TP - 2月14日より、 教育訓練省が発行した補習教育に関する通達第29号が施行されました。しかしながら、一部の新規定は学校間で混乱を招いており、教育訓練省からの迅速な指導が求められています。
TP - 2月14日より、教育訓練省が発行した補習教育に関する通達第29号が施行されました。しかしながら、一部の新規定は学校間で混乱を招いており、教育訓練省からの迅速な指導が求められています。
多くの追加授業を中止します。
多くの学校が保護者に対し、校内で実施されている補習授業の中止を通知しました。 ハノイの中学校に子どもを通わせているグエン・ヴァン・ロイさんは、以前は子どもたちが午後に2回英語の補習授業を受けていたと述べています。今週から補習授業は中止となり、子どもたちは午後3時半に授業を終えることになります。ロイさんは、学校が他の活動を調整できない場合、子どもたちの送迎に支障が出るのではないかと心配しています。
現在、学校側も大多数の生徒に対して補習教育をどのように実施するかに苦慮しています。これは、現状では、学校が無償の補習教育を提供しているのは、卒業不合格の恐れがある受験生のみであるためです。
ハノイのグエン・ズー中学校のグエン・トゥ・フオン校長は、2月初旬から9年生の午後の授業と復習授業がすべて一時中止されていると述べた。学校は、主要カリキュラムが計画通り正しく、かつ完全に指導されるよう引き続き努める。フオン校長は、ハノイ市教育訓練局が10年生入学試験の3番目の科目を発表した時点で、必要に応じて3科目すべての復習授業を無料で提供する予定だと述べた。学校は、これらの授業を行う教師を支援するための資金を算定し、通常運営予算から残業手当を支給する可能性がある。
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ハノイで2024年度高校卒業試験を受ける生徒たち。写真：NHU Y |
ハノイのベトドゥック高校のグエン・ティ・ボイ・クイン校長は、これまで長年、優秀な生徒向けの無料の補習授業や強化クラス、高校卒業試験受験生向けの復習セッションを実施してきたため、補習授業に関する通知の実施に困難はなかったと述べた。クイン校長によると、教師の主な責任は、必要な授業数の授業を行うことであり、追加授業を行う場合、その追加時間分は規定に従って通常の運営予算から支払われる。学校は、生徒から授業料を徴収するのではなく、教師の追加授業に充てる資金を確保するために、内部支出規定をガイドライン文書に基づき、経済的な支出を確保する必要がある。しかし、追加授業の時間は過剰である。
学校は、次の質問に対する答えを待っている。学生に授業料を請求しない場合、学校はどのような収入を、学生に復習セッションを提供する教師を支援するために使うのか？
首相の指示を受け、地方自治体は教育の質の向上に貢献するため、学校に対し適切な財政支援を行っています。そのため、地方自治体は学校に対し、その実施に向けた具体的な指導を行う必要があります。また、教師は生徒への補習教育に必要な資金が確保されていることを安心して知ることができます。
重複する規制
しかし、通達第29号のいくつかの規定は、教師と学校に混乱を引き起こしている。ハノイの英語教師であるトラン・ビック・ハさんは、英語センターで教える契約を結び、センターがすべての生徒募集を行っているため、心配している。センターで彼女が教えているプログラムは、彼女の学校で現在使用されている教科書とは異なる教科書を使用している。そのため、センターの授業に彼女の学校で教えている生徒が含まれている場合、彼女の追加の仕事は補習授業とみなされ、通達第29号の規定の対象になるかどうか疑問に思っている。ナムディンの文学教師であるルオン・ティ・チンさんは、彼女の地区には文化強化センターや補習授業センターがないため、新しい規定によると、学校外の生徒が勉強したいと思っても、彼女が授業を編成することは許可されていないと話した。
ハノイ市をはじめとするいくつかの地域での観察によると、通達第29号が適用される場合、1日に2コマの授業を行う中等学校は規則に違反する可能性がある。これは、省・市人民評議会の規則により、学校は規定通り2コマ目の授業料を徴収することが認められているためである。
この通達に従い、すべての学校は1日1コマの授業に切り替えました。1日2コマの授業（有料）を継続する場合は、保護者の同意と自主的な参加を得て、活動計画を修正する必要があります。
学校は2010年以来、教育訓練省の通達7291号に基づき、1日2コマ授業を実施し続け、これに対して料金を徴収してきた。通達7291号によれば、1日2コマ授業には生徒のニーズに合わせた教育活動が含まれる。具体的には、適性や興味に基づいたグループ分け（各グループには異なるクラスの生徒が含まれる場合もある）に基づいて教育活動を編成すること、生徒の能力を徹底的に把握した上で個人指導、強化、復習を行うことなどである。担任教師は教科教師と連携し、各教科の学業成績（苦手な生徒、得意な生徒）に基づいて生徒リストを作成し、クラス編成と教師の配置について校長に報告する。また、教育訓練省のガイダンス文書に基づいて選択科目を提供し、同様の志望や選択科目のニーズを持つ生徒を学校の実情に合った選択クラスに編成することなどが含まれる。
一方、通達第29号第5条第1項では、学校内での補習授業や個別指導は学生に料金を請求することを禁じており、補習授業や個別指導の対象となるのは、学期末の成績が合格基準に達しなかった学生、学校が高度研修対象として選抜した学生、学校の教育計画に従って入学・卒業試験対策のために自主的に登録した最終学年の学生など、特定の科目の補習授業を登録した学生のみであると規定している。
回覧29号に従い、2月14日から、学校は、公式書簡7291号に従って、補習指導、定着、知識の復習を必要とする生徒のために1日2回の授業を編成するための料金を徴収することが禁止されます。
学校長らは、通達29号の適切な実施を確保するための解決策を提案しました。具体的には、指導計画の見直しや、課外活動と主要カリキュラムの分離などが挙げられます。彼らは、単に知識の強化や補足を行うのではなく、生徒の能力やスキルを育成するための課外活動を組織することを提案しました。さらに、学校は課外活動に関して保護者と生徒の同意を得る必要があります。これを実施するには、学校は上級管理職からの具体的な指導を受ける必要があります。
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出典: https://tienphong.vn/siet-day-them-hoc-them-cac-truong-lung-tung-post1715916.tpo
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