教室にジェンダー平等を取り入れる。
「結婚したくない、学校に行きたい…」――寸劇「宋家物語」の中でマイが弱々しく訴えたこの言葉は、多くの人を言葉を失わせた。偏見と時代遅れの慣習のために、13歳の少女は近親者との児童婚を強いられそうになっていたのだ。
「We Can」プロジェクトの第2段階の閉会式と第3段階の開始式で、ホップ・ジャン中学校（トゥック・ファン区）の生徒たちが披露した寸劇は、単なる演劇的な物語ではなく、一部の少数民族地域に存在する現実、すなわち、限られた教育機会に直面している少女たち、児童婚のリスク、そして長期的な影響を反映したものであった。
ホップザン中学校の生徒、ホアン・チュン・ギアさんは、「この寸劇は実話に基づいて作られました。女の子にも学校に通い、将来の夢を追い求める権利があることを、皆さんに理解していただければ幸いです。女の子が教育を受けることで、より自信を持ち、家族や村の発展に貢献できるようになるでしょう」と語った。
ホップジャン中学校は、「We Can」プロジェクトに参加している学校の一つです。このプロジェクトは、教育訓練省がユネスコと協力して実施している取り組みで、特に女子生徒や少数民族の生徒の教育における男女平等を促進することを目的としています。ここでは、男女平等はもはや理論的な概念ではなく、演劇、クラブ活動、体験学習、学校カウンセリングなど、身近な形で実践されています。
研修に参加した後、教師たちは生徒を中心としたグループを組織し、そこから仲間たちに知識を広めていった。課外活動は、生徒たちが意見を表明し、体験談を共有し、心理的な障壁を乗り越えるための場となった。
ホップザン中学校のグエン・トゥイ・チュン副校長は、「このプロジェクトは多くの実質的な恩恵をもたらしました。生徒、特に女子生徒は自信を持ち、自分の考えを積極的に表現できるようになりました。彼女たちは自分の権利を理解し、児童婚や暴力といった危険から身を守る方法を知っています。同時に、教師たちも教育におけるジェンダー問題への意識を高め、指導方法を変えました」と述べました。
中心部だけでなく、恵まれない地域においても、人々の意識の変化は日々展開している。ヴァン・チン小中学校（タチアン村）はその一例で、生徒の大多数が少数民族であり、困難な生活環境に置かれ、学習に影響を与える時代遅れの慣習が依然として多く残っている。
ヴァン・チン小中学校の教師、ノン・ティ・ラン・フオン氏は次のように述べています。「以前は、多くの親が女の子は勉強をあまりせず、早く結婚すべきだと考えていました。学校が協力して意識啓発と励ましを行った結果、徐々に認識が変わってきました。今では女の子たちは学校でより熱心に勉強し、コミュニケーションや学習にも自信を持つようになりました。」
特筆すべきは、タチアン保健センターが学校と協力して、生徒向けのコミュニケーションおよびカウンセリングセッションを企画したことである。これらのセッションを通して、生徒たちは生殖に関する健康、家族法、婚姻法についての知識を深め、児童婚や近親婚の有害な影響を理解することができた。
法律規制や人口への影響など、一見難解に思えるテーマも、分かりやすく親しみやすい方法で伝えられます。生徒たちは、児童婚が法律違反であるだけでなく、自分たちの健康、将来、遺伝子プールの質、そして地域社会の発展に直接的な影響を与えることを明確に理解します。
これらの活動は学校にとどまらず、家庭や地域社会にも広がっています。ジェンダー平等に関する内容は、保護者会や村レベルのメディアキャンペーンに組み込まれ、意識の根本的な変化に貢献しています。
ヴァン・トリン小中学校は、タチアン保健センターと協力して、生徒を対象とした男女平等啓発キャンペーンを実施した。
モデルから実践への普及
2023年から2025年の期間、 カオバンはプロジェクトの第2段階を実施する3つの地域のうちの1つに選ばれ、6つの学校が参加した。省教育局は、職員、教師、スクールカウンセラー145名を対象に5回の研修会を開催した。
研修後、生徒が夢を書き留める「ドリームツリー」や、ライフスキルクラブ、学校の心理カウンセリングチームなど、多くの実践的な取り組みが実施されました。これらの活動は、生徒、特に女子生徒が、自分の考えを共有し、話を聞いてもらい、指導を受けるための場となっています。
カオバン省教育訓練局のダム・ティ・チュン・トゥ副局長は、「これらの活動を通して、生徒たちは自信を深め、グループ活動に積極的に参加するようになりました。特に女子生徒や少数民族の生徒たちは、自分の意見を表明したり、互いに支え合ったりすることに自信を持つようになりました。学校環境はますます安全で友好的になり、多様性を尊重する場となっています」と述べています。
このプロジェクトは学生に影響を与えるだけでなく、教師の能力向上、新しい一般教育プログラムの実施支援、教育分野と国際機関との連携強化にも貢献する。
第3段階（2026年～2029年）に入った「We Can」プロジェクトは、より包括的なアプローチで設計されており、意識向上にとどまらず、学生、特に女子学生がデジタル変革とイノベーション主導型経済の状況に対応できる能力を身につけることを目指しています。
「つながり合う未来に向けて共に歩もう：STEAM教育を通して学び、開拓する」をテーマに掲げるこのプロジェクトは、約6,000人の生徒（うち女子生徒3,000人）を支援することを目的としています。重点は、科学、技術、工学、芸術、数学といった、現在大きな男女格差が存在する分野へのアクセスを拡大することに置かれています。
地域の実情に合わせたSTEAMカリキュラムの開発、主要教員の研修、実践的なコミュニティの育成、キャリアカウンセリングの導入、学生と企業や模範的な女性ロールモデルとの連携といった活動はすべて、包括的な教育エコシステムの構築を目指している。
特筆すべきは、「ジェンダー移行」という要素が全体を通して組み込まれている点であり、学生のスキル開発を支援するだけでなく、科学技術分野における女性の役割についての認識を変えることにも貢献している。
多くの僻地や少数民族コミュニティを抱えるカオバン省では、このプロジェクトの継続的な実施により、より持続可能な変化がもたらされると期待されています。省の教育部門は、効果的なモデルの普及、体験型活動、学校カウンセリング、地域社会とのコミュニケーションの強化を継続していくことを決定しました。教育が、それぞれの地域に親しみやすく、人間味にあふれ、適したアプローチを通して関わることで、偏見という「障壁」は徐々に取り除かれていきます。
出典: https://giaoducthoidai.vn/xoa-rao-can-trao-quyen-hoc-tap-cho-tre-em-gai-dan-toc-thieu-so-post775207.html
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