បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) និងវិស័យអារម្មណ៍

ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) បានបោកបក់លើគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃជីវិតដូចជាព្យុះ ហើយកំពុងក្លាយជាឧបករណ៍ទូទៅសម្រាប់សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនប្រើប្រាស់។

រូបភាពរបស់គ្រូបង្រៀនដែលខិតខំរៀបចំផែនការមេរៀន ដូចដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងបទចម្រៀង "ផ្កាយតូចៗ" ដោយអ្នកនិពន្ធ Nguyen Van Hien ដែលមនុស្សជាច្រើនបានច្រៀងនៅថ្ងៃទី 20 ខែវិច្ឆិកាកាលពីប៉ុន្មានទសវត្សរ៍មុន ហាក់ដូចជាបានរសាត់បាត់ទៅក្នុងអតីតកាលដ៏ឆ្ងាយ៖ "ផ្កាយនៅលើមេឃពេលយប់នេះ / គឺជាសេចក្តីរីករាយនៅពេលដែលចង្កៀងពេលយប់ជ្រៅ / បានជួយខ្ញុំរៀបចំទំព័រនីមួយៗនៃផែនការមេរៀន / ដូច្នេះថ្ងៃស្អែកនៅសាលារៀន ផ្កាយតូចៗនឹងក្លាយជាភ្នែករបស់អ្នក..." ។ ឥឡូវនេះ បទចម្រៀងនេះនៅតែត្រូវបានច្រៀងដោយក្តីស្រឡាញ់ ដូចជាបទចម្រៀងជាច្រើនទៀត រួមទាំង " ធូលីដីស " ដែលសរសេរយ៉ាងស្រស់ស្អាតអំពីវិជ្ជាជីវៈបង្រៀន ដើម្បីជាកិត្តិយសដល់គ្រូបង្រៀន។

បរិយាកាសថ្នាក់រៀន ការសម្លឹងមើលរបស់សិស្ស ការលះបង់ ការចែករំលែក ការយល់ចិត្ត និងសេចក្តីស្រឡាញ់របស់គ្រូចំពោះសិស្សរបស់ពួកគេ គឺជារឿងដែលម៉ាស៊ីនមិនអាចចម្លងបាន។

រូបថត៖ ដាវ ង៉ុក ថាច

ប៉ុន្តែទម្រង់នៃការបង្រៀន និងការរៀនសូត្របានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងច្រើន អាស្រ័យលើវឌ្ឍនភាពនៃសម័យកាល និងអរគុណចំពោះការអភិវឌ្ឍគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៃបច្ចេកវិទ្យា។

ដូច្នេះ តើយើងគួររៀន និងអនុវត្តផលិតផលបច្ចេកវិទ្យាដ៏លេចធ្លោនេះ ឃ្លាំងចំណេះដឹងដ៏ធំទូលាយនេះ និងសមត្ថភាពសម្របខ្លួនដ៏អស្ចារ្យនៃ វិទ្យាសាស្ត្រ មនុស្ស — AI យ៉ាងដូចម្តេច? តើគ្រូបង្រៀនត្រូវការផ្ទៀងផ្ទាត់ព័ត៌មាន បង្កើតដ្យាក្រាម ឬរៀបចំផែនការមេរៀនគំរូដោយផ្អែកលើ AI ដែរឬទេ? តើសិស្សត្រូវទុកចិត្តដោយងងឹតងងល់លើដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាលំបាក ឬចំណេះដឹងអំពីព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិដែលផ្តល់ដោយ AI ដែរឬទេ? ហើយតើមានសៀវភៅសិក្សាណាមួយដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីជួយគ្រូបង្រៀន និងសិស្សអនុវត្ត AI ទៅក្នុងការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រនៅក្នុងសាលារៀនរួចហើយឬនៅ ឬវានឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់គោលបំណងនៃការណែនាំ និងឯកសារយោងក្នុងការបង្រៀន?

សំណួរទាំងអស់នេះត្រូវតែឆ្លើយ ប្រសិនបើវិស័យ អប់រំ មិនចង់ធ្លាក់ពីក្រោយទេសភាពបច្ចេកវិទ្យាសកលទាក់ទងនឹងការអនុវត្តរបស់ខ្លួនចំពោះការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ ដែលជានិន្នាការមួយដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនអាចទប់ទល់បាន។

