មេរៀនទី២៖ AI ក្នុងការបង្រៀន និងរៀន

ការប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) នៅក្នុងបរិយាកាសអប់រំគឺជៀសមិនរួច។ ប៉ុន្តែរបៀប និងពេលណាត្រូវណែនាំ AI ទៅក្នុងការអប់រំ ជាមួយនឹងការត្រៀមលក្ខណៈបែបណា គឺជាបញ្ហាដែលត្រូវពិចារណាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ។

ក្រុមជម្រើសជាតិវៀតណាមនឹងចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិកអន្តរជាតិស្តីពីបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (IOAI) ឆ្នាំ 2025 នៅទីក្រុងប៉េកាំង ប្រទេសចិន។ (រូបថត៖ NGOC DIEP)

(តនិងចប់) (★)

ឱកាស និងបញ្ហាប្រឈម

ក្នុង វិស័យអប់រំ AI កំពុងបើកសក្តានុពលដ៏ធំ ដែលជាឱកាសសិក្សាដែលមិនអាចរំលងបាន។ ប្រទេសជាច្រើនបានតស៊ូមតិក្នុងការរួមបញ្ចូល AI ទៅក្នុងការអប់រំនៅកម្រិតផ្សេងៗគ្នា។

នៅសហរដ្ឋអាមេរិក សាលារៀនមួយចំនួនបានប្រើប្រាស់ AI ដើម្បីណែនាំផែនការសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន។ ប្រទេសសិង្ហបុរីបានប្រើប្រាស់ AI ដើម្បីជួយវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ ប្រទេសចិនបានបង្កើតថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃជាមួយនឹងប្រព័ន្ធតាមដានទិន្នន័យដោយផ្អែកលើពេលវេលាសិក្សាជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស។

នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង នាយករដ្ឋមន្ត្រី បានដឹកនាំការស្រាវជ្រាវដើម្បីណែនាំ AI ចូលទៅក្នុងការបង្រៀនដំបូងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 1 ដោយបង្ហាញពីកម្រិតនៃការចាប់អារម្មណ៍របស់រដ្ឋនៅក្នុងវិស័យនេះក្នុងគោលបំណងដើម្បីរៀបចំយ៉ាងសកម្មជំនាញសម្រាប់ពលរដ្ឋឌីជីថលជំនាន់ក្រោយ។

ការចូលរួមរបស់ AI ក្នុងការអប់រំត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរដ៏រឹងមាំនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀន។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាតែងតែមានផលប៉ះពាល់វិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន។ សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Dang Hoai Bac (វិទ្យាស្ថានបច្ចេកវិជ្ជាប្រៃសណីយ៍ និងទូរគមនាគមន៍) មានប្រសាសន៍ថា៖ ផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដែលអាចកើតមាន គឺអ្នកសិក្សាមានហានិភ័យនៃការពឹងផ្អែក កាត់បន្ថយការគិតពិចារណា បង្កើនការក្លែងបន្លំសិក្សា ភាពឯកោ និងកាត់បន្ថយទំនាក់ទំនងសង្គមដោយផ្ទាល់។

សម្រាប់គ្រូបង្រៀន AI ជួយធ្វើកិច្ចការរដ្ឋបាលដោយស្វ័យប្រវត្តិ គាំទ្រការរចនាមេរៀន វិភាគទិន្នន័យសិស្សសម្រាប់ការអន្តរាគមន៍ទាន់ពេលវេលា និងផ្លាស់ប្តូរតួនាទីពីអ្នកទំនាក់ទំនងទៅជាទីប្រឹក្សា និងការណែនាំ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ AI ក៏នឹងធ្វើឱ្យគ្រូបង្រៀនប្រឈមមុខនឹងការជំនួសក្នុងកិច្ចការបង្រៀនមួយចំនួន ដែលធ្វើឱ្យវាពិបាកក្នុងការរកឃើញការក្លែងបន្លំក្នុងការរៀន និងការប្រឡងដោយសិស្ស។

នៅប្រទេសវៀតណាមសព្វថ្ងៃនេះ នៅពេលដែល "ការបែងចែកឌីជីថល" នៅតែមានចំណុចខ្វះខាត អ្នកជំនាញជាច្រើនមានការព្រួយបារម្ភអំពីការកើនឡើងនៃវិសមភាពរវាងសាលារៀន និងតំបន់ដែលមាន និងគ្មានលទ្ធភាពប្រើប្រាស់ AI ។ បច្ចុប្បន្ននេះ សិស្សប្រហែល 1.5 លាននាក់នៅទូទាំងប្រទេសមិនមានលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំតាមអ៊ីនធឺណិតទេ។ កង្វល់មួយទៀតគឺសុវត្ថិភាពទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន។

