不均衡な試験は不均衡な学習につながるはずです。

học lệch - Ảnh 1. — 2024年度高校卒業試験を終えたハノイの受験生たちの喜び - 写真：ナム・トラン

2018年度一般教育プログラムに基づく最初の試験である2025年度高校卒業試験は、憂慮すべき現実を明らかにしている。学生の科目選択が自然科学（KHTN）と社会科学（KHXH）の2つの分野間で深刻な不均衡となっているのだ。

教育訓練省の統計によると、数学や文学などの必修科目に加え、物理学、化学、生物学などの自然科学科目よりも歴史学や地理学などの社会科学科目を選択する受験者の割合がはるかに高いことが示されています。

具体的には、歴史と地理はどちらも受験者の 42% 以上が登録しているのに対し、化学は 21% にとどまり、生物学は非常に低いレベル (6.2%) となっています。

なぜ？

学習と試験の成績に偏りがあるというこの現象は、一般教育政策、試験の組織、キャリアカウンセリングのより深刻な問題を反映しています。

2018年度の一般教育プログラムは10年生からオープンでキャリア志向の方向に設計されていたが、実施されたときには多くの学校が教師と施設を確保せず、生徒は主に社会科学に傾いた、組みやすい科目の組み合わせを選ばざるを得なかった。

学生はまた、スムーズに卒業し、大学に簡単に出願できるように、受講しやすく高得点が取りやすい科目を選択することを優先します。

現在の卒業試験の仕組み自体も、この状況の一因となっています。受験者は自然科学または社会科学の 2 つのグループのうち 1 つを選択するだけでよいため、卒業のための「安全な道」として社会科学を選択する傾向が生まれています。このため、自然科学の確固たる基礎を必要とする工学、技術、医学の分野では、学生が論理的思考を必要とするより難しくて骨の折れる科目を避けるため、優秀な学生を採用することがますます困難になっています。

現在の大学入学政策も、科目偏向の傾向を悪化させる一因となっている。多くの大学では、一般的な組み合わせを採用したり、社会科学に重点を置いたりしているため、学生は難しい自然科学の科目に深く投資しなくても入学しやすくなります。一方、高校におけるキャリアカウンセリングは依然として不十分で、深みが欠けており、生徒が将来のキャリアに関連する科目を選択する際に正しい認識を持つのに十分ではありません。

さらに、高校の成績を最大50％の割合で高校卒業の判断材料とする方針は、試験のプレッシャーを軽減し、学生を総合的に評価するという点では理論的には正しいものの、品質管理に大きな抜け穴があることを露呈している。

現実には、高校における評価の透明性と誠実さの欠如が、通知表のスコアの結果を深刻に歪めていることがわかります。多くの教師、親、学校は依然として成績を追い求め、成績表を「美化」し、点数を実質のないものにしています。

この状況が続けば、当初正しかった政策が逆効果となり、教育システム全体の公平性と信頼が損なわれることになる。ベトナムは現在、高校生の真剣な評価を厳しく標準化するか、卒業や大学入学などの主要な決定における成績証明書の役割を直ちに制限するかのどちらかを選択する必要があるというジレンマに陥っている。