1日2コマ制の学校教育モデルの導入は、数多くの重要な利点をもたらすことが認められています。生徒の総合的な発達に加え、通常の授業の質、生活スキル、健康、体力向上にもつながり、無許可の個別指導の問題にも対処できます。そのため、ファム・ミン・チン首相の指令第17/CT-TTg号では、各省および中央直轄市の人民委員会は、管轄区域内の一般教育機関において2025-2026学年度から1日2コマ制の学校教育モデルを導入するための条件を含め、一般教育の質の向上に必要な条件を確保する責任を負い、教育訓練省の指導に従い、「明確な人、明確な任務、明確な責任、明確な権限、明確な時期、明確な結果」という6つの明確なポイントの精神に基づき、地域の実情に合った1日2コマ制の学校教育モデルの実施計画を策定する責任を負っていると明確に述べています。
首相の指示を具体化するため、 教育訓練省は、2025-2026年度から1日2コマ制の授業を実施することを定めた公式文書第4567/BGDĐT-GDPT号を発行し、科学的な厳密性、柔軟性、そして生徒の総合的な発達を確保するために、第1コマと第2コマを明確に区別した。
したがって、第1回授業は、文部科学省が定める一般教育の主要カリキュラム、すなわち必修科目および教育活動（一般教育全レベル）、選択科目、任意科目、および上級トピック（高等レベル）に充てられます。これは、一般教育カリキュラムの達成要件を確実に満たすための必須の教育内容です。
セッション2は、補足的な教育活動の企画、能力開発、才能ある生徒の育成、一般教育カリキュラムの要件を満たしていない生徒への補習指導、生活技能教育、金融教育、芸術教育、体育、STEM/STEAM、キャリアガイダンス、人工知能、外国語など、あらゆる教育段階の生徒の心理的および生理的特性に適した総合的な発達アプローチに沿った活動を行うことを目的としています。
第1セッションと第2セッションの実施時間は、各学校の状況に合わせて柔軟に設定できます（午前に第1セッション、午後に第2セッションといった固定的な時間帯は不要です）。教育機関は、生徒の教育の質を向上させるため、教授法の多様化や教育活動の企画・実施を奨励されます。中学校レベルでは、第2セッションは教室での学習と課外活動を組み合わせるべきです。高校レベルでは、適切な教育活動を実施するため、大学、研究機関、職業訓練機関、企業、団体、個人との連携が不可欠です。
2025～2026年度から、全国の小学校において1日2コマ制の授業が正式に義務化される。中学校および高等学校においては、教員配置や施設などの条件が整う地域において、ロードマップに基づき実施が推奨される。
クアンニン省では、長年にわたり、教育と訓練のあらゆる側面に特別な注意が払われてきました。教育訓練局の統計によると、同省の小学校児童の100%が現在、1日2コマの授業を受けています（前年度比22%増）。教育レベル全体では、生徒の85%が1日2コマの授業を受けています。これは、学習時間の拡大、技能訓練の強化、知識の定着、そして生徒への包括的なケアの提供といった教育分野の努力を反映した重要な指標です。
教育訓練省の1日2コマ授業実施に関する方針とガイドラインに基づき、クアンニン省の教育部門は、1日2コマ授業の実施率を2025年の85%から2026年末までに100%に引き上げることを目指しています。
実際の運用から、1日2コマ制の授業を実施することの利点は明らかである。これは、通常の授業の質を高め、生徒の総合的な発達を促進し、課外授業の負担を軽減するだけでなく、生徒が外国語、コンピュータサイエンス、スポーツ、芸術などの様々な補習活動に参加し、生活スキルを学ぶことを可能にし、教育の質の全体的な向上に貢献する。
出典: https://baoquangninh.vn/to-chuc-day-hoc-2-buoi-ngay-3388093.html
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