「知識を​​広める」ために「知識を育てる」

(Baothanhhoa.vn) - 国境地帯のムオンラット郡には、ひっそりと「辺鄙な村に定住」し、貧しい生徒たちに熱心に読み書きを教えている教師たちがいる。特筆すべきは、これらの教師たちが皆、国境の村で生まれ、自らも困難な幼少期を過ごし、読み書きの能力を育み、今、故郷の子どもたちに「知識の種を蒔く」ために故郷に帰っていることだ。

授業中のソン・ア・チャイ先生。写真：ディン・ザン

チュンリー村のタコム村へのアクセスは容易ではありません。国道16号線を進み、チエンヌア橋を渡ってムオンリー村のマウ村に入り、そこからマ川を渡るフェリーに乗るのが、タコム村へ行く唯一の方法です。

私が訪問したタコム校はチュンリー2小学校に属し、生徒89名が5クラスに分かれ、5人の男性教師が授業を担当しています。地形と地理的条件が厳しいため、ここに配置されている教師は全員男性です。日中は授業を行い、週末は交代でマー川を渡ってチュンリー集落センターまで食料を買いに行きます。教師にとって最大の課題は、電話の電波が不安定でインターネット接続も弱いことです。そのため、学校関係者とのオンライン会議やオンラインでの情報入手が非常に困難です。生徒たちの休み時間を利用して、私は3年生の担任を務めるモン族の男性、スン・ア・チャイ氏に会いました。チャイ氏はこう語った。「多くの困難、苦難、そして物資不足にもかかわらず、モン族の子どもたちに教育を施し、読み書きを身につけさせることは、私だけでなく、タコム学校のすべての教師にとっての心からの願いです。ここは辺鄙な村なので、親たちは子どもたちの教育を優先してきませんでした。そのため、新学期の初めや旧正月が終わると、教師たちは各家庭を訪問して説得しなければなりません。モン族である私は、村人たちと話をして仲良くなるのが得意です。親たちを説得した後、ほとんどの場合、子どもたちは学校に通わせてくれるのです。」

夕方遅く、チュンリー2小学校のもう一つの分校であるパブア校に到着しました。ここでは4人の若い教師が約100人の生徒に献身的に教えています。教師たちは全員ムオンラット県出身です。その中でも、プニィ村カノイ村出身のモン族の少数民族、ヴァ・ヴァン・トゥアンさんに特に感銘を受けました。彼は10人兄弟の9番目です。トゥアンさんの話から、教師になるという夢を叶えるためにたゆまぬ努力を続けてきたことが伝わってきました。彼の家は貧しかったのですが、両親はいつも彼に勉強を励ましたのです。その結果、カノイ村出身で唯一大学に進学することができました。トゥアンさんはこう言います。「自分自身のために知識を育むのは難しいですが、それを次世代に伝えるのはさらに難しいことです。ここの生徒たちは教育を心から大切にしていますが、貧困、自然災害、交通手段の不足などにより、いつ中退してしまうか分かりません。」

私たちとの会話の中で、4年生のスン・ティ・ドゥアさんは恥ずかしそうにこう話してくれました。「学校に行くのが好きです。読書や歌、お話を聞かせてもらえるからです。トゥアン先生の教え方は本当に素晴らしいです。私も大きくなったら、先生のように小さな子どもたちに教える先生になりたいです。」

教師たちと出会い、話をすることで、国境地帯における「識字普及」の旅で彼らが直面する苦難や困難をより深く理解することができました。彼らは単に「知識を広める」だけでなく、ムオンラット郡の山村の子どもたちに希望の種を蒔き、夢を灯しているのです。

ムオンラット郡教育訓練局のレ・チュン・キエン副局長は次のように述べています。「調査の結果、ムオンラット郡の就学前教育および初等教育レベルには、本校と分校を含めて現在124校の学校があります。分校の数が多いため、職員や教師の配置・配置にかなりの困難が生じています。低地からムオンラット郡に赴任する教師の数は減少しており、多くの教師が低地に戻ってきています。そのため、ムオンラット郡では地元の教師を採用することが優先されています。これは、ムオンラットの国境地域における教育の大きな変化と改善を示すものでもあります。」

ディン・ザン

出典: https://baothanhhoa.vn/nuoi-chu-de-gieo-chu-246674.htm