RMIT 大学と多くのベトナムの大学は、デジタル時代の教育と学習の経験を共有するために、実践コミュニティの構築に協力しています。
今年、RMIT実践コミュニティは、ベトナムの高等教育分野のデジタル能力を構築するために、デジタル時代のオンライン学習に関する一連のワークショップを開催しました。
3月のワークショップでは、デジタルリテラシーのギャップ、新興技術による障壁と機会、労働力のギャップ、そして教育機関がこれをどのようにサポートできるかを検討することに重点が置かれました。
専門家や教育者がRMITの実践コミュニティに参加。写真： RMIT
4か月にわたる実施期間中、国内11大学の参加者は、デジタル学習の設計、学生の参加の仕方、講義の質の向上、オンライン教育のプロセスと規制、学生の評価について共通の懸念を共有しました。
ホーチミン市ベトナム国家大学人文社会科学大学のルオン・ティ・ホン・ガム氏は、実践コミュニティを通じて、参加者は統合学習の多面的な視点を獲得し、同僚からのさまざまな視点やアプローチに触れる機会を得ると述べました。
ホーチミン市ベトナム国家大学人文社会科学大学のルオン・ティ・ホン・ガムさん（左）。写真： RMIT
実践コミュニティのおかげで、彼女は他の大学の同僚と交流し、効果的なオンライン授業の運営方法を学びました。「この知識を同僚と共有し、現在の仕事に活かしていきたいです」と彼女は言います。
RMITベトナムのCEO、クレア・マッケン教授は、持続可能性に重点を置く多くの機関を含むさまざまな機関からの新しいパートナーが加わり、その範囲とメンバーシップが大幅に拡大し、実践コミュニティが3年目の運営に入ったことを喜んでいます。
RMITベトナム校ジェネラル・ディレクター、クレア・マッケン教授。写真： RMIT
「これは、学校が築いてきた関係の強さを示すものであり、より良い教育を築きたいという私たちの共通の情熱を称えるとともに、新しい分野での協力を強調するものです」とマッケン教授は述べた。
マッケン教授によると、RMITは知識を行動に移し、共にポジティブなインパクトを生み出すという戦略を信条としています。大学の成功は、個人、地域社会、そして未来の世代の生活を変えることにあるのです。
「私たちの目標は、知識、スキル、能力を活用して世界に変化をもたらすことに重点を置くことです。だからこそ、私たちは戦略に関する知識を行動に移すのです」と教授は強調し、パートナーや関係者との協力も、学校が地域社会に価値をもたらす多くの方法の一つだと付け加えた。
本校は教育機関間の橋渡し役となり、教師と学校長が関係を築き、機会を創出できるよう支援しています。これにより、両国に有益な知識、専門知識、そして文化理解の豊かな交流が促進され、活気あるグローバルな学習コミュニティが育まれると、学生部長のセン・キアット・コック准教授は述べています。
RMITベトナム校学生担当部長、セン・キアット・コック准教授（中央）。写真： RMIT
参加者は、デジタルコンピテンシーコミュニティとともに、ベトナムの高等教育の質をさらに向上させ、RMITと国内の大学との関係を強化するための将来の取り組みや協力について話し合う機会も得られます。
これらのワークショップは、RMITが2020年に教育訓練省、そしてオーストラリアとベトナムのデジタル学習専門家と共同で開始した取り組みの一環です。「今回の貢献により、ベトナムの高等教育における将来のデジタル化への支援において、RMITの影響力と影響力がさらに高まります」と大学の担当者は述べています。
ダン
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