「学生にAIの使用を禁じるのは馬鹿げている」

世界的に有名な無料オンライン学習チャンネル、カーンアカデミーの創設者サル・カーン氏によると、 教育にAIを取り入れることは課題を生み出すが、学生がAIにアクセスするのを妨げるのは不合理だという。

2月28日～29日にハノイで開催された国際会議「人工知能（AI）と教育の未来」において、サル・カーン氏は、AIが人間の生命を脅かし、教育を破壊するという懸念を表明した米国の論文をいくつか検討した。AIは学生の不正行為を助長し、すべてが自動的に行われるため学習意欲を失わせるという。カーン氏はこうした見解に反対し、AIへの恐怖は教育の退行につながる可能性があると述べた。

カーン氏は「インターネットやグーグルと同じように、学生がAIにアクセスするのを妨げるのは不合理だ」と語った。

カーンアカデミーは現在、 世界最大級の無料オンライン学習プラットフォームの一つであり、190の国と地域で1億5000万人のユーザーを抱えています。創設者のサル・カーンは、2012年にタイム誌の「最も影響力のある100人」に選出されました。

サル・カーン氏は2月28日に開催された「人工知能（AI）と教育の未来」と題するオンライン会議で講演した。写真：タン・ハン

カーン氏によると、中等教育レベルでは、AIは各生徒の家庭教師になることができるという。

カーン氏は、ブルームモデル（思考の6段階）の結果を引用し、生徒が家庭教師と学ぶことで学習効率が30%向上すると述べた。しかし、問題は、1対1の家庭教師を雇う費用が高額であり、すべての家庭がそれを負担できるわけではないことだ。彼はAIがこれを解決できると考えている。

Khan氏はChatGPTプラットフォームをベースに、AIチューターモデルをテストしています。このツールは、生徒に直接答えて演習を解くのではなく、問題に関連する提案や知識を提供することで、生徒が解決策を見つけるのを支援します。さらに、教師や保護者は生徒とAIとのやり取りの内容を監視する権限を持ち、生徒が学習目的でAIを活用できるようにします。

カーン氏は「これは生徒の意欲をそがれることなくAIが学習を支援する方法だと思う」と述べ、テスト結果が良好であればこのAI家庭教師モデルを広く展開していくと付け加えた。

ハノイ工科大学数学・情報工学部の講師であるレ・チ・ゴック准教授もこれに同意し、AIの急速な発展と学生がこのツールを使用する場合のリスクについて多くの懸念を受けていると述べた。

ゴック氏はこれを世界的な傾向だと見ている。学生にAIの利用を禁じれば、就職活動において情報検索や問題解決といった必要なスキルが不足し、時代の変化に適応する上で不利な立場に置かれることになる。

「必要なのは、学生たちにAIを効果的に活用するよう指導することだ」とゴック氏は語った。

ハノイ工科大学では、ゴック氏は学生がエッセイ、プロジェクト、さらには口頭試験を行う際に、ChatGPTの回答を参照できるようにしています。ゴック氏は、学生が講師からの質問を受け、それをAIへの指示に変換し、ツールの回答からコンテンツを選択するというプロセスにも、思考力、つまり情報を統合・分析するスキルが求められると考えています。

高等数学研究所所長のレ・ミン・ハ准教授は、AIの可能性を否定するわけではないが、このツールはまだ完成と開発の過程にあるため、ユーザーはAIに対して慎重になるよう警告した。

例えば、センシティブな内容の場合、ChatGPTは直接回答を拒否することがあります。しかし、ユーザーが状況を巧みに設定し、質問の仕方を変えれば、このツールは依然として回答を提供します。そのため、ハー氏は、生徒にAIへのアクセスを許可することには依然としてリスクが伴うことを認識しており、学校や家族による同行、指導、監督が必要だと考えています。

グエン・ヴァン・フック教育訓練副大臣は、全体的な評価において、AIが教育革新に大きな機会をもたらし、効果的な学習環境を創出する上で大きな役割を果たしていると述べました。例えば、学習の個別化による生徒一人ひとりの能力向上、教師による授業設計のサポート、批判的思考力と問題解決能力の育成などが挙げられます。間接的な視点では、AIは学習、キャリア動向、採用ニーズに関するデータの分析を支援し、学習者と管理者にとって有用な情報を提供します。

「これからの人間の知的能力の育成を目指す教育は、常にAIの能力と密接に結びつき、融合していくでしょう。これが未来の教育におけるAIの役割の核心です」とフック氏は述べた。

タン・ハン

ソースリンク: https://vnexpress.net/ngan-hoc-sinh-dung-ai-la-vo-ly-4716432.html