2026年5月9日、アメリカ合衆国バージニア州アーリントンの教室で、生徒がiPadの使い方を実演している。（写真：AP通信）
学校での端末使用は米国で議論の的となっており、多くの保護者、教師、学区が、タブレット、ノートパソコン、学習アプリの過剰使用が生徒の集中力に悪影響を与えていると主張している。
ほんの数年前まで、アメリカの公立学校はテクノロジーが教育の未来を担うと期待し、生徒に積極的にノートパソコンを支給していた。しかし、機器やオンライン学習プラットフォームに数十億ドルを費やした後、多くの学校は教室における画面の影響を再評価せざるを得なくなっている。
ロサンゼルスの中学校教師、アンナ・ソファー氏は、ChromeOSを搭載したノートパソコンであるChromebookが「気を散らすものだらけの世界」になっていると述べている。彼女は手書きの課題を支持しているものの、一部の活動ではノートパソコンやオンラインアプリを使用せざるを得ず、生徒たちはMinecraftのようなゲームに簡単に夢中になってしまうという。
ソファー先生が教鞭を執るロサンゼルス統一学区は、最近、米国で初めて低学年の生徒への端末提供を中止すると発表した主要学区となった。今秋から施行されるこの新方針では、2年生の終わりまでに端末を撤去し、高学年では1日および1週間の画面使用時間制限を設け、学校支給の端末でのYouTubeへのアクセスをブロックし、小学校と中学校では昼休みや休憩時間中の端末使用を禁止する。
この傾向は米国で広がりつつある。Ballotpediaによると、少なくとも14の州が学校でのスクリーンタイムを制限する法案を提出している。連邦政府もまた、子供やティーンエイジャーの過剰なスクリーンタイムが公衆衛生上の懸念事項になりつつあると警告している。
2026年5月9日、米国バージニア州アーリントンで行われた保護者会で、生徒が授業中にiPadの使い方を実演している。（写真：AP通信）
多くの親は、学校から支給される端末が家庭でのスクリーンタイム制限の取り組みを阻害していると主張している。ロサンゼルスでは、「スクールズ・ビヨンド・スクリーンズ」という団体が学区に対し方針変更を働きかけており、親たちは子どもたちがほぼ毎日、パソコンで宿題をしたり、テストを受けたり、学習教材にアクセスしたりしていると訴えている。
新型コロナウイルス感染症のパンデミック期間中、学校がオンライン学習に移行したことで、米国における生徒へのデジタル機器の提供は劇的に増加した。米国教育統計センターによると、2021～2022年度には、米国の公立学校の96％が、必要とする生徒にデジタル機器を提供したと報告している。
しかし、画面への依存度を減らすことは容易ではなく、特に年長の生徒にとってはなおさらです。一部の学区では、コスト面も考慮しています。カリフォルニア州で3番目に大きいフレズノ統一学区は、ノートパソコンの修理と交換に年間約400万ドルを費やしているため、4万人の小学生に端末を返却し、授業ではコンピュータのみを使用するよう求めています。
一方、バージニア州アーリントンでは、多くの親が、学校が子供たちに「テクノロジーから離れ」、教科書、紙、ペンに戻ることを望んでいる。彼らは、問題はテクノロジーの役割を否定することではなく、学校環境における生徒のデバイス使用方法を管理することにあると主張している。
出典：https://vtv.vn/my-siet-chat-viec-su-dung-thiet-bi-hoc-duong-100260527170849398.htm
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