4月1日、教育訓練省の年末会議で、グエン・キム・ソン大臣は、「2023年には、教育セクター全体が教育における根本的かつ包括的なイノベーションを実施するロードマップに載っている。就学前、高校、大学」と述べた。 。
大臣は、今年は教育セクターが党、国家、国会、政府、国会の代表者、国民の指導者からより多くの信頼、共有、合意、理解を得る年であると断言した。業界内でも素晴らしい取り組みが行われている。合意と合意。
グエン・キム・ソン教育訓練大臣（写真TL）。
グエン・キム・ソン大臣は2024年についてコメントし、「多くの課題が残っているが、それらを克服できれば新たな成果が得られるだろう」と断言した。
大臣によると、今年は一般教育の革新にとってスプリント的な性質を持つ重要な年であり、最終クラスが実施に入り、革新サイクル全体を評価する準備が整う時期である。
それに加えて、国会常務委員会による一般教育プログラムと教科書の革新性の監視の結論に従って実行する必要がある一連の作業もある。
多くの課題、多くの困難、多くの課題がある中で、大臣は、2024年に向けた実行精神として、勇気・実践・質・普及というキーワードを強調されました。
大臣は、イノベーションの状態において、イノベーションは決して容易ではなく、社会の前で肯定されなければならない、それ以外の道はないと分析した。
「今後の道のりでは、革新の道を継続するために一貫性と勇気の精神を示さなければなりません。いくつかのことに直面したとき、私たちが本当に勇敢でなければ、社会はどこに信頼を置けばよいのか分からなくなるだろう」と大臣は述べた。
それに加えて、革新を続ける実践的な精神も必要です。大臣は、昨年、教育訓練省は、政令116号、政令99号などの一連の政策を現実に即して見直し、調整し、一連の通達やガイドラインを調整し…一般的な傾聴の精神を持って取り組んだと述べました。現実への愛に従って、現実へ。
「移行期には多くの変化が起こるだろう。適切でないものは速やかに適切なものに変更されるだろう…」と大臣は、この精神は2024年以降も継続する必要があると強調した。
次に「質への取り組み」ですが、大臣によれば、教育のあらゆるレベルでやるべきことはたくさんありますが、すべての仕事の尺度として常に質の要素を考慮する必要があるとのことです。
「イノベーションの過程では、多くの新しい要素、新しい精神、新しい価値観が広められなければならない」と大臣はこれを共有し、各部門の努力を認め、コミュニケーションの結果についても言及した。教育コミュニケーション活動がより活発になり、社会と業界の間でより良い共有が行われます。
「イノベーションの成果に加えて、社会と保護者に広める必要があることが 1 つあります。それは、私たちが目指しているのは幸せな学校ですが、さらに重要なのは、幸せな業界を目指しているということです。私たちの業界にも幸福が必要です」と大臣は述べた。
2024年の実施に重点を置く必要がある多くの特定の課題と課題に関して、大臣はまず、教育と訓練における根本的かつ包括的な革新に関する決議29/NQ-TWをうまく要約することについて言及しました。
提案を続け、決議10-NQ/TW実施の29年間を総括する政治局の結論に際し、今後の新たな展開への道を切り開く。
教員不足の問題を解決し、チームの質を向上させるには、イノベーションのためのリソース、特に人的要因に注意を払う必要があります。
次に重要なことは、2021 年を見据えた 2030 年から 2050 年の期間における高等教育および教育機関のネットワーク計画を政府に提出することです。
2021年をビジョンとして、2030年から2050年にかけて障害者専門教育施設システムとインクルーシブ教育の発展を支援するセンターシステムを計画。
2024 年は一般教育の革新を続ける年でもあります。これには、5 年生、9 年生、12 年生向けのカリキュラムと教科書の革新サイクルの導入が含まれ、スケジュールと品質を確保します。
これに関して大臣は、大学、特に教員養成施設に対し、卒業生がすぐに指導や試験方法に参加できるよう、プログラムや方法の革新に注力するよう要請した。
大臣が言及したその他の業務内容には、学習社会の構築と生涯学習の促進も含まれます。教育機関の活動と法的文書の作成。その中で教師法は 2024 年に向けて設定された大きな課題です...
