ឥណ្ឌាបង្រៀន AI ដល់កុមារអាយុ ៨ ឆ្នាំ។

GD&TĐ - ប្រទេសឥណ្ឌានឹងបង្រៀនបញ្ញាសិប្បនិម្មិតដល់សិស្សចាប់ពីអាយុ ៨ ឆ្នាំ ដោយចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំ ២០២៦ ដែលធ្វើឱ្យចំនួនកុមារសរុបដែលអាចចូលប្រើវាបានកើនឡើងដល់ជិត ២០០ លាននាក់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងចំណោមការរំពឹងទុកនៃការធ្វើឱ្យ AI ក្លាយជាជំនាញសកល អ្នកជំនាញជាច្រើនបានព្រមានថា ដែនកំណត់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងទម្លាប់រៀនទន្ទេញចាំអាចរារាំងដល់ប្រសិទ្ធភាពរបស់កម្មវិធី។

យោងតាមសេចក្តីប្រកាសរបស់ក្រសួង អប់រំ កាលពីចុងខែមុន ការអប់រំដោយប្រើបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) នឹងត្រូវបាន «ធ្វើសមាហរណកម្មដោយធម្មជាតិ» ដោយចាប់ផ្តើមពីថ្នាក់ទី ៣ ជំនួសឱ្យការបង្រៀនតែនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាដូចបច្ចុប្បន្ន។ រដ្ឋាភិបាលប្តេជ្ញាផ្តល់សម្ភារៈណែនាំ សៀវភៅណែនាំសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងធនធានឌីជីថលនៅខែធ្នូ ឆ្នាំ ២០២៥ ដើម្បីគាំទ្រដល់សាលារៀន។ មុននេះ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ ២០២០ បញ្ញាសិប្បនិម្មិតត្រូវបានដាក់បញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីសិក្សាជាផ្នែកមួយនៃគោលនយោបាយអប់រំជាតិថ្មី រួមជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាសហសម័យផ្សេងទៀតដូចជាការអប់រំបរិស្ថាន។

បច្ចុប្បន្ននេះ សាលារៀនសាធារណៈ និងសាលារៀនឯកជនមួយចំនួនផ្តល់ជូនម៉ូឌុលជំនាញ AI រយៈពេល ១៥ ម៉ោងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី ៦ ដល់ទី ៨ និងវគ្គសិក្សាជ្រើសរើសទាក់ទងនឹង AI សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ។ ដោយពង្រីកដល់កម្រិតត្រៀម ចំនួនកុមារដែលអាចទទួលបានការអប់រំ AI ត្រូវបានគេព្យាករថានឹងឈានដល់ជិត ២០០ លាននាក់នៅឆ្នាំ ២០២៦។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ហាប្រឈមធំៗកំពុងរង់ចាំនៅខាងមុខ។ អ្នកជំនាញជាច្រើនមានការភ័យខ្លាចថា បន្ទុកការងារដ៏ច្រើននេះនឹងដាក់សម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងទៅលើគ្រូបង្រៀន ដែលនៅតែកំពុងតស៊ូជាមួយនឹងជំនាញបច្ចេកវិទ្យាជាមូលដ្ឋាន។

លោក Akshay Mashelkar ស្ថាបនិកអង្គការអប់រំ Experimind Labs បានអត្ថាធិប្បាយថា “ការណែនាំ AI ចូលទៅក្នុងសាលារៀនគឺជាជំហានវិជ្ជមានមួយ ពីព្រោះឧបករណ៍ឥតគិតថ្លៃអាចរកបានយ៉ាងងាយស្រួល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការរំពឹងថាគ្រូបង្រៀនអាចបង្រៀន AI បានភ្លាមៗគឺមិនប្រាកដនិយមទេ ជាពិសេសដោយសារតែគ្រូបង្រៀនភាគច្រើនមិនទាន់ស៊ាំនឹងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនឌីជីថលនៅឡើយទេ”។

លើសពីនេះ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យាក៏ជាបញ្ហាចម្បងមួយផងដែរ។ ទិន្នន័យពីក្រសួងអប់រំបង្ហាញថា មានតែ 63% នៃសាលារៀនប៉ុណ្ណោះដែលមានអ៊ីនធឺណិត និង 65% មានកុំព្យូទ័រ ប៉ុន្តែមានតែ 58% នៃកុំព្យូទ័រទាំងនេះប៉ុណ្ណោះដែលដំណើរការបានត្រឹមត្រូវ។ នេះមានន័យថា សាលារៀនជាងមួយភាគបីខ្វះធនធានជាមូលដ្ឋានដើម្បីអនុវត្តការអប់រំដោយ AI។

នៅតំបន់ជនបទជាច្រើន ដែនកំណត់ទាំងនេះកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរថែមទៀត។ សាលារៀនមួយចំនួនមានមន្ទីរពិសោធន៍រួមគ្នាតែមួយសម្រាប់កម្រិតថ្នាក់ច្រើន ហើយពេលខ្លះសិស្សត្រូវអង្គុយជុំវិញកុំព្យូទ័រតែមួយនៅពេលអាហារថ្ងៃត្រង់ ដើម្បីអាចចូលប្រើ Wi-Fi។

តាមវិធីសាស្ត្រ អ្នកជំនាញណែនាំថា ការអប់រំអំពី AI សម្រាប់កុមារតូចៗគួរតែមានលក្ខណៈមើលឃើញ និងភ្ជាប់ទៅនឹងជីវិតពិត ជាជាងបច្ចេកទេសខ្លាំងពេក។ ពួកគេស្នើឱ្យប្រើហ្គេម រឿងរ៉ាវ និងរូបភាពដែលទាក់ទងនឹងបរិស្ថានដែលធ្លាប់ស្គាល់ ដូចជាជំនួយការសំឡេង កម្មវិធីអាកាសធាតុ ឬឧបករណ៍បកប្រែ ដើម្បីជួយកុមារឱ្យយល់អំពី AI ដោយធម្មជាតិ។

លោកស្រី Yamini Aiyar អតីតប្រធានមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវគោលនយោបាយ បានថ្លែងថា “ចំណុចខ្សោយដ៏ធំបំផុតនៃប្រព័ន្ធអប់រំឥណ្ឌាគឺការរៀនទន្ទេញចាំ ដែលអាចធ្វើឱ្យខូចដល់ការអប់រំ AI។ ប្រសិនបើសិស្សរៀនតែប្រឡងជាប់ ហើយមិនអភិវឌ្ឍជំនាញគិតរិះគន់ទេ នោះសូម្បីតែចំណេះដឹង AI ក៏អាចពង្រឹងទម្លាប់សិក្សាហួសសម័យបានដែរ។ ជំនាញសំខាន់បំផុតគឺការសួរសំណួរអំពីទិន្នន័យ”។

នេះ​បើ​តាម​សារព័ត៌មាន Nikkei Asia។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/an-do-day-ai-cho-tre-tu-8-tuoi-post759133.html