នាព្រឹកថ្ងៃទី៦ មិថុនា រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ច (MOLISA) លោក Dao Ngoc Dung គឺជាសមាជិកដំបូងរបស់រដ្ឋាភិបាលដែលបានដាក់សំណួរនៅមុខរដ្ឋសភា។ នៅដើមសម័យប្រជុំ គណៈប្រតិភូចំនួន ៩៩ នាក់បានចុះឈ្មោះសាកសួររដ្ឋមន្ត្រី Dao Ngoc Dung។
ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅតែត្រូវការការច្នៃប្រឌិត
ថ្លែងមុនពេលសាកសួរ លោក Dung មានប្រសាសន៍ថា បញ្ហាការងារ ការងារ បណ្តុះបណ្តាល ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការគ្រប់គ្រង និងការអភិវឌ្ឍន៍ការធានារ៉ាប់រងសង្គមមានសារៈសំខាន់ជាយុទ្ធសាស្ត្រជាតិ ទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងអាហារប្រចាំថ្ងៃ និងការគេងរបស់មនុស្សរាប់លាននាក់ កម្មករ និងនិវត្តជន។ ការប្រែប្រួលដែលមិនអាចទាយទុកជាមុនបាននៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក និងផលវិបាកនៃជំងឺរាតត្បាតបានធ្វើឱ្យអាជីវកម្មជាច្រើនកាត់បន្ថយកម្លាំងពលកម្ម និងផលិតកម្មរួមតូច។
ក្នុងស្ថានភាពនោះ បក្ស រដ្ឋ និងសាខាគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់បានសម្រេចចិត្តលើដំណោះស្រាយជាច្រើន ដោយស្មារតីសាមគ្គីភាព ប្រទេសទាំងមូលបានជំនះការលំបាក និងធានាជាមូលដ្ឋាននូវគោលនយោបាយសុខុមាលភាព។ ជាមួយនឹងគោលនយោបាយគាំទ្រចំនួនបួនក្រុម ថវិកាចំនួន 120.000 ពាន់លានដុងបានជួយដល់ប្រជាជនជាង 68 លាននាក់ កម្មករ និងនិយោជកជាង 1,4 លាននាក់។
លោក Dung បាននិយាយថា "ផលិតកម្ម និងអាជីវកម្មប្រឈមនឹងការលំបាកជាច្រើន កម្លាំងពលកម្ម និងការងារកើតឡើងនូវបញ្ហាជាច្រើន ដែលទាមទារឱ្យឧស្សាហកម្មនេះធ្វើសកម្មភាពយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងឆ្លើយតបឱ្យបានទាន់ពេលវេលា" ។
តំណាងរដ្ឋសភា Huynh Thi Anh Suong គឺជាអ្នកសួរសំណួរដំបូង។
បន្ទាប់ពីសុន្ទរកថារបស់លោក Dung លោកជាមនុស្សដំបូងគេដែលសាកសួរប្រតិភូរដ្ឋសភា Huynh Thi Anh Suong (គណៈប្រតិភូខេត្ត Quang Ngai) ហើយបានសួរថា៖ យោងតាមរបាយការណ៍របស់ក្រសួងការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ច ដំណោះស្រាយរបស់ក្រសួងលើវិស័យអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ គឺត្រូវមានគោលនយោបាយទាក់ទាញសិស្សដែលមានទេពកោសល្យចូលក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។
«សូមលោករដ្ឋមន្ត្រីដឹងជាពិសេសថា តើពេលណាគោលនយោបាយខាងលើនឹងត្រូវអនុវត្ត? តើនៅពេលណាដែលការអប់រំវិជ្ជាជីវៈជាកម្រិតនៃប្រព័ន្ធអប់រំជាតិដែលសិស្សជ្រើសរើស?» អ្នកស្រី សួង សួរ។
ឆ្លើយតប នេះបើតាមលោក Dao Ngoc Dung រដ្ឋមន្ត្រី ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈគឺជាកម្រិតមួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ ហើយក៏ជាការតភ្ជាប់រវាងការអប់រំទូទៅ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យផងដែរ។ រដ្ឋសភាក៏បានបញ្ចប់គោលនយោបាយច្បាប់ពាក់ព័ន្ធផងដែរ។
មាត្រដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលបច្ចុប្បន្នមាននិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ និងនិស្សិតវិជ្ជាជីវៈប្រហែល 2 លាននាក់។ បច្ចុប្បន្ននេះសមាមាត្រនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យគឺ 56% ។
