教育訓練においては、形式主義への過度な重視、質の低さ、実践的なニーズに合致しない訓練など、いくつかの欠点が指摘されている。その結果、卒業生が就職先を見つけられなかったり、多くの優秀な人材が全く関係のない分野で働くことになったりする状況が生じている。
形式主義の問題に関して、副首相は「大学設立競争という制度があり、それが省の格付け基準とみなされていると言える。そのため、多くの地域で大学への転換基準が急遽策定されている」と指摘し、このプログラムは「大学設立競争」という現実に対処しなければならないと付け加えた。
目標の一つは、大学を世界トップレベルにランクインさせることだ。しかし、その目標をいかにして、そして実質的に達成するかが極めて重要となる。常任副総理によれば、 政治局は100校や200校の大学を建設するという目標は設定していない。むしろ、大学が基準を満たすための基準を再構築することに重点を置くべきだという。基準を満たさない大学は合併または解散する。基準では、教授数、博士号取得者数、研究分野などが明確に定義される。
大学の質を向上させるため、決議案では、専門分野を持たない大学が特定の分野で教育を行うことを禁止することも提唱している。例えば、医師の養成は医学部のみに認められる。同様に、現在ベトナムには専門分野を持たない大学に90以上の法学部が存在するが、今後はこれらの大学は法学部卒業生を養成することはできず、法学を副専攻科目としてのみ教えることが認められるようになる。
大学院教育の質に関する問題も取り上げられており、教授が複数の職を兼任し、9～10の大学に登録しながらも1年間授業に出席しないという状況を克服することを目指している。このような状況では、教授は真に教育に携わることができず、結果として不正確な統計につながる。
上記のように、教育訓練全般、特に高等教育制度における問題点を的確に診断することで、政府は国会に報告する国家目標プログラムを策定することが可能になります。その目的は、現状を是正するための具体的かつ断固とした行動を取り、資源を配分し、重要な課題、政策、そして主要な中核プログラムやプロジェクトに重点を置くことです。大学が広範囲に拡大した時期を経て、私たちは現状の欠点や問題点を率直に認めなければなりません。
副首相が明確に述べたように、「大学制度は現在、最も弱い部分とみなされており、改善が必要である」。大学の質を真に向上させるためには、卒業生が社会が期待するような実務的なニーズを満たし、仕事に必要な知識、意識、スキルを身につけられるよう、質の高い基準を満たす大学の数を増やす必要がある。
これは、特定された3つの戦略的ブレークスルーの1つである、質の高い人材育成に向けた一歩であるだけでなく、学習者自身にとっても非常に優れた有益な解決策であり、彼らが自己成長を遂げ、家族、地域社会、社会、そして国に貢献することを可能にするものです。
出典：https://baophapluat.vn/khac-phuc-diem-yeu-he-thong-dai-hoc.html
コメント (0)