事態はさらに悪化し、当局は教師たちから提供された音声録音を入手した。これらの録音の内容から、学校で教えることが許可されているかどうかは、専門的な能力や職務上の地位のみに基づいているのではなく、規則外の「非公式な」取り決めによって影響を受けている兆候が明らかになった。
近年、教師による倫理基準からの「逸脱」はもはや稀な出来事ではなくなり、教育者のイメージを損なっている。こうした違反行為は生徒の将来を台無しにするだけでなく、社会の信頼をも損ない、 教育界は不適格な人物を教育現場から排除するために、絶えず見直しを行わざるを得なくなっている。
教育訓練省は、幼稚園から大学までの教師のための包括的かつ一貫した倫理基準を確立する通達を多数発行しており、例えば、教職の質、評判、名誉を維持すること、同僚と連帯、尊敬、協力の精神を持つこと、思いやりを持ち、生徒を公平かつ適切に扱うこと、生徒、同僚、地域社会の正当な権利と利益を保護すること、倹約を実践し、腐敗と浪費と闘うこと、職業に献身し、責任を果たすこと、教師の行動規範を遵守することなどが挙げられるが、現在の倫理基準が学習者中心の精神を明確に反映している点は、前向きな変化と言える。
これまで、教師の倫理について議論する際、多くの人が教師の模範的な資質や個人的な基準を重視してきました。しかし、現代の教育はそれ以上のものを求めています。基準はもはや形式的なものに重点を置くのではなく、新しい時代の教育現場における実践的な要件に重点が置かれるようになっています。今日の職業倫理は、学習者を尊重し、彼らの声に耳を傾け、支援し、彼らの全人的な成長のために、肯定的で安全かつ人間的な学習環境を創造することにも反映されています。
さらに、教育訓練省は、地方の教育訓練局と協力して、教育機関に対し、学校内暴力の撲滅と倫理違反の是正に関する誓約書への署名を求める取り組みを強化している。
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純粋な心を持つ教師こそが、生徒たちの夢に火をつけ、未来へと導く存在です。（写真：ブオンマートゥオット区ファンチューチン中学校の教師と生徒たち）写真：ホアンジア |
教育訓練省が定める教員倫理規範は正しく必要不可欠であると断言できるが、その真の価値は、実践における具体化の度合いと実施状況に左右される。実践においては、規則が存在し、義務が存在することは明らかだが、倫理規範が紙上のものに留まるだけでは、実質的な変化を生み出すことは難しい。職業倫理は行政規則だけで統制できるものではなく、各教員の職業意識と社会的責任感によって育まれる必要がある。
現状において、教育の質の向上と教育訓練の根本的かつ包括的な改革という目標を達成するためには、教師は知識、技能、方法を絶えず学び、更新していく必要があります。教師は生徒に知識を伝えるだけでなく、より重要なことに、家庭や社会と連携して、生徒が社会や地域社会の有益な一員となるよう指導しなければなりません。そのためには、教師は教師基準に関する規定に基づき、道徳性、人格、生活様式、態度、職業倫理を絶えず磨き、時代の変化を正しく理解し、生徒にとって良い模範となるよう努めなければなりません。その模範が真に清らかであれば、負の側面は限定され、速やかに排除されるでしょう。
「清らかな心なくして教師は務まらない」という諺は、倫理観と職業への献身が専門知識と同じくらい重要であることを強調している。これは教育と知識伝達における中核的な理念でもある。
トゥイ・ハン
出典: https://baodaklak.vn/van-hoa-xa-hoi/202606/tam-khong-sang-kho-lam-thay-e6c70d5/
