多くの幼稚園教諭は資格を持っていません。

教育訓練省は、「2018～2025年における教員及び就学前教育管理者の研修・育成プロジェクト」の概要を示す会議を開催した。2021～2025年において、就学前教育大学以上の学位を取得し、研修を受けた就学前教育教員の割合は90.5%となる。

ファム・ゴック・トゥオン副大臣は、教育のあらゆるレベルにおいて、教師と教育管理者が教育の質を決定づける要因であると断言した。

就学前教育は、教育の基礎的かつ初期段階であるため、教職員の役割はさらに重要であり、就学前教育の管理者および教師の能力と資格の研修および向上が極めて重要です。

教育訓練省は、優秀な講師と学生を就学前教育分野に引き付けるために、地方自治体が具体的かつ柔軟な政策を策定することを推奨しています。

トゥオン氏によると、現在、教育法において就学前教育の教員と管理者の基準は他の教育段階の基準よりも低く設定されている。そのため、実際には、就学前教育の管理者と教員の能力は一般教育段階と比較して他の教育段階よりも高くなく、規定の基準を満たしていない教員も依然として存在する。これが理論と実践の間に矛盾を生み出している。

新たな状況において、就学前教育はより多くの注目を集めていますが、教員に関する政策、3～5歳児を対象とした普遍的な就学前教育、新しい就学前プログラム、デジタル変革の要件、学校での英語の第二言語化など、多くの課題にも直面しています...

「そのため、今後、幼稚園教諭への要求はさらに高まるでしょう。教育と研修の包括的な発展において、幼稚園教育も欠かすことはできません。教職員の能力向上が不可欠です」とトゥオン副大臣は述べた。

教育訓練省の指導者たちは、地方自治体に対し、就学前教育教員の重要性に対する意識向上を継続するよう要請しました。教員の能力向上が実現すれば、最も恩恵を受けるのは就学前教育を受ける児童・生徒です。

さらに、地方自治体は、幼児教育の教授法業界に優秀な講師や学生を引き付けるために、具体的かつ柔軟な政策を持つ必要もあります。

職員研修に関して、トゥオン副大臣は、研修は重要な任務であり、育成は定期的な任務であると強調した。研修プロセスにおいては、内容の見直し、更新、そして品質管理が不可欠である。研修と育成は、量だけでなく質においても充実させる必要があり、各地域の就学前教育の実態に即し、教職員の資質と能力の向上を促進するものでなければならない。

さらに、地方自治体も、幼児教育の分野に優秀な講師や学生を引き付けるために、具体的かつ柔軟な政策を持つ必要があります。

教育訓練省の統計によると、現在、インドには就学前教育を教える教師が約34万8000人いる。2025年5月時点でも、全教育レベルで10万2000人以上の教師が不足しており、特に就学前教育レベルの教師不足は深刻である。

出典: https://tienphong.vn/nhieu-giao-vien-mam-non-chua-dat-chuan-post1792077.tpo