要約または独立した主題
これまでに10以上の機関が、大学入学のためのコンピテンシー・思考力評価試験の実施に関する情報を発表しています。試験形式については、受験者はコンピューターまたは紙媒体で受験する必要があります。一部の試験ではエッセイやその他の技能セクションが課されますが、ほとんどの試験は客観試験形式で実施されます。
最大の違いは試験の構成にあります。総合試験か個別科目試験かという違いです。各学校の入試特性に応じて、試験で選択する科目数も異なります。
ホーチミン市教育大学では2023年にコンピューターベースの専門能力評価試験が受験者によって実施される。
しかし、個別の試験を運営する各部の代表者によると、試験の問題設定のアプローチは似ているという。
ホーチミン市教育大学のグエン・ゴック・チュン副学長によると、各試験の構成はそれぞれ異なりますが、試験問題の作成方法は、大学入学という目標達成に向けて、一般教育プログラムに沿った学生の能力評価に基づいています。それぞれの教育機関によって、試験の構成方法や評価対象となる能力などには一定の違いがあります。
チュン教授は、 ハノイ国立教育大学とホーチミン市国立教育大学の2つの試験を比較することで、上記の主張を詳しく説明しました。ハノイ国立教育大学の試験は8科目から成り、受験者は紙媒体で受験しますが、ホーチミン市国立教育大学の試験は、受験者全員がコンピュータ上で受験します。コンピュータと紙媒体の試験という形式は異なりますが、両試験はどちらも学生の専門能力に応じて評価し、客観的な多肢選択式試験に加え、追加のエッセイ試験も実施するという点で共通しています。試験で問われる知識の範囲は、一般教育プログラムにほぼ準拠しており、その80%は高校3年生の知識です。
さまざまな試験に参加できます
他の試験と比べても、チュン先生はこう付け加えた。「一般教養課程でしっかり勉強し、優れた推論能力を備えた生徒は、自信を持ってさまざまな試験に参加することができます。」
この問題に関して、カントー大学研修部副部長のグエン・フア・ズイ・カン師も次のように認めています。「学校によって試験の実施方法は異なり、評価する能力やスキルも異なりますが、それらはすべて一般教育プログラムの知識基盤に基づいています。10年生や11年生の頃から別の試験に向けて準備をする生徒や、12年生になってから試験を受けることを考える生徒は、プログラムで知識をしっかり勉強していれば、何の違いもありません。」カン師によると、生徒は試験対策に追われるのではなく、試験の形式を注意深く理解し、より良い成績を得るためには、より多くの受験スキルを練習する必要があるとのことです。
「例えば、 カントー大学が実施するコンピュータベースの大学入学試験（V-SAT）では、試験の一部に複合問題が採用されます。このタイプの問題は通常の試験ではほとんど出題されませんが、優秀な生徒を対象とした試験ではより一般的です。そのため、サンプル問題を研究して試験の要件を理解し、適切な試験対策を立てることが非常に重要です」とカン氏は付け加えた。
多くの大学では、学生が何度も試験を受ける必要がないように、同じ試験結果を認識して使用しています。
M試験結果の相互承認の拡大
しかし、大学の担当者は皆、受験者は同時に多くの試験を受けるべきではないという共通のアドバイスをしています。むしろ、専攻分野の観点から、学校は受験者に適した試験を選択するべきです。多くの大学が受験者が複数回受験しなければならない状況を減らすために、同じ試験結果を認識・活用している状況では、このアドバイスはさらに重要です。
個別試験のほとんどは、多くの学校の入学に対応するために組織されています。現在、最も広く使用されている学校の規模は、105の異なる大学および専門学校の訓練ユニットを持つホーチミン市国家大学の能力評価試験です。2023年には、ハノイ国家大学の能力評価試験も74の大学とアカデミーの入学に利用される予定です。ハノイ国家教育大学とホーチミン市教育大学の2つの試験は、全国7つの教育大学グループの共通入学にも認められています。今年2月までに、36校もハノイ工科大学の思考評価テストの結果を入学に使用するために登録しました。最近では、国立試験および教育品質評価センター（教育訓練省品質管理局）が6つの大学と協力して開催するV-SAT試験もこれらの学校で使用が認められました。
グエン・ゴック・チュン教授は、ホーチミン市教育大学が2023年にハノイ教育大学入学試験を受けた10名の合格通知を受け取ったと述べた。今年は、北部地域の受験者はハノイ教育大学で、南部地域の受験者はホーチミン市教育大学で受験し、7つの教員養成大学のいずれかの合格通知を受け取ることができる。上記の2校に加え、ハノイ教育大学2、教育大学（フエ大学）、教育大学（ダナン大学）、教育大学（タイグエン大学）、ヴィン大学の5校が試験に参加する。中部地域の受験者は、残りの2校の試験会場で試験を受けることで合格通知を受け取ることができる。チュン教授は、「受験者は、2校のいずれかで試験を受け、試験結果の証明書を取得するだけで、他の受験者と同様に入学資格を得ることができます」と強調した。
V-SAT試験について、グエン・フア・ズイ・カン学長は、6つの大学が入学選考にこの試験を利用する協定を結んだと述べた。候補者は6校のうち1校で受験登録をすれば、残りの校の合格通知を受け取ることができる。しかし、カン学長は、試験は各校で同じように実施されているものの、入学選考に利用される方法は同じではないと指摘した。例えば、カントー大学は今年、教員養成、文学、ジャーナリズムを除く専攻分野の定員の20％を対象とする入学選考で初めてV-SAT試験を実施した。この方法では、大学は試験の点数のみを考慮し、他の入学基準と組み合わせることはない。一方、サイゴン大学もこの試験の結果を考慮しているが、2023年には同大学はこの教科試験を実施していないため、高校卒業試験の文学の点数を使用する予定である。
「学校は3月15日から試験の登録候補者の受け付けを開始し、この入学方法に従って専攻のリストと具体的な入学の組み合わせを発表します」とカン校長は付け加えた。
推論能力の優れた生徒は、より高い成績を達成します。
ホーチミン市国家大学、研修品質試験評価センター所長のグエン・クオック・チン博士も、各試験は試験問題にそれぞれ特徴があるものの、共通の目標は高校生の学習能力を大学入学の基礎として評価することだと述べた。試験の差別化レベルの違いは、受験者に求められる要件も異なる。当時、授業を暗記する勤勉な生徒は高校卒業試験で容易に高得点を獲得できたが、能力評価試験では、より優れた推論能力を持つ生徒の方がより高い成績を収めることができた。「しかし、一般的には、高校時代に十分な知識と能力を身につけた生徒は、試験に臨むことができるでしょう」とチン博士は強調した。
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