デジタル学習リソースを最大限に活用します。

業界全体におけるデジタル変革に向けた課題とロードマップを具体化するため、数多くのプロジェクトとイニシアチブが実施されています。eラーニング教材の開発基準と手順が策定され、共有オンライン講義システムの構築の基盤となっています。

地方レベルでは、ほとんどの教育訓練省が共有学習リソースリポジトリの開発に関心を示しています。学校は質の高い授業、復習教材、問題、試験問題などを選定し、リソースリポジトリに提供します。これにより、オープンな学習リソースが徐々に形成され、生徒は豊富で信頼性の高い学習教材にアクセスできるようになります。

デジタル変革への力強い取り組みを継続する中で、統一教科書のデジタル化とデジタル学習リソースエコシステムの構築という政策は重要な一歩であり、一般教育のデジタル変革を推進するという決意を明確に示しています。科学技術の急速な発展と教育訓練の飛躍的進歩の必要性という文脈において、この政策は必要不可欠であるだけでなく、戦略的意義も有しています。

能力重視型教育の要請が高まる中、生徒が従来の印刷された教科書のみを通して知識を得ることは、視覚的な訴求力、インタラクション、そして個別化の面で限界があることは明らかです。教科書がもはや必須ではなくなり、革新的な教育方法への需要が高まる中、教育者は豊かで魅力的な授業を創造するために、様々な学習リソースを探し、活用することが求められています。

しかし、デジタル教材へのアクセスは現状では断片化され、一貫性がなく、地域や家庭の社会経済状況に大きく依存しています。多くの教師や生徒は、様々なプラットフォームで教材を探さなければならず、その結果、教材の質にばらつきが生じ、著作権や科学的正確性に関する潜在的なリスクさえも生じています。

教科書のデジタル化と、統一された権威あるデジタル学習リソースリポジトリの構築は、前述の欠点を克服し、すべての学習者が知識に公平にアクセスできるようにする。これはまた、決議71-NQ/TWに規定されているように、2030年までに一般教育の生徒に教科書を無償提供するという要件を実現するための重要な付随的解決策でもある。

多くの教育者は、デジタル学習リソースエコシステムが、パーソナライズされた学習と革新的なテストおよび評価をサポートし、教師と生徒にとってより連携がとれた最新の学習環境を作り出す、大規模で継続的に更新されるオープンリソースになることを期待しています。

しかし、この政策を効果的に実施するためには、技術インフラ、デジタル教材の質、教師や管理者のデジタル能力など、多くの課題を提起し、徹底的に対処する必要があります。包括的な解決策がなければ、デジタルデバイドが障壁となり、教育へのアクセスにおける不平等を悪化させる可能性があります。

本校は、教育訓練省がデジタル学習リソース基盤の整備、教師向けデジタルスキル研修の強化、学習教材の品質標準化、恵まれない学校への機器支援政策の実施を継続することを期待しています。同時に、組織、企業、教師によるオープン教育リソースの開発への参加を促進したいと考えています。

しかし、デジタル学習リソースがいかに豊富であっても、利用者に必要なスキルが十分に備わっていなければ、効果的に活用することは困難です。学校に求められるのは、デジタル学習リソースのエコシステムに積極的にアクセスし、柔軟かつ創造的かつ効果的な方法で活用することだけではありません。

学校は単に学習教材を「消費」する場であるべきではありません。共有学習リソースライブラリの構築、補完、そして充実に積極的に参加する必要があります。同時に、教育の質の向上、形式主義の回避、そして流行への盲目的追従の回避という目標に結びついたデジタル変革計画を策定することも重要な要素です。

出典: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-hoc-lieu-so-post763969.html