IELTSのボーナスポイント制度には、まだいくつか欠点がある。

全体として、今年の入学規定案には多くの称賛すべき点がある。しかしながら、こうした称賛に値する努力の裏には、根強く残る政策慣習を反映したいくつかの欠点も依然として存在し、中でも最も顕著なのは、英語能力証明書による加点制度の継続である。

Báo Tuổi Trẻ•19/01/2026

IELTS - Ảnh 1. — ボーナスポイントは、トゥオイチェー紙の大学入学・キャリアガイダンスプログラムで多くの受験生が関心を寄せているトピックの一つです。写真：1月18日午前、タインホア省でカウンセリングチームが受験生からの質問に答えている様子 - 写真：ナム・トラン

毎年、大学入試は教育分野の中でも最もデリケートな領域であり続ける。不安定な政策、たとえわずかな規則変更であっても、何十万人もの学生や保護者が計画の見直しを迫られる可能性がある。そして、あらゆる政策と同様に、変更には常に両刃の剣が伴う。良い影響もあれば悪い影響もあり、また、合理的であっても予期せぬ副作用を生み出すものもある。

科学的根拠の欠如

この話の核心は、英語が重要かどうかということではありません。英語は、数学やコンピュータサイエンス／AIと同様に、明らかに実用的なスキルです。学生がより良く学び、より速く知識にアクセスし、キャリアの可能性を広げるのに役立ちます。実用的なスキルであるからこそ、入学選考において適切な役割を果たす必要があるのです。

問題は、英語能力に対する報酬制度が「学習ツール」をランキング競争における「優先権」に変えてしまっていることであり、さらに悪いことに、それが公平な制度設計であると社会を納得させるのに十分な科学的根拠がしばしば欠如していることだ。

「1～2点加算する」ことが英語学習を促進するための措置であるならば、まず最初に問うべきは、「その点数はどのような基準で決定されたのか？」ということである。1点、2点、あるいは0.5点といったわずかな点数の違いでも、受験者の合否を大きく左右する可能性がある。

英語が加点されるべきツールスキルだと考えられるなら、半導体、AI、データサイエンスなど、数学が真に「基盤」となる分野では、数学に加点すべきではないだろうか？たとえ「その分野ではコアスキルが求められるから」という理由であっても、これらの分野では数学と計算的思考はさらに重要となる。

英語能力証明書に点数を付与する制度を導入すれば、人々はこう問いかけるでしょう。「では、数学、論理的思考、あるいは数学的・計算能力の評価における点数も評価対象となるのか？」と。

もし答えが「いいえ」なら、英語は説明のつかない例外として扱われていることになる。例外には特別な理由と特別な証拠が必要であり、特定の思考様式を示すものでなければならない。そうでなければ、それは単に「政策上の習慣」に過ぎず、単に点数を稼ぐための手段として維持されているだけだ。

正義

もう一つ、そして最もデリケートな制約は、機会均等の問題です。資格証明書をボーナスポイントに換算すると、資格取得の優位性を、意図せずとも得点面での優位性として正当化してしまうことになります。状況は容易に矛盾を生じさせます。恵まれない地域出身で総合得点が高い受験者でも、資格証明書による「ボーナスポイント」がないという理由だけで不合格になる可能性があるのです。

そうなると、科目組み合わせに基づく主要入学試験の価値は失われ、二次入学試験（資格証明書）が誰が一番になるかを決定づけることになるだろう。したがって、入学選考は適性を測ることから、優位性を積み重ねる能力を測ることへと移行する危険性がある。

実際には、より「正しい」かつ議論の余地の少ないアプローチがあります。特定の分野で英語が必須能力として求められる場合、合格か不合格かという明確な基準を設定すればよいのです。業界特有の基準は、学習に必要な十分な英語力を確保するという点で的を絞ったものであり、社会不安を軽減する効果もあります。

証明書は、科目組み合わせにおける英語のスコアの代わりとして使用できますが、一度代わりとして使用された場合は、「ボーナス」ポイントを避けるため、追加のポイントは加算されません。

そして最も論理的なのは、英語の資格証明書は入学後、クラス分け、科目免除、学習期間の短縮などに活用されるべきだということである。そうすることで、学習者は「すでに知っていることを改めて学び直す必要がない」ようになり、英語能力と実践的なスキルの価値を認識し、英語学習を奨励するという、連携教育の精神に沿ったものとなる。

今年の規則案は、制度を「改善」しようとする称賛に値する努力を示しているが、英語力に加点する慣行は依然として議論の的となっており、二次的な選考プロセスが一次的な選考プロセスを覆い隠しているという印象を与えている。入学選考のようなデリケートな政策においては、惰性や感情に基づいて決定するのではなく、データと公正な影響評価に基づいて決定すべきである。

英語能力を本来の役割（専攻に基づく基準値、入学後の単位代替、単位免除など）に戻すことで、規則はより簡素化され、問題も少なくなるだろう。