「多くの親は自分の子供に知的障害があることを受け入れていない」

トゥイ・フンのイラスト

これは、23.5月午前に開催されたホーチミン市教育省幼児教育局主催の定期研修会「就学前教育機関で障害のある子どもが包括的に学ぶための就学前スキルの教育」で提起された事実である。 3 市立幼稚園、第 XNUMX 地区。

「一部の家族は子供たちを保護しすぎたり、子供たちを崇拝しすぎたりします。」

イベントでは、ホーチミン市教育訓練局幼児教育局専門家のグエン・ティ・ドアン・チャン氏が、就学前スキル教育、つまり正式に小学1年生に入学する前に重要なポイントを紹介した。統合することを学ぶ障害のある子供たちのため。

ドアン・トラン女史は、家族、就学前教育施設、地域社会からの多くの要因が、障害のある子どもたちの自立の発達とライフスキルの形成に影響を与えていると述べた。

ドアン・トランさんによると、一部の家庭では障害のある子どもたちが家族全員から過保護に扱われ、何もさせてもらえないという。 あるいは、子どもが英語を上手に話す、絵が美しいなどの優れた能力を持っているのに過度に崇拝する…家族によっては、子どもを無視し、子どもに関心を持たず、教育もしないこともあります。 最も前向きなケースは、親が子供を適切に扱い、尊重し、適切に世話することです。

さらに、子供たちに関する否定的なフィードバックなどのコミュニティ要因についても言及できます。 子どもの障害を避ける。 子どもを他の正常な子どもと同じように考える、十分な注意を払わない、障害に焦点を当てすぎる、子どもに対して不適切な行動をする。 上記の要因はすべて障害のある子どもたちに悪影響を及ぼしている、とドアン・トランさんは語った。

では、障害のある子どもがいる幼稚園では、統合するために何を学べばよいのでしょうか? ドアン・トランさんは次のようにアドバイスしています。 子どもが適切な支援を受けられるようにするには、子どもの特別なニーズを受け入れ、当然のこととして子どもの特別なニーズに応えることが不可欠です。 子どもたちが周囲の人たちから学ぶ機会を作ります。」

「非常に貧しい状況にある多くの家族」

ホーチミン市教育訓練局幼児教育部長のルオン・ティ・ホン・ディエップ女史は、障害のある子どもを持つ多くの家族の悲惨で哀れな窮状について幼稚園の教師たちと共有した。 「手と足に障害のある子供を持つどの家族にとっても、彼らの世話をし、教えることは非常に困難です。 しかし、知的障害のある子供を持つ家族にとって、これらの子供たちのケア、養育、教育はさらに困難です」とディエップ女史は語った。

ディエップ女史によると、障害のある未就学児に対するインクルーシブ教育と早期介入のプログラムは非常に人道的なプログラムであるとのこと。 すべての幼稚園の教師は、子供たちにもう少し注意を払い、保護者と交流し、子供たちが何か異常な問題を抱えているのを観察した場合は、すぐに子供たちを医師の診察に連れて行くように両親と話し合って説得し、早期介入を確認する必要があります。 子どもたちが介入を受けるのが早ければ早いほど、より前向きな進歩が得られます。

グエン・ティ・ドアン・チャン女史は、幼稚園の教師は、統合を学んでいる障害のある子どもたちに就学前のスキルを教える際、理解しやすく、具体的で、それぞれの子どもの個々の特性に適した情報を提供する必要があると述べた。ありません どの赤ちゃんも同じですか？

さらに、教師は子供たちが基礎的なスキルから確実なスキルを身につけることができるよう支援する必要があります。 新しいスキルを教えることは、子供たちが強制されるのではなく、積極的になるよう奨励する必要があります。

就学前の教師は、これらの子供たちに合わせてタスクを割り当て、子供たちが好きなタスクに投資する必要があります。 特に、障害のある子どもたちのケアには、家庭、学校、地域社会の連携が極めて重要です。

「障害のある子どもの教育が非常に難しいことは承知していますが、子どもの状態を受け入れられない家族もおり、子どもの教育はますます困難になっています。 あるいは、地域社会の観点から言えば、子どもの障害者手帳の発行を求めて区へ行く親がいることを私は知っていますが、区内の誰かもこう言いました。いつも子どもたち？それが人生なのよ」とドアン・トランさんは語った。

しかし、ドアン・トランさんによれば、子どもたちが障害者手帳を持っていれば、より多くの機会があり、社会は子どもたちのためにより良い制度を用意しているという。 この専門家は、「健常児の場合、家族、学校、地域社会が協力して子どもを教育することが重要だが、障害のある子どもにとってはさらに重要である」と述べた。