80 ឆ្នាំនៃការអប់រំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស - មេរៀនទី 2៖ ការអប់រំសម្រាប់ការតស៊ូ និងការកសាងជាតិ

កំឡុងឆ្នាំ ១៩៥៤ ដល់ ១៩៧៥ គឺជាចំណុចរបត់ដ៏សំខាន់មួយក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រវៀតណាម នៅពេលដែលប្រទេសនេះត្រូវបានបែងចែកទៅជាតំបន់ដែលមានរបបប្រឆាំងពីរ និងផ្លូវអភិវឌ្ឍន៍។ ខាងជើងដើរតាមគន្លងសង្គមនិយមក្រោមការដឹកនាំរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសាធារណៈរដ្ឋប្រជាធិបតេយ្យវៀតណាម ខណៈដែលភាគខាងត្បូងស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋាភិបាលសហរដ្ឋអាមេរិក និងសាធារណរដ្ឋវៀតណាម។

បរិបទនោះបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ ដែលធ្វើឱ្យ ការអប់រំ នៅសម័យនេះមានភាពចម្រុះ សម្រេចបានសមិទ្ធិផលជាក់លាក់ និងមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងធម្មជាតិ និងគោលដៅនៃការអប់រំនៅក្នុងតំបន់ទាំងពីរ។

ការអប់រំរួមបញ្ចូលគ្នានូវផលិតកម្ម និងកម្លាំងពលកម្ម សាលារៀនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសង្គម។

ក្នុងកំឡុងឆ្នាំ ១៩៥៤-១៩៧៥ បក្ស រដ្ឋ តែងតែចាត់ទុកការអប់រំជារណសិរ្សដ៏សំខាន់មួយ ដែលភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងបុព្វហេតុបដិវត្តន៍។

គោលនយោបាយលេចធ្លោត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈកំណែទម្រង់អប់រំឆ្នាំ 1956 និងក្រឹត្យលេខ 1027-TTg (ថ្ងៃទី 27 ខែសីហា ឆ្នាំ 1956) ដែលផ្សព្វផ្សាយគោលនយោបាយអប់រំទូទៅ កំណត់គោលដៅបណ្តុះបណ្តាលយុវជនជំនាន់ក្រោយ ស្មោះត្រង់ចំពោះមាតុភូមិ ទេពកោសល្យ និងគុណធម៌ ដើម្បីកសាងសង្គមនិយម និងសម្រេចបាននូវការបង្រួបបង្រួមជាតិ។

ពូ​ហូ​បាន​សង្កេត​មើល​ក្មេង​ហាត់​អក្ខរាវិរុទ្ធ​ពេល​ទៅ​លេង​សាលា​បឋម​សិក្សា​ថាច់ ខូយ នៅ​ផ្លូវ ហាំងថា ន ហាណូយ (៣១ ធ្នូ ១៩៥៨)

ទស្សនៈណែនាំរបស់បក្សក្នុងអំឡុងពេលនេះត្រូវបានសម្តែងយ៉ាងទូលំទូលាយ និងស៊ីជម្រៅ នៅពេលដែលឯកសារនៃសមាជបក្សជាតិលើកទី៣ (១៩៦០) បានបន្តសង្កត់ធ្ងន់ថា ការអប់រំត្រូវតែបម្រើជួរបដិវត្តន៍ បណ្តុះកូនចៅជំនាន់ក្រោយជាចៅហ្វាយនាយ មានវប្បធម៌ បច្ចេកទេស និងសុខភាព រួមចំណែកបណ្តុះបណ្តាលកម្មាភិបាល និងលើកកំពស់គុណវុឌ្ឍិរបស់ប្រជាជន។ គោលការណ៍នៃការរៀនសូត្រ រួមផ្សំនឹងការអនុវត្ត ទ្រឹស្តីរួមផ្សំនឹងការអនុវត្ត ការអប់រំរួមផ្សំជាមួយកម្លាំងផលិតកម្ម និងសាលារៀន រួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយសង្គម បានក្លាយជាគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ឧស្សាហកម្មទាំងមូល។

ជាពិសេស ក្នុងបរិបទនៃសង្រ្គាមដ៏ខ្លាំងក្លា សេចក្តីបង្គាប់លេខ ១៦៩-CT/TW ចុះថ្ងៃទី ១៤ ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ ១៩៦៨ របស់លេខាធិការដ្ឋានបានសង្កត់ធ្ងន់លើការងារលើកកំពស់គុណភាពអប់រំ បំពេញតម្រូវការកម្មាភិបាលបណ្តុះបណ្តាល កម្មករបច្ចេកទេស និងការរៀបចំធនធានមនុស្សសម្រាប់ការកសាងប្រទេសក្រោយសង្គ្រាមឡើងវិញ។ ទស្សនៈណែនាំដ៏ជាប់លាប់របស់បក្សក្នុងអំឡុងពេលនេះគឺថា ការអប់រំទាំងពីរបានបម្រើដោយផ្ទាល់នូវបុព្វហេតុតស៊ូ និងរៀបចំយុទ្ធសាស្ត្ររយៈពេលវែងសម្រាប់បុព្វហេតុកសាងសង្គមនិយម។

