教育に新たな息吹を。

国家と国民はより良い未来のためには出費を惜しまない。したがって、教育には画期的な投資を優先しなければならない。

「2010年には、教師たちは給料だけで生活できるだろう」。これは、グエン・ティエン・ニャン大臣が約20年前、模範的な教師たちと面会した際に述べた印象的な発言です。大臣は2006年11月20日、教師たちへの手紙の中でこの点を繰り返し、今回は「できる」という言葉を省き、より明確にこう述べています。「2010年には、教師たちは給料だけで生活できるだろう！」

大臣の約束に過ぎないと言う人も多いですが、私はこれは願望、いやむしろ目指すべき目標だと理解しています。大臣が教員の給与引き上げを決めることはできません。教員は公務員の7割を占め、給与予算の大半を占めています。わずかな引き上げでも、予算全体に大きな影響を与えます。しかも、7割まで引き上げた場合、他に重点的に予算を配分すべき分野がある中で、残りの3割をどう賄うのでしょうか。

改革から40年、国は目覚ましい進歩を遂げてきました。しかし、2,200万人以上の生徒が通学し、100万人以上の教師を抱える現状では、画期的な投資を実現することは極めて困難です。国家目標プログラム「 教育の画期的発展」に10年間（2026年から2035年）で580兆ドン以上を割り当てるという計画は、まさに壮大な取り組みです。さらに重要なのは、この計画が「教育は国家の最重要課題であり、国の未来を決定づける」という、力強く、直接的かつ明確なコミットメントを示していることです。国家と国民は、より良い未来のために惜しみない費用を投じます。だからこそ、教育への画期的な投資は最優先されるべきなのです。

教育分野が取り組まなければならない課題は数多くあります。デジタル変革の推進、包括的な教育データベースの構築、英語の第二言語化などです。248校の国境沿いの学校建設をはじめとする学校インフラの強化、 教育訓練省が選定した教科書の統一化、そしてアジアおよび世界のトップクラスとなるよう多分野にわたる大学を推進していくことなどです。これらの課題はどれも容易ではありません。時間は待ってくれません。決断力と団結が不可欠です。自らの仕事を理解し、責任感を持つ献身的な教育行政官が必要です。社会全体が教育者が直面するプレッシャーを共有しなければなりません。教育には、意見の表明と協働が必要です。同時に、教師と生徒の創造性を育むための自律性と学習環境の創出も必要です。特に成長期において、生徒を責任ある人間に育てるためには、教師には持ち前の思いやりに加え、「厳しくする権利」も与えられるべきです。

2025年の式典で、少数民族の模範的な学生と若者を表彰する優秀者たち。写真：タック・タオ

教育の基盤は、やはり教師です。教師は真の教師、生徒は真の生徒、学校は真の学校、授業は真の授業、教えることは真の教え、学ぶことは真の学びでなければなりません。ファム・ヴァン・ドン首相が何年も前に述べた言葉は、今日の教育界にとって貴重な教訓であり続けています。献身と先見の明を持つ優秀な教師は、今もなお何世代にもわたる生徒たち、そして教育界全体の誇りです。

かつて、多くのメンターであるハノイ教育大学の教授と長時間にわたって話をしたことがあります。ある年、教員養成プログラムの入学試験の点数が低すぎるという彼の発言には、どうしても触れずにはいられませんでした。多くの学校が教員養成プログラムを開設したのは、費用が安く、手続きも簡単で、社会的な需要も高かったからです。「どうせ食べて勉強しなきゃいけないんだから」と…。その結果、教員養成の質は保証されず、教育界は有能な人材不足に悩まされています…。

文学・教育学部には、グエン・ダン・マン、フォン・ルー、フォン・ヴァン・トゥー、トラン・ディン・スー、トラン・ダン・スエン、ラー・ニャム・ティンなど、かつては著名な教授陣が揃っていたことを覚えています。当時、ハノイ第一教育大学のすぐ隣にある宣伝大学の学生たちは、これらの著名な教授陣の半数以上が、様々な地域からジャーナリズムを学ぶ学生に講義に招かれていたため、大きな恩恵を受けていました。しかし今では、社会の関心が変わったからなのか、それとも教育がより「焦点を絞って専門的」になったからなのか、研修は以前より控えめになっているように感じます。主要学科でさえ、教授陣の名前を知る人は以前より少なくなっています。ハノイのベトナム国家大学人文社会科学大学の歴史学部には「ラム、レー、タン、ヴオン」という4人の教授陣がいましたが、この分野に属さない人に尋ねたら、きっと困惑するでしょう。教授陣が優秀でないわけではありません。国際的に出版される論文の数は以前よりずっと増えています。しかし、教職は以前ほど人気も需要もなくなったように思います。