ការប្រមូល និងការវិភាគទិន្នន័យសិក្សារបស់អ្នកសិក្សាបង្កើនការព្រួយបារម្ភអំពីហានិភ័យនៃការប្រើប្រាស់ព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួនខុសសម្រាប់គោលបំណងពាណិជ្ជកម្ម ឬការឃ្លាំមើល ខណៈដែលក្រឹត្យលេខ 13/2023/ND-CP របស់ រដ្ឋាភិបាល ស្តីពីការការពារទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនកំណត់នូវតម្រូវការដ៏តឹងរឹងដែលស្ថាប័នអប់រំត្រូវតែអនុវត្តតាម។

តើត្រូវត្រៀមអ្វីខ្លះសម្រាប់ AI ដើម្បីចូលក្នុងបរិយាកាសអប់រំ?

តំណាងក្រសួងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា បាននិយាយថា ការនាំយក AI ទៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា គឺទាន់ពេលវេលា ប៉ុន្តែត្រូវតែធ្វើ "តាមរបៀបត្រឹមត្រូវ" ដោយចាប់ផ្តើមជាមួយផែនទីបង្ហាញផ្លូវច្បាស់លាស់សម្រាប់រយៈពេល 18-24 ខែ។ ជំនួសឱ្យការដាក់ពង្រាយទ្រង់ទ្រាយធំ យើងនឹងចាត់វិធានការជាបន្តបន្ទាប់៖ រៀបចំសម្ភារៈសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ សាកល្បងនៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួន ហើយបន្ទាប់មកពង្រីកទូទាំងប្រទេសដោយផ្អែកលើលទ្ធផលជាក់ស្តែង។

ផែនការសកម្មភាពរួមមានជំហានដូចខាងក្រោម៖ ទីមួយ បំពាក់កុមារនូវសមត្ថភាពស្នូលចំនួន 3 របស់ពលរដ្ឋសកលលោក៖ ស្វែងយល់ពីអ្វីដែល AI ជាអ្វី ដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់ AI ប្រកបដោយសុវត្ថិភាព និងការទទួលខុសត្រូវ និងមានគំនិតច្នៃប្រឌិតនៅពេលធ្វើអន្តរកម្មជាមួយបច្ចេកវិទ្យា ដោយរួមបញ្ចូលការសិក្សាប្រហែល 5-10 ម៉ោងជារៀងរាល់ឆ្នាំសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 1 ដោយរួមបញ្ចូលទៅក្នុងមុខវិជ្ជាដែលមានស្រាប់ និងសកម្មភាពពិសោធន៍។

ទីពីរ សាងសង់ "របងសុវត្ថិភាព" ចាំបាច់ដើម្បីការពារកុមារ រួមទាំងរបងលើការត្រួតពិនិត្យ និងអាយុ សិស្សមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ AI (GenAI) ដោយសេរីទេ សកម្មភាពទាំងអស់ត្រូវតែធ្វើឡើងតាមរយៈគណនីសាលាក្រោមការណែនាំផ្ទាល់របស់គ្រូ។ អនុញ្ញាតឱ្យប្រើតែឧបករណ៍ AI នៅក្នុង "បញ្ជីស" ដែលត្រូវបានវាយតម្លៃដោយប្រុងប្រយ័ត្នដោយអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចសម្រាប់មាតិកា ការការពារទិន្នន័យសិស្ស និងភាពសមស្របតាមអាយុ។

ទីបី យើងត្រូវមានកម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលស្ដង់ដារភ្លាមៗ និងបង្កើតក្រុមស្នូលដែលមាន "គ្រូស្នូល" ប្រហែល 1,000 នាក់លើ AI ដើម្បីដឹកនាំ និងផ្សព្វផ្សាយបទពិសោធន៍ទូទាំងប្រទេស។