សៀវភៅសិក្សាផ្លូវការ កម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅយោង ដែលត្រូវបានចងក្រង និងបោះពុម្ពផ្សាយស្របតាមការអនុវត្តបែបប្រពៃណី និងត្រូវបានចាត់ទុកថាមានលក្ខណៈស្តង់ដារ ជួនកាលមានចំណុចខ្វះខាត ឬត្រូវបានរិះគន់ថាឆោតល្ងង់ សូម្បីតែនៅពេលដែលអ្នកចងក្រងដកស្រង់ប្រភពរបស់ពួកគេដោយចេតនាក៏ដោយ។ ដូច្នេះ តើយើងគួរទុកចិត្ត AI ដល់កម្រិតណា ហើយតើអ្នកប្រើប្រាស់ AI ត្រូវការជំនាញអ្វីខ្លះនៅពេលពឹងផ្អែកលើឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាដែលផ្តល់ការឆ្លើយតបភ្លាមៗនៅលើអេក្រង់នៅពេលណាដែលមានពាក្យបញ្ជា? ខ្ញុំជឿថាបញ្ហាទាំងអស់នេះតម្រូវឱ្យមានយុទ្ធសាស្ត្រដ៏ទូលំទូលាយ ច្បាស់លាស់ និងងាយយល់។ បើមិនដូច្នោះទេ ការតស៊ូរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការប្រើប្រាស់ AI នឹងបញ្ជូនភាពច្របូកច្របល់នេះទៅសិស្ស ដែលនាំឱ្យមានការធ្លាក់ចុះនៃគុណភាពនៃការផ្តល់ចំណេះដឹង។

ចំពោះខ្ញុំផ្ទាល់ ដោយសារតែជំនាញបច្ចេកវិទ្យាមានកម្រិតរបស់ខ្ញុំ និងតម្រូវការក្នុងការរៀនសូត្របន្ថែម ពេលខ្លះខ្ញុំគិតអំពីគោលគំនិតនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត ដោយជំនួសមុខងារសំខាន់ៗរបស់មនុស្សជាមួយនឹងមុខងារសាច់ឈាម។ ជាពិសេសនៅក្នុងរាងកាយមនុស្ស លំហូរនៃអារម្មណ៍ក្នុងអំឡុងពេលអន្តរកម្ម និងការទំនាក់ទំនង ដែលជំរុញដោយចង្វាក់បេះដូង គឺមិនអាចជំនួសបានទេ។ វាជាអាណាចក្រនៃអារម្មណ៍គ្មានទីបញ្ចប់ ដែលចម្រាញ់ចេញពីរឿងជាច្រើន៖ បរិយាកាសថ្នាក់រៀន ការសម្លឹងមើលរបស់សិស្ស... ពេលខ្លះសូម្បីតែការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់គ្រូលើរូបភាពដែលបានជួបប្រទះនៅតាមផ្លូវទៅសាលារៀន ឬគំនិតអំពីកាលៈទេសៈរបស់សិស្ស ដែលទាំងអស់នេះត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងការបង្រៀន និងពាក្យសម្ដីរបស់គ្រូនៅពេលពួកគេសម្លឹងមើលថ្នាក់រៀន។ ឥឡូវនេះ និងប្រហែលជាជារៀងរហូត នេះនឹងអាស្រ័យលើកត្តាជាច្រើន។

ភ្លាមៗនោះ អ្នកនិពន្ធបាននឹកឃើញរឿងមួយដែលមនុស្សជាច្រើនបានរៀបរាប់ថា កវី ប៊ូយ យ៉ាង ដែលធ្លាប់ជាសាស្ត្រាចារ្យ បានយំពេលកំពុងបង្រៀន រឿងនិទានកៀវ ដល់សិស្សរបស់គាត់។ ភ្លាមៗនោះ គាត់មិនអាចបន្តបង្រៀនបានទេ ហើយរត់ចេញពីថ្នាក់រៀន ខណៈពេលដែលសិស្សទាំងអស់មានការងឿងឆ្ងល់ មិនយល់ពីអ្វីដែលបានកើតឡើង។ ក្រោយមកពួកគេបានដឹងថា គ្រូបង្រៀនមានភាពរសើបខ្លាំង រំជួលចិត្តយ៉ាងខ្លាំងចំពោះជោគវាសនារបស់កៀវ ហើយមិនអាចទប់ទឹកភ្នែកបាននៅពេលគិតអំពីវដ្តនៃជីវិត និងជោគវាសនារបស់ស្ត្រីដ៏ស្រស់ស្អាតម្នាក់។

ទឹកភ្នែកទាំងនោះគឺជាចំណុចកំពូលនៃបទពិសោធន៍ផ្អែមល្ហែម ល្វីងជូរចត់ និងឈឺចាប់នៃជីវិតមនុស្ស។ ខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើមានអ្នកណាផ្សេងទៀតយល់ពីរឿងនេះទេ?

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/ai-va-mien-cam-xuc-185251118165425491.htm