学齢期児童の身体発達を促進する。

近年、ラオカイ省の多くの学校は、教育全体の質の向上という課題に加え、学校コミュニティの地位を高めるための解決策の実施にも注力している。

Báo Lào Cai•22/05/2026

ルックイエン村のトランフー小学校では、体育の授業は年齢に応じた様々な活動でいつも活気に満ちています。校庭では、生徒たちがウォーミングアップ、体を動かすゲーム、グループでのスキルアップ練習に熱心に参加しています。どの授業も明るく開放的な雰囲気で、生徒たちの体力向上に役立つだけでなく、自信と学習に対する前向きな姿勢を育んでいます。

トランフー小学校の生徒たちは午前中の運動会に参加し、体力向上、明るい雰囲気づくり、そして毎日の運動習慣の形成に貢献している。

トランフー小学校の体育教師、トン・スアン・ズン先生は、同校は常に生徒の意欲を高めるための革新的な方法に注力していると述べた。授業は柔軟に構成され、多くの運動競技やグループ活動を組み合わせることで、生徒がより自信を持ち、主体的に行動できるようになることを目指している。

ズン先生は、グループ活動への参加にまだ自信のない生徒に対しては、教師が定期的に励まし、徐々にグループに溶け込めるよう指導していると付け加えた。多くの生徒は、一定期間運動活動に参加した後、健康状態、精神状態、コミュニケーション能力において著しい変化を示している。

健康と体力を向上させる身体活動は、学生が学習に対して熱意と前向きな姿勢を持つように促すのに役立ちます。

教師たちの毎日の気配りや細やかな配慮のおかげで、生徒たちは学校への愛着を深め、学習や日常生活において安心感と愛情を感じるようになりました。多くの生徒にとって、学校は知識を習得する場所であるだけでなく、分かち合いに満ちた第二の家のような存在となっています。

多くの学校は、身体活動に重点を置くだけでなく、生徒の栄養管理にも気を配っています。給食を提供する学校では、生徒が学習や発達に必要なエネルギーを十分に摂取できるよう、各年齢層に合わせて科学的に設計され、栄養バランスの取れたメニューを提供しています。

ルックイエン村のトランフー小学校では、生徒への包括的な医療提供のため、学校の保健室と担任教師の連携を通じて生徒の健康状態のモニタリングを強化しています。定期的な身長と体重の測定は、発育異常を早期に発見し、家族と協力して適切なケアを提供するのに役立ちます。

ルックイエン村10区に住み、トランフー小学校に通う子供を持つ親であるホアン・ティ・ニョさんは、次のように語った。

「子どもが日々理解力を伸ばしていく姿を見るのはとても嬉しく、学校への信頼感も高まります」とホアン・ティ・ニョさんは語った。

学校側によると、生徒の身体的発達を促進するには、体育の授業や栄養バランスの取れた食事を提供するだけでなく、生徒が身体的にも精神的にも調和的に成長できるよう、良好な学校環境を構築することも重要だという。

学校は、食品の安全性と衛生状態を確保するために、定期的に学校の食堂を点検しており、これは生徒の健康と福祉に貢献し、食事の質を向上させるものである。

近年、多くの学校が積極的に校庭や運動場を改修したり、スポーツ用品への投資を増やしたり、競技会やスポーツフェスティバルを開催したりすることで、生徒が定期的に運動に取り組む機会を創出している。

一部の学校では、生活技能教育、自己防衛スキル、事故や怪我の予防などを体験型活動に組み込んでいる。

ムオンライ村のミンティエン小中学校の教師、グエン・バ・ティエン氏は、体育は生徒の健康増進に役立つだけでなく、生徒の意志力、精神力、学習意欲を育むことにも貢献すると考えている。

そうした視点は、今日の多くの学校が生徒に包括的な教育を提供する過程で目指す目標にもなりつつある。

特に、毎日の運動習慣を維持することは、生徒の体力向上にとって重要な解決策と考えられています。なぜなら、現代の多くの子供たちは運動量が減り、電子機器に費やす時間が増えている傾向があるからです。

教育分野の評価によると、教育機関における児童の健康管理と栄養状態は近年、多くの改善が見られています。2025-2026年度前期の栄養不良率は、年度初めと比較して低下しており、具体的には、低体重児の栄養不良率は保育園児で6.5%（0.4%減）、幼稚園児で4.7%（0.5%減）でした。発育阻害児の栄養不良率は保育園児で9.7%（0.3%減）、幼稚園児で8.3%（0.4%減）でした。

これらの結果は、子どもたちが学校給食で概ね適切かつ安全な食事を摂ることができ、日々の生活リズムや睡眠スケジュールが維持され、身体的な健康状態の改善に貢献していることを示している。

しかし、こうした成果にもかかわらず、子どもの養育・世話には、一部地域における設備の不備、保育における管理・組織能力のばらつき、食事計画の策定における柔軟性の欠如など、依然としていくつかの困難や制約が存在する。特に、一部の厨房では食品安全の確保が真に持続可能ではなく、一部の施設では3段階の手順の実施や食品サンプルの保管が厳密に遵守されていない。