បង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅរយៈពេល 10 ឆ្នាំជាមួយនឹងកម្មវិធីអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ

ការអប់រំភាគខាងជើងក្នុងកំឡុងឆ្នាំ 1954 - 1957 បានផ្តោតលើការលុបបំបាត់អនក្ខរភាព និងអនុវត្តកំណែទម្រង់អប់រំទីពីរ។ យុទ្ធនាការលុបបំបាត់អនក្ខរភាពលើកទីបីត្រូវបានចាប់ផ្តើមយ៉ាងទូលំទូលាយ ដោយប្រមូលផ្តុំអ្នកស្ម័គ្រចិត្តជាច្រើន ហើយតំបន់ជាច្រើនបានបញ្ចប់កិច្ចការនេះនៅចុងឆ្នាំ 1956 ដល់ដើមឆ្នាំ 1957 ។

កំណែទម្រង់អប់រំឆ្នាំ 1956 បានបង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅរយៈពេល 10 ឆ្នាំជាមួយនឹងកម្មវិធីអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ ដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវទ្រឹស្តីជាមួយនឹងការអនុវត្ត។ គ្រូបង្រៀនត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលជាប្រព័ន្ធបន្ថែមទៀត។ សៀវភៅសិក្សាថ្មីត្រូវបានចងក្រង។

ចាប់ពីឆ្នាំ 1958 ដល់ឆ្នាំ 1964 ការអប់រំបានក្លាយជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃការកសាងសង្គមនិយម កម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានពង្រឹងដោយផ្តោតលើការអនុវត្ត និងការងារផលិតកម្ម។ ចលនាត្រាប់តាម "ពីរល្អ" ត្រូវបានចាប់ផ្តើម និងផ្សព្វផ្សាយយ៉ាងទូលំទូលាយ ដែលរួមចំណែកដល់ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀន។ សាកលវិទ្យាល័យបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័សពី 5 សាលា (1959-1960) ដល់ 17 សាលា (1964-1965) កម្មាភិបាលជាច្រើនត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងសហភាពសូវៀត និងបណ្តាប្រទេសសង្គមនិយម។

ក្នុងកំឡុងឆ្នាំ 1965-1975 នៅពេលដែលសហរដ្ឋអាមេរិកវាយប្រហារភាគខាងជើង វិស័យអប់រំបានប្តូរទៅលក្ខខណ្ឌក្នុងសម័យសង្រ្គាម ជម្លៀសសាលារៀន បើកថ្នាក់រៀន និងចងក្រងកម្មវិធី A និង B ដែលសមរម្យសម្រាប់តំបន់នីមួយៗ។ ទោះបីជាមានការលំបាកយ៉ាងណាក៏ដោយ វិស័យអប់រំនៅតែរក្សា និងជំរុញទឹកចិត្តស្នេហាជាតិ និងឆន្ទៈតស៊ូ។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ Nguyen Van Huyen បានទៅសួរសុខទុក្ខសិស្សសាលា Thuy Dan ( Thai Binh ) ដែលបានរួចរស់ជីវិតពីការទម្លាក់គ្រាប់បែកដោយពួកឈ្លានពានរបស់អាមេរិកនៅថ្ងៃទី 21 ខែតុលា ឆ្នាំ 1966។

ក្នុងអំឡុងពេលនេះ ប្រព័ន្ធអប់រំភាគខាងត្បូងបានរក្សាប្រព័ន្ធស្របគ្នាពីរគឺ ការអប់រំនៅក្រោមរបបសាធារណរដ្ឋវៀតណាម និងការអប់រំនៅក្នុងតំបន់រំដោះ។

ការអប់រំបដិវត្តន៍នៅតំបន់រំដោះភាគខាងត្បូងក៏មានការរីកចម្រើនខ្លះដែរ។ ចាប់ពីឆ្នាំ 1954 ដល់ឆ្នាំ 1960 គឺជាដំណាក់កាលគ្រឹះ ភាគច្រើនតាមរយៈថ្នាក់អប់រំដ៏ពេញនិយម ដែលដំណើរការក្រោម "ការគ្របដណ្តប់ផ្លូវច្បាប់" ក្នុងស្ថានភាពលំបាក។

