つ目の学位を取得することもできる。

「このように、この学際的なプログラムでは、学生は約5年以内に2つの大学の学位を取得する機会を得られます。二重学位プログラムとは異なり、この学際的なプログラムの学生は、2つの異なる大学で同時に2つの専攻を学ぶ際に、個人の学習スケジュールを調整するのに苦労することはありません。また、最初の学位で2つの分野の知識を統合できるため、卒業生は労働市場に迅速に適応できます」と、ホーチミン市社会科学人文大学の副学長はさらに説明しました。

ハ博士によると、今後は大学間の連携による研修プログラムをさらに実施する必要があるという。これは、現在のように仕事の要件が深い知識と幅広い知識の両方を要求している状況において、より良い雇用機会を創出するために不可欠である。

ベトナム国家大学ホーチミン市校は、2025年に学際的な専攻の数を拡大する予定である。

N.学校間学術プログラムは実践的な要件を満たしている

ベトナム国家大学ホーチミン市校の学際科学学部長であるグエン・トゥエット・フオン准教授は、2025年に同大学が教育技術プログラムへの学生の受け入れを開始し、1期あたり80名の学生を目標としていると述べた。この研修プログラムでは、科学大学が情報技術、数学、自然科学の研修を提供し、社会科学人文大学が教育に関する専門的な研修を提供する。さらに、両大学は教育と情報技術の両方の知識を統合したコースで協力していく予定だ。

トゥエット・フオン准教授によると、教育工学の学士号は理科大学から授与される。学生は、二重学位プログラムの資格要件を満たし、プログラムで規定された単位数を取得すれば、2つ目の学位を取得できる可能性がある。教育学やソフトウェア工学など、その他の分野では、学生はどちらの大学でも2つ目の学位を取得できる。

フオン准教授は、教育テクノロジー分野は強力なデジタル変革の文脈で発展しており、教育とテクノロジーを融合できる人材への需要が高まっていると述べました。世界市場は規模と価値の両面で爆発的に拡大すると予想されており、教育テクノロジーが重要な役割を担うでしょう。オンライン学習、MOOC（大規模公開オンライン講座）、教育における人工知能、仮想現実、拡張現実、教育データ分析といったトレンドは、教育とテクノロジーの両方に関する深い知識を持つ専門家への大きな需要を生み出すでしょう。

特に注目すべきは、HolonIQのグローバル市場情報プラットフォームの予測によると、世界の教育市場は2025年までに7兆3000億米ドル規模に達すると見込まれており、教育テクノロジー分野は約4040億米ドルを占め、2020年の2270億米ドルのほぼ2倍になると予測されている点です。ベトナム市場も教育テクノロジー（EdTech）への多額の投資を受けており、長期的な潜在力と、この分野における高度な訓練を受けた人材への高い需要を示しています。

「したがって、教育技術の分野は、市場の変化に迅速に対応できる質の高い人材を育成し、ベトナムだけでなく世界規模で起こっている教育における強力なデジタル変革という状況下で、ベトナムの教育の質を向上させることに貢献することで、こうしたニーズを満たすのに役立ちます」と、科学大学の学際科学学部長は付け加えた。

出典： https://thanhnien.vn/hoc-1-nganh-o-2-truong-185241216215636389.htm