2025年、ホーチミン市の大学で入学登録を行う新入生たち - 写真：NHU HUNG
これらの基準を策定することは、将来的に国の高等教育制度を向上させるために必要である。
草案における注目すべき条項の一つは、高等教育法第125/2025号に規定されている応用高等教育機関と研究志向型大学を分類する規則の削除である。
この規制を撤廃する必要があるのは、これまで高等教育機関を研究志向型、応用志向型、実践志向型の3つのカテゴリーに分類してきたためです。この分類方法によって、応用志向型と実践志向型の機関は研究を必要とせず、研究を重視しない、むしろ教育に重点を置いているという誤解が生じていました。
これは高等教育に対する誤解である。なぜなら、高等教育機関は教育と科学研究という2つの重要な責務を果たさなければならないからだ。科学研究が弱い機関では、質の高い人材を育成することは不可能である。
高等教育機関が基礎研究に重点を置くか応用研究に重点を置くかは、それぞれの強みと戦略的方向性によって決まるが、いずれにしても研究を最優先事項としなければならない。
また、教育訓練開発における画期的な進歩に関する政治局決議第71号を効果的に実施するためには、教育訓練省は高等教育機関における科学研究に関するより厳格な規制を制定する必要がある。
具体的には、草案において大学として認められるための基準の一つとして、科学技術革新製品の平均生産率が、講師一人当たり年間少なくとも2.5換算ポイントに達することが挙げられる。
これは一般的な平均値ではあるものの、大学と呼ばれるためには正規教育定員の少なくとも20%が大学院生でなければならないため、依然として低い水準と言える。したがって、質の高い大学院教育を提供するためには、高等教育機関は科学技術研究とイノベーションにおいて強力な能力を備えている必要がある。
これは、現在、修士課程および博士課程の開設に関する規制では、プログラム開設に必要な教授、准教授、博士の人数のみが規定されており、そのようなプログラムを開設するために達成すべき研究およびイノベーションのスコアが規定されていないため、必要な措置である。
その結果、修士課程および博士課程の学生の指導・監督に必要な学位や肩書きを持ちながらも、科学論文の発表実績がほとんどない、あるいは全くない多くの人々が、依然として指導・監督に携わっている。大学院教育は高度な研究を伴うものであるため、この状況を是正する必要がある。そのため、現行の一般的な基準を上回る水準に引き上げるための追加的な規制が必要である。
出典：https://tuoitre.vn/nang-chuan-dai-hoc-de-thoat-tu-duy-chi-day-it-nghien-cuu-2026010709385425.htm
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