ប៉ុន្តែជាមួយនឹងការមកដល់ និងការផ្ទុះឡើងនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ចម្លើយលេចឡើងភ្លាមៗដោយគ្រាន់តែបញ្ជា។ បញ្ហាប្រឈមគឺថាតើគ្រូបង្រៀនអាចរក្សាតួនាទីនៃកិច្ចការផ្ទះនៅក្នុងបរិបទនេះដោយរបៀបណា?
ការងាររបស់សិស្ស តើចម្លើយរបស់អ្នកណា?
ក្នុងនាមជាអ្នកនិយាយភាសាអង់គ្លេស លំហាត់អនុវត្តជួយខ្ញុំពង្រឹងអ្វីដែលខ្ញុំបានរៀន។ សូម្បីតែឥឡូវនេះ ខ្ញុំនៅតែអាចចងចាំ និងបង្ហាញខ្លឹមសារដែលខ្ញុំបានរៀននៅវិទ្យាល័យ ដូចជាកិរិយាសព្ទបច្ចុប្បន្នកាល ឬកិរិយាសព្ទមិនទៀងទាត់ ដែលទាំងអស់នេះអរគុណដល់កិច្ចការផ្ទះរបស់ខ្ញុំ ទោះបីជាវាពេលខ្លះគួរឱ្យធុញក៏ដោយ។ អាចនិយាយបានថា កិច្ចការផ្ទះបានជួយខ្ញុំឱ្យរីកចម្រើនលើដំណើររបស់ខ្ញុំឆ្ពោះទៅរកការស្ទាត់ជំនាញភាសា។
អ្នកនិពន្ធបង្ហាញពីការឆ្លុះបញ្ចាំងអំពីអ្វីដែលច្បាស់លាស់ និងមិនច្បាស់លាស់អំពីសកម្មភាពនៃកម្មវិធី YSEALI។
រូបថត៖ ផ្តល់ដោយប្រធានបទ
នៅពេលដែលខ្ញុំចាប់ផ្តើមបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស កិច្ចការផ្ទះបានក្លាយជាឧបករណ៍ដ៏មានឥទ្ធិពលមួយសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្សរបស់ខ្ញុំ។ តាមរយៈប្រយោគនីមួយៗ កំហុស ការប្រើប្រាស់ពាក្យ។ល។ ខ្ញុំអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណចន្លោះប្រហោងនៃចំណេះដឹង ដោយហេតុនេះបង្កើតជាខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។ ដូច្នេះ ខ្ញុំនៅតែបញ្ចូលលំហាត់អនុវត្តក្នុងអំឡុងពេល និងក្រោយពេលមេរៀននីមួយៗសម្រាប់សិស្សរបស់ខ្ញុំ។
ចំណុចមួយដែលខ្ញុំតែងតែរំលឹកដល់សិស្សរបស់ខ្ញុំគឺត្រូវកំណត់ការប្រើប្រាស់ AI នៅពេលធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ខ្ញុំពិភាក្សា និងវិភាគអំពីគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃការប្រើប្រាស់ AI ដើម្បីលើកទឹកចិត្តអ្នករៀនឱ្យគិតប្រកបដោយភាពសកម្ម និងបង្កើតគំនិត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្វីដែលខ្ញុំព្រួយបារម្ភនោះគឺថា នៅតែមានចម្លើយដែលមានស្លាកស្នាមដ៏រឹងមាំរបស់ AI ហើយខ្វះការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់បុគ្គលទាំងស្រុង។
ឧទាហរណ៍ សិស្សដែលមានសមត្ថភាពមធ្យមអាចទទួលបានសំណួរវាក្យសព្ទភាគច្រើនត្រឹមត្រូវនៅក្នុងកិច្ចការផ្ទះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលខ្ញុំបានផ្លាស់ប្តូរសំណួរ ហើយសុំមតិយោបល់ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន សិស្សនេះមិនអាចបង្កើតការតភ្ជាប់បានទេ ហើយជារឿយៗភ្លេចអ្វីដែលពួកគេបានរៀន។ លើសពីនេះ របៀបដែលសិស្សបង្ហាញការងាររបស់ពួកគេស្រដៀងនឹងមតិយោបល់របស់ AI ដូចជាការសរសេរចម្លើយដិតនៅក្នុងសំណួរបំពេញចន្លោះទទេ។
ក្នុងករណីមួយផ្សេងទៀត សិស្សម្នាក់ដែលមានសមត្ថភាពល្អអាចផ្តល់ចម្លើយបានយ៉ាងស្ទាត់ជំនាញនៅក្នុងកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេ។ វាបានបង្ហាញថាពួកគេបានរៀបចំចម្លើយជាមុន ហើយបន្ទាប់មកបានប្រើបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ដើម្បីកែសម្រួល និងថតសុន្ទរកថារបស់ពួកគេ។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន ពេលខ្លះសិស្សស្ទាក់ស្ទើរ ហើយចម្លើយរបស់ពួកគេមិនសូវស្ទាត់ជំនាញបើប្រៀបធៀបទៅនឹងកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេ។