ពីឆ្នាំ 1961 ដល់ឆ្នាំ 1968 រួមជាមួយនឹងកំណើតនៃរណសិរ្សរំដោះជាតិ ប្រព័ន្ធអប់រំបដិវត្តមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង ដោយមានកម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន។ សាលារៀនបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំងពីមត្តេយ្យដល់ការអប់រំបន្ថែមផ្នែកវប្បធម៌ ចំនួនសិស្សបានកើនឡើងពីប្រហែល 10,000 (1960-1961) ដល់ប្រហែល 84,000 (1964)។

ចាប់ពីឆ្នាំ 1969 ដល់ឆ្នាំ 1975 ការអប់រំបានផ្លាស់ប្តូរទិសដៅយ៉ាងបត់បែន ដោយបើកថ្នាក់ផ្នែកច្បាប់ និងពាក់កណ្តាលច្បាប់នៅតំបន់ជាយក្រុង។ បន្ទាប់ពីកិច្ចព្រមព្រៀងទីក្រុងប៉ារីស ចលនាអប់រំបានរីកចម្រើនយ៉ាងខ្លាំង ដោយរៀបចំសម្រាប់ការបង្រួបបង្រួមនៃការអប់រំក្រោយរំដោះ។

បណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស ដើម្បីអនុវត្តការងារជាយុទ្ធសាស្ត្រចំនួនពីរ

សមិទ្ធិផលលេចធ្លោបំផុតនៃការអប់រំវៀតណាមក្នុងកំឡុងឆ្នាំ 1954 - 1975 គឺកូរ៉េខាងជើងបានលុបបំបាត់អនក្ខរភាពជាមូលដ្ឋាន។ នៅឆ្នាំ 1958 93.4% នៃប្រជាជនដែលមានអាយុពី 12 ទៅ 50 ឆ្នាំនៅតំបន់ទំនាប និងកណ្តាលអាចអាន និងសរសេរបាន។ នេះ​ជា​មូលដ្ឋាន​សម្រាប់​លើក​កម្ពស់​ចំណេះដឹង​របស់​ប្រជាជន និង​អភិវឌ្ឍ​វប្បធម៌ និង​សេដ្ឋកិច្ច​របស់​ប្រទេស។

កំណែទម្រង់អប់រំឆ្នាំ 1956 បានកសាងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិពេញលេញ ចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យដល់សាកលវិទ្យាល័យ ដោយពង្រីកបណ្តាញដល់ឃុំ។ កម្មាភិបាល បញ្ញវន្ត វិស្វករ វេជ្ជបណ្ឌិត និងគ្រូបង្រៀនរាប់ម៉ឺននាក់ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល ក្លាយជាកម្លាំងសំខាន់ក្នុងការកសាងខាងជើង និងគាំទ្រភាគខាងត្បូង។

សូម្បីតែក្នុងអំឡុងពេលសង្រ្គាមក៏ដោយ ការអប់រំនៅភាគខាងជើងនៅតែមានស្ថេរភាព ដោយធានាបាននូវ "ការរៀនសូត្រគ្មានការរំខាន"។ ទំហំនៃការអប់រំបានកើនឡើងជាលំដាប់ ដោយចំនួនសិស្សបឋមសិក្សាកើនឡើងពីជាង 4.6 លាននាក់ (1972-1973) ដល់ជាង 5.2 លាននាក់ (1974-1975)។

ចលនាតស៊ូរបស់និស្សិត Saigon - Gia Dinh ក្នុងសង្រ្គាមតស៊ូប្រឆាំងអាមេរិក ដើម្បីសង្គ្រោះប្រទេស

នៅភាគខាងត្បូង ក្នុងតំបន់រំដោះ ការអប់រំបដិវត្តន៍បានបង្ហាញពីភាពបត់បែន និងការតស៊ូ បង្កើតបណ្តាញសាលារៀនប្រជាធិបតេយ្យ កម្មាភិបាលបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបម្រើការតស៊ូ បោះពុម្ព និងចែកចាយសៀវភៅសិក្សារាប់លាន។

ទោះបីជាមានសង្រ្គាមដ៏ខ្លាំងក្លា និងប្រទេសត្រូវបានបែកបាក់គ្នាក៏ដោយ ក៏ការអប់រំរបស់វៀតណាមនៅតែទទួលបានសមិទ្ធិផលគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងកំឡុងឆ្នាំ 1954 - 1975។ សមិទ្ធិផលទាំងនេះក្នុងបរិបទជាក់ស្តែងបានកំណត់តម្រូវការសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត ការបង្រួបបង្រួម និងការកែលម្អគុណភាពអប់រំទូទាំងប្រទេស បន្ទាប់ពីប្រទេសនេះត្រូវបានរំដោះទាំងស្រុង។

(ឯកសារផ្តល់ដោយវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម)

ប្រភព៖ https://sogd.hanoi.gov.vn/tin-tuc-su-kien/80-nam-giao-duc-phat-trien-dat-nuoc-bai-2-giao-duc-khang-chien-kien-quoc/ct/525/16470