地方の学校は優秀な教師を擁していることを誇りにしています。かつて教師は貧しい職業とみなされていました。しかし今では、一般教科の個別指導や、多くの生徒を集める研修プログラムの多忙なスケジュールのおかげで、高収入を得ている教師もいます。また、学校に正式に雇用されておらず、評判の良さからオンライン授業だけで高収入を得ている教師もいます。

2025-2026年度は授業料無償化政策の初年度となる。写真：Trong Tung

教育市場は活況を呈しており、多くの裕福な家庭が子供たちに賞や実績を積み重ねさせ、世界トップクラスの大学への出願準備をさせています。空港では、インドネシアの技能競技大会、フィリピンのチェス大会、さらには台北（中国）のフェンシング大会へと子供たちを熱心に送り出す親御さんを目にしました。しかし、5～7年間の留学生活で成果が出なかったため、子供たちを急いで帰国させ「社会復帰」させようとする親御さんもいます。お金持ちだからといって必ずしも才能があるわけではありません。大切なのは、自分の強みと、伸ばすべき分野を見つけることです。貧しい学生が境遇を乗り越え、地元全体の模範となることは珍しくありません。タンホア省出身のハノイ第二教育大学卒業生代表が、見捨てられた甥を入学させたという話も覚えています。彼は貿易大学に合格したものの、家庭の事情で高等教育を受けるという夢を叶えることができませんでした。教員養成プログラムの授業料無償化政策のおかげで、彼は自分の居場所を見つけ、タイニン省の高校に入学することができました。

幼稚園と小学校の授業料免除政策は、多くの貧困層の学生に教育の機会を提供しました。ある省の党書記は、一部の地方で小中学校の授業料が免除されているのを見て、深く考え込んでいました。予算を依然として中央政府に依存している貧しい省では、1,000億ドンを超える支出は地方の負担能力を超えていました。政治局が授業料免除を承認したことで、その悩みの種は解消されました。行動は言葉よりも雄弁です。人々の心を掴む政策は、教育に新たな活力をもたらし、さらなる高みを目指す夢に翼を与えるでしょう。

国は新たな発展の時代を迎えています。すべての発展は国民のためにあるべきです。国民はあらゆる発展の原動力です。教育が重視され、適切な役割が与えられれば、国は新たな発展の機会を切り開くでしょう。

教育は国家の最重要課題であり、国の未来を決定づけるものです。より良い未来のために、誰が何かを惜しむでしょうか！

国家目標達成のための画期的な教育開発プログラムに、10年間（2026年から2035年）で580兆ドン以上が割り当てられるという予測は、重要な取り組みです。さらに重要なのは、教育は国家の最重要課題であり、国の未来を決定づけるという、力強く、直接的かつ明確なコミットメントを示していることです。

教育の未来

2030年までに：

全国で中等教育またはそれに相当する教育を修了した高校生年齢の人の割合: ≥85%
教育格差指数：<10%
高等教育機関および職業訓練機関は、アジアの先進国と同等の近代的な設備を備えている：20％
中等教育、短大、または大学以上の学位を持つ労働者の割合: 24%
高等教育において基礎科学、工学、技術を学ぶ学生の割合は 35% 以上です。

国際的な科学出版物の数と科学、技術、イノベーションからの収益は、年間平均 12% 増加しました。

2035年までに

高等学校教育および同等レベルの教育の普及を完了：省および市の100％
教育指数は人間開発指数に寄与する：>0.85
人的資本と研究は、世界のイノベーション指数に貢献しており、上位中所得国の平均を上回っています。

2045年までに

現代的、公平かつ質の高い世界の国家教育システムのランキング：上位 20 位内。

信頼できる国際ランキングにおいて、特定の分野において世界トップ100大学にランクされている高等教育機関の数: ≥5
（決議第71-NQ/TW号の実施に関する政府の行動計画の付録による）

授業料無償化：人道的な行動であり、教育界の長年の夢です。2025-2026年度から実施される、全国の学生の授業料を完全免除する政策は、何百万もの家庭にとって大きな喜びであり、教育界の長年の夢でもあります。

出典: https://vietnamnet.vn/sinh-khi-moi-cua-giao-duc-2489400.html