ទី៤៖ រៀនពីបទពិសោធន៍អន្តរជាតិដោយឆ្លាតវៃ មិនចម្លងតាមមេកានិច ប៉ុន្តែចម្រាញ់មេរៀនដ៏មានតម្លៃពីប្រទេសឈានមុខដូចជា សិង្ហបុរី អេស្តូនី កូរ៉េខាងត្បូង សហរដ្ឋអាមេរិក...។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Phi Le សាស្ត្រាចារ្យនៅសាលាបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងគមនាគមន៍ (សកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ) បានសម្តែងមតិថា សិស្សានុសិស្សគួរត្រូវបានលាតត្រដាងជាមួយ AI បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ថ្នាក់មធ្យមសិក្សា។ សូម្បីតែ AI នៅក្នុងការអប់រំខ្ពស់ក៏ប្រឈមនឹងការខ្វះខាតជាច្រើន។ សាកលវិទ្យាល័យនានាកំពុងប្រកួតប្រជែងដើម្បីបើកកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល AI ប៉ុន្តែខ្វះគ្រូបង្រៀន អ្នកជំនាញដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជា “កម្រ” ហើយហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធមានកម្រិត។

បណ្ឌិត Ro Dam Thi Bich Ngoc វិទ្យាស្ថានសង្គមវិទ្យា និងចិត្តវិទ្យា បណ្ឌិតសភាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមវៀតណាម បាននិយាយថា ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តដំណោះស្រាយជាយុទ្ធសាស្ត្រ និងសមកាលកម្ម។ ទីមួយគឺការកែទម្រង់ខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំ ដោយផ្លាស់ប្តូរការផ្តោតអារម្មណ៍ពីការចែកចាយចំណេះដឹងទៅការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពកម្រិតខ្ពស់ ដែល AI មិនអាចជំនួសបាន ដូចជាការគិតរិះគន់ ការច្នៃប្រឌិត កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ការទំនាក់ទំនង និងបញ្ញាអារម្មណ៍។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការរួមបញ្ចូល "សមត្ថភាព AI" ទៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចចូលប្រើ ប្រើប្រាស់ និងគ្រប់គ្រងបច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ។

រដ្ឋត្រូវវិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានស្របគ្នា ដោយធានាថាសិស្សទាំងអស់ ជាពិសេសអ្នកដែលនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល តំបន់ភ្នំ មានលទ្ធភាពទទួលបានបច្ចេកវិទ្យាអប់រំដែលមានមូលដ្ឋានលើ AI ស្មើគ្នា។ ជាចុងក្រោយ កត្តាមនុស្សទាមទារឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកបង្រៀនឡើងវិញ ដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀនទាំងអស់ដឹងពីការប្រើប្រាស់ AI ក្លាយជាទីប្រឹក្សា និងដឹកនាំបទពិសោធន៍សិក្សាដោយមានការគាំទ្រពី AI លើគោលការណ៍ដាក់អ្នកសិក្សានៅមជ្ឈមណ្ឌលជាមួយនឹងស្តង់ដារសីលធម៌ច្បាស់លាស់ និងបរិស្ថានឌីជីថលដែលមានសុខភាពល្អ។

ក្នុងយុគសម័យឌីជីថលសព្វថ្ងៃនេះ ការអប់រំកម្រិតខ្ពស់ត្រូវតែផ្អែកលើកត្តាសំខាន់ពីរ៖ ភាពវៃឆ្លាតផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា និងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។ ការទទួលបាន AI ក្នុងវិស័យអប់រំមុនគេ គឺចាំបាច់ ប៉ុន្តែត្រូវតែមានការប្រុងប្រយ័ត្ន ព្រោះគោលដៅនៃការអប់រំគឺបង្កើតពលរដ្ឋដែលពូកែខាងបច្ចេកវិទ្យា និងពោរពេញដោយក្តីស្រលាញ់ និងការទទួលខុសត្រូវក្នុងការកសាងប្រទេស។

វាចាំបាច់ដើម្បីជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធ AI "ផលិតនៅវៀតណាម" សម្រាប់ការអប់រំ ដែលត្រូវបានរចនាឡើងឱ្យសមស្របទៅនឹងវប្បធម៌ សង្គម និងកម្មវិធីអប់រំរបស់វៀតណាម។ នៅពេលដែលការអប់រំផ្លាស់ប្តូរជាមួយ AI ប្រទេសនឹងបោះជំហានទៅមុខយ៉ាងរឹងមាំនៅលើផ្លូវឆ្ពោះទៅមុខដើម្បីក្លាយជាប្រទេស AI ។

(★) សូមមើលកាសែត Nhan Dan ចេញផ្សាយថ្ងៃទី 13 ខែតុលា ឆ្នាំ 2025។

HA LINH និង QUYNH TRANG

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/bai-2-ai-trong-day-va-hoc-post915175.html