近年、大学入学願書において、社会科学系の科目を選択する学生が増加傾向にある。これは、歴史や地理といった科目に対する学生の抵抗感を軽減するという点で好ましい傾向である。しかしながら、 経済が科学技術関連の人材をますます必要とするようになるにつれ、人材育成の面ではマイナスの影響も及ぼす可能性がある。
元国会議員のブイ・ティ・アン博士は、2024年度の高校卒業試験を受験した約110万人のうち、自然科学（NS）科目を選択したのがわずか37%だったという事実は憂慮すべき現実だと考えている。アン博士によれば、社会科学に比べて自然科学科目の登録者数が少ない理由の一つは、社会科学系の学習が容易だと認識されていることにある。一方で、登録率が37%と低いのは、自然科学科目で求められる知識の難しさも一因となっている。特に、大学レベルの科学、工学、技術分野のプログラムは難易度が高く、数学、物理学、その他の分野における高度な知識が求められる。これは、早期の指導がなければ、STEM（科学、技術、工学、数学）分野を専攻する志願者が少なくなることを示している。
ベトナム国立大学ハノイ校の大学評議会議長であるグエン・ディン・ドゥック教授によると、 教育研究によれば、第4次産業革命の文脈において、STEM（科学、技術、工学）と自然科学の知識は、科学、技術、工学分野だけでなく、他のすべての分野においても不可欠であることが明らかになっている。STEMと自然科学に関する知識とスキルが不足している労働力は、新産業の発展に悪影響を及ぼすだろう。大学入学試験において、自然科学の試験よりも社会科学の試験を選択する受験者の割合が高い国では、労働力はどのようにして第4次産業革命の文脈に適応できるのか、という重大な疑問が生じる。
実際、長年にわたり、多くの総合大学における工学・技術系専攻の入学基準点は、経済学・サービス系専攻の入学基準点よりも一貫して低い水準にとどまっている。学生が自然科学系専攻よりも社会科学系専攻に殺到している現状は、明らかに偏った傾向と言える。これは短期的には大きな影響を及ぼさないかもしれないが、長期的には国家発展のための人材の不均衡を生み出すリスクがある。
専門家はまた、世界的な傾向として、STEM分野の高収入の仕事が増えている一方で、社会科学分野の仕事の機会は限られていると指摘している。社会科学と自然科学のバランスの取れたアプローチがなければ、学生はキャリアのトレンドや真の情熱に合った科目を選ぶのではなく、卒業をより確実なものにするために社会科学系の科目を選択するリスクを負うことになる。さらに、社会経済状況がより発展した省や都市では、発展途上地域に比べて自然科学を選択する学生の割合が高く、省や都市間の人材の質と構造の格差が拡大している。
したがって、自然科学と社会科学を選択する学生の割合の格差を改善するには、非常に早い段階から取り組む必要があります。例えば、運輸通信大学の試験・品質保証部門長であるグエン・ティ・ホア准教授は、大学、特に工学系の大学は、中学校から高校といった低学年段階からキャリアガイダンスを行い、自然科学への情熱と愛情を育み、自然科学と社会科学を愛する学生の割合を均等にしたいと考えていると述べています。
より深い原因を探ると、高校卒業試験の科目選択は、生徒が10年生に入学する際に科目の組み合わせを選択しなければならなかったため、ある程度制限されてきたように思われる。現在、年度途中で科目の組み合わせを変更するのは容易ではなく、組み合わせを変更するには、選択した科目で十分な成績を収めるために学年末まで待たなければならない。
教育訓練部は、試験制度の改革と学習の偏りをなくすことを目指し、中等・高等学校入学試験に関する規則案について幅広い国民の意見を求めている。規則案に関して63の教育訓練局から寄せられた意見に基づき、63の省・市のうち60の省・市が、数学、文学、および第三科目、または総合試験の3科目で構成される10年生入学試験案に賛成した。
専門家は、試験科目の抽選制を導入することで、6年生、7年生、8年生の生徒がすべての科目を均等に学習するようになり、10年生に進級した時点で、科目選択の割合が現状よりも偏りが少なくなると見込んでいる。そこから、高校卒業試験や大学入学試験にかけて、異なる科目群間の選択割合が徐々に均衡していくと考えられる。したがって、戦略的かつ包括的な解決策を待つ間、10年生の入学試験における科目選択の変更から戦略を調整することも、前述の2つの科目選択の格差を縮小するための合理的な改善策とみなされている。
出典: https://daidoanket.vn/khac-phuc-bat-cap-to-hop-tuyen-sinh-10295889.html
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