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ベトナムはAPAIE 2026で自国の立場を改めて表明する

GD&TĐ - 17の高等教育機関が参加したベトナム代表団は、APAIE 2026で強い印象を残しました。

Báo Giáo dục và Thời đạiBáo Giáo dục và Thời đại25/02/2026

APAIE史上最大のイベント。

アジア太平洋国際教育協会(APAIE)2026年会議および展示会が、2月24日に香港コンベンション&エキシビションセンター(中国)で正式に開幕しました。

開会初日から、ベトナム代表団による交流、ネットワーク構築、国際協力への取り組みは、多くのパートナーの注目を集めた。APAIE 2026には、70の国と地域から3,000人以上の代表者と500の教育機関が参加した。

開会式で、APAIE会長のベンキー・シャンカララマン教授は、今回の会議はAPAIE史上最大規模であると述べました。急速に変化する世界情勢において、国際教育は国家間の相互理解と信頼を築くための重要な手段であると強調しました。教育機関は、人工知能(AI)などの新技術への適応に柔軟に対応しつつ、人間の中核的な価値観を堅持していく必要があると述べました。

開催国を代表して、香港特別行政区の教育局長であるクリスティン・チョイ・ユクリン博士は、香港は国際的な教育センターへと発展し、高等教育の発展においてダイナミックな国とみなされているベトナムを含むASEAN地域のパートナーとの協力を拡大することに尽力していると述べた。

APAIE 2026において、ベトナムは初のナショナルパビリオン(ベトナムパビリオン)を出展しました。このスペースはたちまち活気あふれる交流拠点となり、教育訓練省および参加高等教育機関の統合精神と積極性を体現しました。

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ベトナム国立大学ホーチミン市の代表者らは、APAIE 2026の開催期間中に協力関係について協議した。

こうした精神に基づき、ベトナムの多くの大学は国際的なパートナーと具体的な協力活動を実施している。ベトナム国立大学ホーチミン校は、アジアの大学トップ100入りという戦略目標を掲げるとともに、国際的なパートナーと数多くのワークショップを開催し、教員の交流や、特にハイテク分野における研究協力の深化を推進している。

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ハノイ科学技術大学は、パートナーとの協議に積極的に参加し、国際的に標準化された研修プログラムを導入することで、研究資金や複数のヨーロッパの大学からの注目を集めている。

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ハノイ科学技術大学の代表者が、国際的に標準化された研修プログラムを紹介した。

さらに、ホーチミン市経済大学、工科大学(ベトナム国立大学ホーチミン市校)、フェニカー大学、ヴァンラン大学、ホーチミン市教育大学、ベトナム・ドイツ大学、鉱業地質大学など、その他多くの研修機関が継続的にネットワーク活動を組織し、学生交換に関する覚書(MOU)の締結の可能性について議論し、2+2および3+1の共同研修プログラムを実施しています。

ベトナムと世界の間で円滑な学術交流を実現する。

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ベトナム、マレーシア、インドネシア市場向けの国家政策最新情報セッションにおいて、教育訓練省国際協力局長のグエン・トゥ・トゥイ氏は、国際社会に向けたベトナム高等教育の重要な方向性について発表した。

プレゼンテーションでは、世界各国の名門大学のベトナムにおける投資と事業展開を促進すること、そして学位の同等性を認め、国際基準に準拠した質の標準化を推進することに対する政府の取り組みが強調された。これにより、ベトナムと世界の間で学術知識が円滑に流通することが保証される。

教育訓練省国際協力局は、国内の教育機関が深く統合できるよう、連携と支援の役割を果たす機関として位置づけられており、ベトナムをこの地域における新たな教育拠点とすることを目指している。

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計画によると、APAIE 2026では2月27日正午まで、多くの重要なプログラムやアクティビティが開催される予定です。オーストラリア、米国、英国、そして多くのヨーロッパ諸国からのパートナーの関心は、ベトナムの教育市場との協力の必要性がますます高まっていることを示しています。会議の残りの期間には、多くの協力プログラムについてさらに議論や交渉が行われる見込みです。

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教育訓練省の開かれた政策方針と高等教育機関の実施努力との相乗効果は、積極的に統合されたベトナムの教育システムのイメージ形成に貢献している。APAIE 2026を通じて、ベトナム代表団は国際的なつながりを拡大しただけでなく、議論を徐々に具体的な行動に移し、学習者の発展ニーズと教育協力のグローバルな潮流に応えてきた。

出典:https://giaoducthoidai.vn/viet-nam-khang-dinh-vi-the-tai-apaie-2026-post768204.html


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