អាញ ទួន (ទីបួនរាប់ពីស្តាំ) មកទស្សនា និងចូលរួមក្នុងកម្មវិធីសិក្សាតាមបទពិសោធន៍នៅគម្រោងសិល្បៈព្យាបាលកុមារ (សហរដ្ឋអាមេរិក)។
រូបថត៖ ផ្តល់ដោយប្រធានបទ
ដោយវិចារណញាណ ខ្ញុំអាចសន្និដ្ឋានបានថា ការងាររបស់សិស្សពាក់ព័ន្ធនឹងអន្តរាគមន៍ AI ហើយថែមទាំងអាចប្រើឧបករណ៍ដើម្បីពិនិត្យមើលវាទៀតផង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំនឹងមិនសួរសំណួរសិស្សរបស់ខ្ញុំតាមអំពើចិត្តអំពីរឿងនេះទេ ពីព្រោះការពឹងផ្អែករបស់ពួកគេលើ AI ឆ្លុះបញ្ចាំងពីបញ្ហាមូលដ្ឋានជាច្រើន៖ ការថប់បារម្ភអំពីការមិនបំពេញកិច្ចការ ការភ័យខ្លាចថាគំនិតរបស់ពួកគេមិនល្អ កង្វះទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង និងសូម្បីតែការភ័យខ្លាចចំពោះគ្រូ និងថ្នាក់។
ក្នុងនាមជាមនុស្សម្នាក់ដែលកំពុងរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង ការទទួលខុសត្រូវរបស់ខ្ញុំគឺត្រូវយល់ និងដោះស្រាយកង្វល់ទាំងនោះ ព្រមទាំងរចនាលំហាត់ដែលមានប្រសិទ្ធភាពជាងមុន មិនមែនរកកំហុសនោះទេ។
សម្រាប់ការរៀនសូត្រ និងការអនុវត្ត
នៅក្នុងបរិបទនៃកម្មវិធី AI ដ៏រីករាលដាល តួនាទី និងសារៈសំខាន់នៃកិច្ចការផ្ទះនៅតែមាន។ បញ្ហាប្រឈមគឺការផ្លាស់ប្តូររបៀបដែលកិច្ចការផ្ទះត្រូវបានរក្សា និងវាយតម្លៃ ដើម្បីឱ្យអ្នករៀនមានកន្លែងសម្រាប់រៀន និងអនុវត្តយ៉ាងពិតប្រាកដ។
វិធីសាស្រ្តដែលអាចអនុវត្តបានមួយគឺការធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។ កិច្ចការផ្ទះអាចផ្តោតលើបទពិសោធន៍របស់អ្នករៀន ដូចជាការរៀបរាប់ឡើងវិញនូវលើកដំបូងរបស់ពួកគេដោយប្រើកម្មវិធីរៀនភាសាអង់គ្លេស ឬការពិពណ៌នាអំពីទម្លាប់សិក្សារបស់ពួកគេ។ ខ្ញុំក៏តម្រូវឱ្យសិស្សថតសំឡេងខ្លួនឯងនៅផ្ទះដើម្បីវិភាគខ្លឹមសារ និងធាតុផ្សំដែលបានពិភាក្សានៅក្នុងថ្នាក់។ តាមរបៀបនេះ កិច្ចការផ្ទះលែងនិយាយអំពីការទន្ទេញចាំទៀតហើយ ប៉ុន្តែក្លាយជាមេរៀនមួយអំពីសមត្ថភាពបញ្ចេញមតិ។
នៅពេលដែល "កិច្ចការផ្ទះ" គឺច្រើនជាងគ្រាន់តែជាកិច្ចការផ្ទះ
យោងតាមការស្រាវជ្រាវរបស់ Fatemeh Cheraghi និង Mehrak Rahimi ដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិ SAGE Open ក្នុងឆ្នាំ 2024 អ្នកប្រាជ្ញជាច្រើនយល់ស្របថា កិច្ចការផ្ទះគឺជាឧបករណ៍ដ៏មានឥទ្ធិពលមួយសម្រាប់កែលម្អជំនាញភាសាអង់គ្លេស ជាពិសេសដោយសារតែសមត្ថភាពរបស់វាក្នុងការផ្តល់ការអនុវត្តប្រចាំថ្ងៃ។
ក្រៅពីការពង្រឹងវេយ្យាករណ៍ និងវាក្យសព្ទ លំហាត់ទាំងនេះពង្រីកជំនាញអាន និងសរសេរ និងលើកកម្ពស់ទម្លាប់សិក្សាដោយខ្លួនឯង។ នៅដំណាក់កាលដំបូង លំហាត់ទន្ទេញចាំជួយអ្នករៀនឱ្យស្ទាត់ជំនាញវេយ្យាករណ៍មូលដ្ឋាន និងវាក្យសព្ទមូលដ្ឋាន។ នៅកម្រិតខ្ពស់ លំហាត់ផ្លាស់ប្តូរទៅរកការអនុវត្តជំនាញដែលអាចបត់បែនបាន ដូចជាការសរសេរកថាខណ្ឌ ការយល់ដឹងអំពីការអាន និងការវិភាគអត្ថបទ។
