業界全体におけるデジタル変革の課題とロードマップを具体化するために、数多くのプロジェクトやイニシアチブが実施されてきました。eラーニング教材開発のための基準と手順が策定され、共有オンライン講義システムの構築の基礎となっています。
地域レベルでは、ほとんどの教育訓練局が共有学習リソースリポジトリの開発に関心を示しています。学校は、質の高い授業内容、復習教材、問題、テスト用紙などを選定してリソースリポジトリに掲載し、徐々にオープンな学習リソースを構築することで、生徒は豊富で信頼性の高い学習教材にアクセスできる機会を増やすことができます。
デジタル変革に向けた力強い取り組みを継続する中で、統一教科書のデジタル化とデジタル学習リソースエコシステムの構築という政策は重要な一歩であり、一般教育のデジタル変革を推進するという決意を明確に示すものです。急速に発展する科学技術と教育訓練におけるブレークスルーの必要性という状況において、この政策は必要不可欠であるだけでなく、戦略的な意義も持ち合わせています。
能力主義教育の要求が高まるにつれ、学生が従来の印刷された教科書のみを通して知識を得ることは、視覚的な魅力、インタラクション、パーソナライズの面で限界があることが明らかになってきています。教科書が必須ではなくなり、革新的な教育方法への要求が高まるにつれ、教育者は豊かで魅力的な授業を作成するために、さまざまな学習リソースを探し、活用する必要に迫られています。
しかしながら、デジタル学習教材へのアクセスは現在、断片的で一貫性がなく、各地域や家庭の社会経済状況に大きく左右されている。多くの教師や生徒は様々なプラットフォームで教材を探さなければならず、その結果、教材の質にばらつきが生じ、著作権や科学的正確性に関する潜在的なリスクさえも生じている。
教科書のデジタル化と、統一された信頼性の高いデジタル学習リソースリポジトリの構築は、前述の欠点を克服し、すべての学習者が公平に知識にアクセスできるようにするものです。これはまた、決議第71-NQ/TW号に規定されている、2030年までに一般教育の生徒に教科書を無償提供するという要件を実現するための重要な付随的解決策でもあります。
多くの教育関係者は、デジタル学習リソースのエコシステムが、個別学習や革新的なテスト・評価を支援する、大規模で継続的に更新されるオープンリソースとなり、教師と生徒にとってよりつながりのある現代的な学習環境を創出することを期待している。
しかし、この政策を効果的に実施するためには、技術インフラ、デジタル学習教材の質、教師や管理者のデジタル能力など、多くの課題を提起し、徹底的に解決する必要があります。包括的な解決策がなければ、デジタルデバイドは障壁となり、教育へのアクセスにおける不平等を悪化させる可能性があります。
本校は、教育訓練省がデジタル学習リソースのインフラ整備を継続し、教員のデジタルスキル研修を強化し、学習教材の質を標準化し、恵まれない学校への設備支援政策を実施することを期待する。同時に、オープン教育リソースの開発において、組織、企業、教員の参加を促進することも期待する。
しかし、デジタル学習リソースがどれほど豊富であっても、ユーザーが必要なスキルを十分に備えていなければ、効果的に活用することは困難です。学校にとって求められるのは、デジタル学習リソースのエコシステムに積極的にアクセスし、柔軟かつ創造的かつ効果的な方法で活用することだけではありません。
学校は単に学習教材を「消費する」場所であってはならず、共有学習リソースライブラリの構築、補完、充実に積極的に参加する必要がある。同時に、形式主義や流行への盲目的な追随を避け、教育の質の向上という目標に結びついたデジタル変革計画を策定することも重要な要素である。
出典：https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-hoc-lieu-so-post763969.html
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