これらはモデル校であり、今後2～3年以内に国境を接する全248のコミューンに導入される予定です。モデル校は、生徒と教師の安全を絶対的に確保するとともに、技術基準、校舎面積、学習施設、居住空間、そして心身の健康状態など、あらゆる面で基準を満たす必要があります。
これは、人民の知識と人材の質を向上させ、幹部の源泉を創出し、国境地域の人々の物質的・精神的生活を向上させ、国防と安全保障の強化に貢献する、 社会経済発展における重要な任務である。
現在、国境地帯の学校には、半寄宿制や全寮制の学校が数多く存在しています。これらのうち、小学校、中学校、そして小中連携学校は、ほとんどが半寄宿制を採用しています。しかし、人口が分散し、道路状況が不便なコミューンにある学校では、生徒は週5日間、活動や勉強のために学校に滞在し、週末の午後のみ帰宅します。
そのため、名称は異なりますが、寄宿舎で生徒を担当する教師への手当も異なります。しかし、活動の運営方法、生徒の宿泊施設、教師や管理者の責任などは、寄宿学校と変わりません。多くの学校では、寄宿舎、食堂、清潔な水などの設備がまだ間に合わせであり、中には教室を転用して生徒の宿泊施設を確保しなければならない学校もあります。
現地統計によると、現在、中国本土国境地帯の248のコミューンには、一般学校が956校あり、生徒数は62万5,255人に達している。このうち、半寄宿制・全寮制の学校への需要は33万2,019人に上るが、少数民族向けの半寄宿制・全寮制の学校は、わずか5万9,000人の生徒数しか満たしていない。
そのため、依然として27万3000人以上の子どもたちが、平日は寮で勉強と生活を送らなければならないにもかかわらず、毎日学校に通うために険しい峠や洪水、そして自作の吊り橋を乗り越えなければなりません。国境地帯の多くの生徒たちにとって、寄宿舎のニーズに対応できる学校の設備が限られているため、 教育を受ける平等は依然として実現されていません。
このモデル校モデルでは、国境のコミューンの小中学校の寄宿学校に、少なくとも1,000人の生徒を収容できる教室システムを備えた学習エリア、寄宿生のための寮、食堂、遊び場、 運動場などの共用生活エリア、文化芸術スペース、教師のためのパブなど、5つの機能ブロックが設けられ、付随する補助事業とともに、祖国の国境地域のモデル文化施設となる予定です。
しかし、学校建設のための用地問題も存在します。広大な土地でありながら山岳地帯が多いという特徴から、多くの地域では学校建設に十分な広さの土地を確保できず、山を削らざるを得ません。自然環境への干渉により、土砂崩れなどの安全上のリスクが生じる可能性があります。これは、新しいモデルに従って学校を建設する際に、長期的な安定性と安全性を確保するために各地域が考慮しなければならない点です。
国境地域における小中学校の寄宿学校の建設と維持管理に官民の資源を動員することも検討されるべきである。学校設備や寄宿舎の給食への投資におけるボランティア団体や社会団体の支援と協力は、国家予算への配分となる。
国境地帯で電気代、水道代、食費、学校運営費などの費用を負担しながら寄宿学校を運営するのは、長期的に見て大きな課題です。クアンナム省（旧）はかつて、国の支援制度の対象外である少数民族の生徒への食事支援政策を実施し、学校が生徒のための寄宿制度を整備できるようにしていました。これは、資源動員における柔軟性を高め、学校の安定した運営を確保するための示唆と言えるでしょう。
出典: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-kieu-mau-noi-bien-cuong-post741993.html
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