12月3日と4日、ホーチミン市経済大学において、教育訓練省は教育訓練におけるデジタル変革に関する会議を開催した。この会議は、2022年から2025年までの実施期間の成果を評価し、2026年から2030年までの期間に向けた解決策を議論・提案することを目的としている。
この会議は、教育分野がデジタル変革、ビッグデータ活用、人工知能（AI）の応用において急速な加速期に入りつつあるという背景の中で開催された。
教育訓練省のグエン・ヴァン・フック副大臣は、会議で講演し、決定131/QD-TTgの実施から3年が経過し、全国の多くの教育機関が情報技術を学校管理、教育、運営に積極的に活用し、初期段階で良好な成果を上げていると述べた。
グエン・ヴァン・フック副大臣によると、教育訓練省は就学前教育、初等教育、中等教育、高等教育の各レベルにおける国家教育データベースの構築をほぼ完了したとのことだ。
デジタル学校記録やデジタル卒業証書など、いくつかの重要なプラットフォームが積極的に導入されており、国家共通データシステムへの統合に向けて動き出している。
しかしながら、デジタル変革のプロセスは依然として多くの困難に直面しており、特に地域間、とりわけ遠隔地や農村地域における情報技術インフラの格差、そして教師や管理者のデジタル能力の均一性の欠如が大きな課題となっている。
「人工知能の急速な発展は、その活用、統一的な利用、そしてセキュリティに関して、機会と課題の両方をもたらしている。」
「それを踏まえ、教育訓練省は専門家や教育機関から意見を募るための会議を開催し、2026年から2030年までの期間における適切な解決策について政府に助言を行う予定だ」とグエン・ヴァン・フック副大臣は述べた。
同会議において、教育訓練省科学技術情報局のト・ホンナム副局長は、2022年から2025年までのデジタル変革実施の成果に関する概要報告を発表した。
報告書によると、高等教育および一般教育分野全体で2つの全体目標と32の個別目標が設定されており、その多くは既に達成されているか、予定より大幅に早く達成されている。
特に一般教育においては、19の目標のうち10が達成されました。高等教育においては、13の目標のうち4が予定より早く達成され、13の目標のうち6が概ね要件を満たしました。
就学前教育、初等教育、中等教育、高等教育向けのデータベースの開発は、特に経営、管理、政策立案の分野で明確な成果をもたらしている。
デジタル学業成績記録やデジタル卒業証書など、いくつかの重要なデータベースがVNeIDプラットフォームに段階的に統合されており、学習の促進と事務手続きの簡素化につながっている。
卒業証書のデジタル化は、透明性の向上、不正行為の削減、そして国家人口データベースとの連携確立に向けた重要な一歩と考えられている。
成果に加えて、報告書は、インフラの不備、維持管理資金の不足、専門人材の不足、教師と生徒間のデジタルスキルのばらつき、全国的な共有学習プラットフォームの欠如といった課題も指摘している。
ナム氏は、2026年から2030年の期間において、教育訓練省は「正確で、完全で、クリーンで、機能的で、統一され、共有可能な」データベースシステムの構築を優先するとともに、全国規模で共有学習および教育管理プラットフォームを開発していくと述べた。
彼は、デジタルインフラへの投資を優先し、情報セキュリティを確保すること、教育と情報セキュリティのためのインターネットインフラを強化すること、教育分野に質の高い人材を惹きつけること、そして電子署名、試験のセキュリティ、データ保護の実施において分野横断的な連携を図ることなどのアイデアを提案した。
デジタル成績表からスマート教室まで
教育訓練省一般教育局のグエン・テ・ソン副局長によるテーマ別報告書によると、一般教育におけるデジタル変革は目覚ましい成果を上げている。
2024-2025学年度末までに、小学校の生徒の91.6%、中学校の生徒の50.5%がデジタル成績表を利用するようになるだろう。
多くの地域では、オンラインでの入学手続き、転校手続き、および事務手続きを円滑に行うため、デジタル化された学校の成績証明書データをVNeIDアプリケーションに統合している。
さらに、LMS、VnEdu、SMASなどの学校管理プラットフォームの利用がますます拡大しており、デジタル管理、キャッシュレス決済、オンライン教育、専門能力開発活動などが促進されている。
数千ものデジタルリソースを収録したオープンな教育リソースリポジトリも構築され、教師や生徒がアクセスできる「デジタル大衆教育」プラットフォームにアップロードされている。
2025年12月から開始される、人工知能（AI）教育を学校教育に統合するための研究およびパイロットプログラムは、その後の学年度における広範な導入に向けた重要な一歩とみなされている。
しかしながら、地域間の「デジタル格差」のリスクや、インフラおよび機器の同期不足は依然として課題であり、早急に対処する必要がある。
ビジネス面では、タインナムテクノロジーグループ株式会社のホアン・コン・クエ副社長は、学校におけるテクノロジーの活用において、前向きな変化が力強く起こっていると述べた。
現在、中等学校教師の76%が授業でAIを活用しており、中学生の87%が学習におけるAIの利点を認識している。
クエ氏によると、これらの数字は、スマートなデジタル教育ツールとプラットフォームが緊急に必要とされていることを示している。教師と生徒は、従来のチョークと黒板を使ったモデルを超え、教育と学習方法を革新するための技術的な解決策を積極的に求めている。
一般教育分野において、同部門は、3Dシミュレーション、AI、ARを組み合わせたデジタル学習リソースのエコシステムを提案する。これは、シミュレーション実験、インタラクティブな講義、AIツールを統合し、2018年度一般教育プログラムで求められている学習教材の作成を教師が支援するものである。
プレゼンテーションの中で特に注目すべき点は、教材作成のためのツールシステムだった。このシステムを使えば、教師はグラフィックデザインの専門知識がなくても、ドラッグ＆ドロップ機能を使って3Dレッスンをデザインできる。
「豊富な3D学習リソースライブラリは、学生がデジタル環境で安全に科学現象を探求するのにも役立ちます。」
「創造的なツールは、教師がテクノロジーの消費者からデジタル学習教材の創造者へと役割を転換するのに役立つだろう」とクエ氏は強調した。
さらに、教育・学習向けのパーソナライズされたAIアシスタントソリューションは、教師が授業計画を作成したり、生徒の思考レベルに応じた問題を作成したりする際に役立ちます。生徒は学習の進捗状況を追跡し、知識のギャップを特定し、適切な練習の提案を受けることができます。
さらに、クエ氏は、学校のデジタル変革の柱として構築されたデジタル教室管理プラットフォーム（LMS）とスマートデジタルライブラリについても紹介しました。これらは、データの管理、課題の自動割り当てと提出、読者との連携、サービス品質の向上に役立ちます。
出典: https://giaoducthoidai.vn/tang-toc-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-post759195.html
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