「これは、教育の質と公平性をすべての政策と行動の中心に据える、新時代の教育と訓練の発展における突破口に関する政治局決議第71-NQ/TW号の精神を実現するための具体的な一歩だ」と戴氏は述べた。
タイ氏によると、教育訓練省のガイドラインには5つの原則が明確に示されており、その中には教育へのアクセスを制限しないことと教育の質という2つの重要なポイントが含まれています。すべての措置において、教育の質を中核的な基準とすべきであり、行政上の要因のみに基づくべきではありません。生徒をグループ分けする前に、施設、職員、学校の安全が適切に確保されていることを確認する必要があります。
教育訓練省によれば、すべての配置計画は行政的要素だけに頼るのではなく、教育の質を中核的な基準とする必要がある。
写真：トゥエット・マイ
教育省はまた、地域社会と協議し、民主主義、公開性、透明性を確保し、保護者、教師、生徒に混乱や不安を与えないよう努めるよう要請した。すべての措置は、組織の合理化と教育の質の向上という二つの目標を掲げて実施されなければならない。
具体的な支援策について、タイ氏は、教育訓練省が地方自治体に対し、以下の3つの主要な解決策に重点を置くよう指示していると述べた。まず、分校の生徒を受け入れる前に、本校の施設・設備の改修・更新に予算を優先的に配分すること。次に、教育開発のための行政単位の配置後に余剰となった住宅・土地資金を活用すること。特に困難な地域において、管理者、教師、職員、生徒のための政策と制度を確保すること。
同時に、戴氏は、教育訓練部が内務省、財政部、 司法省と連携して困難や障害を取り除き、実施プロセスが秩序正しく、同期的で、人道的であり、法律に準拠していることを確保すると述べた。
国会文化社会委員会のグエン・ティ・ヴィエット・ンガ委員も、次のように意見を述べた。「最も重要なのは、学校ネットワークの整備におけるあらゆる決定が、学習者を念頭に置いて行われなければならないということです。このプロセスの成功は、統合校の数や拠点の縮小だけでなく、すべての生徒がより良い、より好ましい環境で学習できることを保証することにあります。」ンガ委員は、「これは、一般学校ネットワークの整備というプロセスにおいて、正確性、人道性、適切性を測る最も重要な基準です。これは緊急かつ長期的な課題であり、政治的決意、社会的合意、そして教育界全体の高い責任感を必要とします」と述べた。
そのためには、学生数、施設、教職員、地理的条件といった現状を徹底的に調査・検討した上で、この制度整備を進める必要があるとンガ氏は述べた。地方自治体は明確なロードマップを備えた包括的な計画を策定するとともに、金融、農業・環境、建設といった関連分野と緊密に連携し、一貫性と実現可能性を確保する必要がある。
出典: https://thanhnien.vn/sap-nhap-de-phuc-vu-nguoi-hoc-tot-hon-185251009222258637.htm
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