おそらくそれが、多くの教師が老蔡文芸連合の会員である理由だろう。彼らは作文や詩に情熱を注ぎ込み、文学創作において数々の素晴らしい成果を上げてきた。
著名な教師が詩を書く
多くの人にとって、物理学は光や運動といった概念を扱う退屈な自然科学であり、そのため物理学の教師は往々にして率直でぶっきらぼうなものだ。しかし、著名な教師であるヴー・ゴック・ハ氏は例外である。ハ・ゴック・アインというペンネームで、彼は「あなたに伝えたい」「秋の果実」「夢」「過去を振り返る」など4冊の詩集を出版しており、その他にも『軍事芸術文学雑誌』、『若手人材雑誌』、『ハノイ新新聞』、『ニャンザン新聞』などに多数の詩を発表している。
学問に秀でた伝統を持つ家庭に生まれ、幼い頃から文学を愛する家庭で育った名教師、ヴー・ゴック・ハ氏は、1960年に中学校の担任教師への贈り物として初めて詩を書きました。それから半世紀以上が経ちましたが、現在80歳になるこの教師の詩への情熱は今もなお衰えることはありません。
著名な教師であるヴー・ゴック・ハ氏（左端）と、ラオカイ文学芸術連合詩部のメンバー。
著名な教師であるヴー・ゴック・ハ氏は、 世界には本能、物理、思考、精神という4つの領域があると常に信じてきました。数学と文学は思考の世界に属し、詩は喜びであり、生き方であり、思考を表現する場です。ヴー・ゴック・ハ氏は次のように述べています。「授業後に詩を書くこともありますし、人生に共鳴を感じた時に、思いがけず詩が浮かんでくることもあります。長年の教師生活を通して、詩への愛は真に羽ばたきました。生徒たちの愛情が、多くの美しい詩を作る助けとなりました。」
著名な教師であるヴー・ゴック・ハ氏による詩集。
おそらくそれが、著名な教師であるヴー・ゴック・ハの著作が主に学校教育に焦点を当てている理由だろう。
君を見ていると、自分自身を取り戻せる。
夢のような、そして忙しい学校生活の日々。
不安と期待が入り混じる中で、ほんのひとときの安らぎを見つけよう。
喜びの中に、かすかな悲しみが忍び寄った。
妹が自分自身を再発見するのを見守る
私の小さな過ちの一つ一つを通して、私を理解しようとしてください。
最初のつまずきを責めることはできない。
校庭の陽光から、私は飛び立つ！
（自分自身を取り戻す）
鮮やかなピンク色のフェニックスの花、
ノートのページの中で今もなお輝きを放ち、
未完の詩…
物悲しいメロディー…
（五月の詩）
退職後、著者は友情、愛、そして故郷について幅広く執筆した。この時期の彼の詩は、深遠で叙情的、そして心に響くものだった。
村の池には今、睡蓮と蓮の香りが漂っている。
民謡の旋律と優しい歌声が響き渡る。
その古いガジュマルの木は、嵐や灼熱の太陽にも耐えてきた。
田園地帯は四季を通じて緑豊かで美しい。
（故郷の香り）
私は昔の自分に再会した。
帽子
裸足
正午の太陽
誰の笛が空からの風を借りているのか？
木の香りを呼び寄せる
田んぼは青々と茂り、そよ風に優しく揺れている…。
私に会いに来てください
帰り道を忘れて
大雨
冷たい風
私の心は揺れ動いている！
（戻ったらまた会おうね）
竹がざわめく…
きしむ音…
ある夏の午後…
背中を反らせて…
母と、過ぎ去った時代のセミの死骸…
年月が経つにつれ、道はすり減っていった。
肩を丸めて…
私の母は、人生を通して数々の嵐や苦難に耐えてきた。
（母親を抱っこしている）
著名な教師であるヴー・ゴック・ハ氏は、「詩は、私たちがより美しく生き、人生をより前向きに捉え、より穏やかになり、より論理的になるのに役立ちます。教えることは職業であり、詩作は天職です。詩を書く教師は、言葉に簡潔さをもたらすだけでなく、繊細さと洗練さも兼ね備えています」と述べています。
私は文学という職業を受け入れた。