ការស្រាវជ្រាវក៏បង្ហាញផងដែរថា កិច្ចការដែលធ្វើតាមតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួន ជាមួយនឹងមតិកែលម្អរបស់គ្រូ និងភ្ជាប់ទៅនឹងបទពិសោធន៍ជីវិតពិត នាំឱ្យមានវឌ្ឍនភាពកាន់តែគួរឱ្យកត់សម្គាល់ចំពោះអ្នករៀន។ លើសពីនេះ ការសិក្សាថ្មីៗបានបង្ហាញថា កិច្ចការដែលពាក់ព័ន្ធនឹង ការរុករក គម្រោង ឬការអនុវត្តជាក់ស្តែង បង្កើនការលើកទឹកចិត្ត និងជំនាញភាសា។
ម្យ៉ាងទៀត កិច្ចការផ្ទះមិនគ្រាន់តែជាកិច្ចការមួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាឱកាសមួយដើម្បីប្រែក្លាយចំណេះដឹងទៅជាជំនាញ ដែលជួយអ្នករៀនអភិវឌ្ឍទម្លាប់គិត និងទីបំផុតរស់នៅជាមួយភាសាបរទេសយ៉ាងពិតប្រាកដ។
នៅក្នុងយុគសម័យមួយដែលបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) អាចផ្តល់ចម្លើយបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដំណើរការវាយតម្លៃត្រូវលើសពីលទ្ធផល ហើយផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតលើដំណើរការ។ ខ្ញុំតែងតែណែនាំថាសិស្សគួរភ្ជាប់កំណត់ចំណាំដំណើរការ មិនមែនដើម្បីគ្រប់គ្រងពួកគេទេ ប៉ុន្តែដើម្បីជួយពួកគេឆ្លុះបញ្ចាំងពីការគិតរបស់ពួកគេ និងប្រៀបធៀបកំណែដំបូង និងកំណែដែលបានកែសម្រួលរបស់ពួកគេ។ នៅពេលដែលសិស្សឃើញវឌ្ឍនភាពឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលនីមួយៗ កិច្ចការផ្ទះក្លាយជាឱកាសសម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំងជាជាងកាតព្វកិច្ច។
ខ្ញុំក៏តស៊ូមតិឱ្យប្រើប្រាស់ AI ដោយមានស្មារតីប្រុងប្រយ័ត្នជាងមុនផងដែរ។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀនភាគច្រើន ខ្ញុំរំលឹកសិស្សម្តងហើយម្តងទៀតឱ្យបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថាផ្នែកណានៃកិច្ចការរបស់ពួកគេដែលពួកគេពឹងផ្អែកលើជំនួយពី AI។ ក្នុងអំឡុងពេលពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ ខ្ញុំតែងតែចំណាយពេលប្រៀបធៀបមតិកែលម្អរបស់ AI ជាមួយនឹងការកែប្រែផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ដើម្បីបញ្ជាក់ពីចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយ និងលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យជៀសវាងការពឹងផ្អែកខ្លាំងពេកលើ AI។
នៅទីបំផុត ទំនាក់ទំនងរវាង AI និងមនុស្សគឺមិនអាចកាត់ផ្តាច់ចេញពីគ្នាបានទេ ដូច្នេះការណែនាំអ្នករៀនឱ្យប្រើប្រាស់ឧបករណ៍នេះបានត្រឹមត្រូវគឺប្រសើរជាងការហាមឃាត់វា។
ជាចុងក្រោយ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ រឿងសំខាន់បំផុតមិនមែនត្រូវលុបបំបាត់បញ្ញាសិប្បនិម្មិតចេញពីថ្នាក់រៀននោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវណែនាំអ្នករៀនអំពីរបៀបរក្សាផ្នែក "មនុស្សធម៌" របស់ពួកគេនៅក្នុងដំណើរសិក្សា។ នោះរួមបញ្ចូលទាំងការចង់ដឹងចង់ឃើញ ការអត់ធ្មត់ និងសេចក្តីរីករាយនៃការស្វែងរកចម្លើយសម្រាប់ខ្លួនឯង។
ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/bai-tap-ve-nha-thoi-ai-185251114185159046.htm
Kommentar (0)