3月13日、ベトナム教育科学研究所は「ベトナムの子どもたちがストレスのない幼少期を送れるように」と題したセミナーを開催しました。このセミナーは、小学生にストレスを与える要因の現状を共有する場を設け、健全な生活環境を構築し、子どもたちが自分らしく、無邪気に、プレッシャーを感じることなく生きられるよう支援することを目的としています。
レ・アン・ヴィン教授は「ベトナムの子供たちがプレッシャーのない子ども時代を過ごすために」というセミナーで講演しました。
写真：HS
セミナーでは、ベトナム教育科学研究所所長のレ・アン・ヴィン教授が、学生たちが受けているプレッシャーについて深く考えさせられるエピソードを披露した。「国際数学オリンピックに出場する代表チームを率いて10年になりますが、試験前に学生たちを食事に連れ出した時のことです。とてもストレスを感じているチームメンバーが、『先生、あと2日で、もう数学の試合に出られなくなってしまいます』と言ったんです。」
「一見普通の発言だが、数学が最も優秀な生徒の一人から出た発言なので驚いた」とレ・アン・ヴィン教授は語り、試験に臨む際のストレスを軽減するため、学生にプレッシャーをかけておらず、自分自身もチームのパフォーマンスについてプレッシャーを感じていないことをすぐに伝えなければならなかったと語った。
当時、ヴィン教授は生徒の心理を落ち着かせるために、「点数や賞のためではなく、小学生のように試験室に入り、人生で最高の数学の問題を解くようにIMO試験の数学の問題を解いてください」と言ったという。
その後、その学生はアメリカのトップ大学で数学の学位を取得しました。しかし、なぜ学生がそのようなプレッシャーを感じているのかという疑問は、レ・アン・ヴィン教授にとって依然として大きな懸念事項です。
親は子供の成績だけを気にします。
生徒の評価、特に小学生について、レ・アン・ヴィン教授は、ある子どもが学校から帰ってきて父親に9点を取ったと自慢したというエピソードも紹介しました。しかし、それはクラスで最低だったため、父親は悲しんでいました。逆に、子どもが6点を取ってクラスで最高だったときには、両親は喜び、「本当に素晴らしい子だね」と褒め称えたそうです。
レ・アン・ヴィン教授はまた、通達第30号以降に小学校の生徒の評価に行われた変更についても言及した。通達第30号により定期的な採点が廃止され、学校や教師は、評価が生徒を正確かつ適切に評価できるかどうかわからなくなったため、大きなプレッシャーにさらされている。
したがって、評価の考え方は非常に進歩的かつ人道的であるにもかかわらず、この通達は実際に実施される前に大幅に調整する必要がありました。
レ・アン・ヴィン理事長は、「私たちは多ければ多いほど良いと考えがちですが、採点とコメントを組み合わせれば、一つのフォームだけよりも良い結果になるでしょう。教師が生徒を褒めるのは良いことですが、保護者は教師に9点、10点をつけてもらうことを望んでいます」と述べました。
しかし、ヴィン氏によると、研究結果では、採点による評価やコメントと組み合わせた採点では学生の学習成果に大きな変化はもたらされず、コメントによる評価のみが期待される変化をもたらすことが示されています。
「点数がつけられると、誰もコメントや教室で何が起こっているのかという本質を気にしなくなります。高得点、10点を取る生徒はたくさんいますが、問題を抱えている生徒もたくさんいます…点数がすべてではありません」とヴィン氏は語った。
ヴィン教授は、特に小学校レベルでは、子どもたちが学校に通う際に幸せで気楽に過ごせるようにすることの重要性を強調し、小学校の年数を5年から6年に延長するという提案があり、多くの議論を呼んだことを振り返った。
多くの国がこのモデルを採用しています。その理由は、小学校時代に子どもたちに長い学習時間を与え、ストレスの少ない生活を送ってほしいからです。小学校は知識、成果、成績を重視する教育ではなく、子どもたちが自信を持って社会に踏み出せるよう、資質、人格、そして態度を育む教育段階です。
出典: https://thanhnien.vn/vien-truong-giao-duc-giat-minh-tu-cau-noi-cua-hoc-sinh-thi-olympic-toan-quoc-te-185250313164207978.htm
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