文学の道を選んだ場合、教えるにせよ書くにせよ、綿密で精緻な創造性が求められる。グエン・タット・タイン専門高校の教師であり、文学教師兼散文作家でもあるグエン・タイ・リー氏は、常にこのことを意識している。彼女は日々の仕事の中で、文学作品と頻繁に接している。ラオカイ文学芸術連合の会員であり、同連合が主催するライティングキャンプに参加することで、タイ・リー氏は文学界の多くの著名人と出会い、学ぶ機会を得てきた。「作家との会話は、私の視野を広げてくれます。文学的な経験を共有し、現代文学の活気に満ちた雰囲気を味わうことができるのです」とタイ・リー氏は語る。
彼女の職業柄、綿密な執筆姿勢が身についた。そのため、彼女は年に数冊の作品を執筆することができた。中には短期間で書き上げた作品もあったが、推敲には数ヶ月を要した。月明かりのような単純なものでさえ、それぞれの短編小説の中で、作者はさまざまな感情を呼び起こすために、言葉のあらゆる層を注意深く検討し、洗練させています。「月はヤシの木の高さまで昇った。月は薄い雲の層に隠れていたので、その光はミルクのようにかすかでぼんやりとしていた。月明かりの下、チャン田は稲の水で水やりされたように見えた。すべてが黒と白の2色だけで中国の墨で描かれていた。チャン田は月明かりの夜に、より神秘的で見慣れないものになった」 （ゴー・コーで語られた物語）または「月は高く昇り、その表面は魔法のようにきらめく涼しい光を放っていた。ミルクのように白い月明かりは、木々の葉に豊かに流れ、溢れていた。月明かりが高く広く密生した木の樹冠を透過できなかったため、森はところどころ薄暗く、ところどころ真っ暗だった」 （伝説） 。
グエン・タイ・リー先生と生徒たちが文学作品について話し合う。
タイ・リー先生の作品は、歴史や人生をテーマにしたものが多く、中にはファンタジーや童話の要素を帯びたものもあります。作品数は多くありませんが、どれも哲学的、人文主義的な視点から深い印象を残します。タイ・リー先生は、文学は優雅でなければならず、下品さや表面的なものは避けるべきだと考えています。作品には深みがあり、言葉遣いは洗練され、緻密でなければならず、センセーショナリズムを勇敢に排除しなければなりません。そうして初めて、作品は永続的な価値を持つことができるのです。読者には作品を選ぶ権利があり、作家もまた、ある程度は読者を選ぶ権利があるのです。
タイ・リーの短編小説は、いつも心に残るような結末で、読者の心に深く残ります。例えば、いつも本当の人生を夢見る案山子の物語があります。「私は人生を切望している。自分の生と死を選びたい。私はこの世界を愛している。私の心は熱い血で満ちているが、私の名前のように無力だ！友よ！私の物語を皆に伝えてほしい。もしかしたら、誰かがこの案山子の運命を哀れんで泣いてくれるかもしれない」 （案山子） 、「伝説だけが何世代にもわたる人々の記憶に残り、伝説と奇妙な出来事は語り継がれ、世代から世代へと受け継がれていく」 （伝説）などです。また、時には開かれた結末もあります。「外では嵐が過ぎ去った。空気は浄化された。残っているのは冷たい雨だけだ…」 （蛇）。
教えることと書くことは、どちらも情熱を必要とする職業です。教師は生徒たちと共に本を読み進め、知識の地平線へと導く旅路を支えます。教師の喜びは、生徒たちが成長し、確固たる基盤を持って人生を歩み始める姿を見守ることにあります。芸術家の喜びは、ペンを通して自らの感情を表現し、作品が評価されることにあります。教師は情熱と熱意をもって、教育という崇高な使命に身を捧げるだけでなく、社会にとって価値ある作品を生み出します。彼らが受ける賞は、真摯な芸術活動に対する当然の報いと言えるでしょう。
出典：https://baolaocai.vn/khi-nha-giao-viet-van-lam-tho-post886605.html
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