ជាក់ស្តែង ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបច្ចុប្បន្ន ទាំងទំហំ និងគុណភាព នៅតែត្រូវបន្តការច្នៃប្រឌិត និងកែលម្អ។ គោលនយោបាយ និងការលើកទឹកចិត្តដើម្បីលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យរៀនជំនាញវិជ្ជាជីវៈក៏ត្រូវការការយកចិត្តទុកដាក់ផងដែរ។
ជាក់ស្តែង សិស្សានុសិស្សភាគច្រើនដែលចូលរៀននៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ តែងតែធ្លាក់ចូលទៅក្នុងប្រភេទអ្នកដែលមិនមានលក្ខខណ្ឌក្នុងការសិក្សាបន្ថែម ហើយចង់ចូលទីផ្សារការងារ និងធ្វើការឱ្យបានលឿនដើម្បីរកប្រាក់ចំណូល។ ចំនួនសិស្សដែលរៀនបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈតាមការចង់បានមិនច្រើនទេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ និស្សិតវិជ្ជាជីវៈភាគច្រើនមានការងារមានស្ថិរភាពបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាដែលមានអត្រារហូតដល់ ៨៥%។
កំណត់ឡើងវិញនូវគុណភាពនៃធនធានការងារ
គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Ha (គណៈប្រតិភូ Bac Ninh) បានចោទសួរថា៖ បន្ទាប់ពីរយៈពេលជាង 2 ឆ្នាំនៃការអនុវត្តកម្មវិធីគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ទីផ្សារការងាររហូតដល់ឆ្នាំ 2030 យោងតាមសេចក្តីសម្រេចលេខ 176 របស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី ទីផ្សារការងាររបស់វៀតណាមដំបូងមានភាពប្រសើរឡើង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គុណភាពនៃធនធានមនុស្សរបស់ប្រទេសនេះ នៅមានកម្រិតទាបនៅឡើយ បើធៀបនឹងប្រទេសជាច្រើននៅក្នុងតំបន់។ អត្រាកម្មករនិយោជិតដែលមានសញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រមានប្រមាណតែ ២៦% ប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះតើលោករដ្ឋមន្ត្រីវាយតម្លៃយ៉ាងណាចំពោះដំណើរការអនុវត្តកម្មវិធីគាំទ្រអភិវឌ្ឍន៍ទីផ្សារការងារខាងលើ? តើគុណភាពធនធានមនុស្សរបស់ប្រទេសនឹងខិតទៅជិតប្រទេសផ្សេងទៀតក្នុងតំបន់នៅពេលណា?
រដ្ឋមន្ត្រី Dao Ngoc Dung បានឆ្លើយសំណួររបស់ប្រតិភូរដ្ឋសភា។
ឆ្លើយតប រដ្ឋមន្ត្រីបានថ្លែងថា ចំនួនកម្មករដែលមានអាយុចាប់ពី ១៥ ឆ្នាំឡើងទៅមានប្រមាណ ៥៥ លាននាក់; នៅត្រីមាសទីមួយនៃឆ្នាំ 15 ចំនួនមនុស្សដែលចូលរួមក្នុងទីផ្សារការងារដែលមានអាយុចាប់ពី 55 ឆ្នាំឡើងទៅនឹងមាន 2023 លាននាក់។ ទីផ្សារការងាររបស់វៀតណាមនាពេលថ្មីៗនេះមានការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សទាំងផ្នែករចនាសម្ព័ន្ធ មាត្រដ្ឋាន និងការអភិវឌ្ឍន៍នាពេលអនាគត។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កម្លាំងពលកម្មជំនាញនៅតែមានកម្រិតទាប ចំនួនកម្មករដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នាមានលើសពី 70% ប៉ុន្តែចំនួនដែលមានសញ្ញាប័ត្រ និងវិញ្ញាបនបត្របច្ចុប្បន្នមាន 26,4% (គិតត្រឹមត្រីមាសទី 2023 ឆ្នាំ XNUMX) គឺទាបបើធៀបនឹងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍។
ថ្មីៗនេះ បន្ទាប់ពីដំណោះស្រាយមជ្ឈិម ជាពិសេសដំណោះស្រាយលេខ 19 រដ្ឋាភិបាលបានចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 06 ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ទីផ្សារការងារឆ្ពោះទៅរកភាពបត់បែន ភាពទំនើប ការធ្វើសមកាលកម្ម ប្រសិទ្ធភាព និងនិរន្តរភាព។ សេចក្តីសម្រេចបានបញ្ជាក់ពីក្រុមមូលដ្ឋាននៃដំណោះស្រាយចំនួន ៩ ពីការឃោសនា ការយល់ដឹង ការអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយ ការអនុវត្ត និងអង្គការ...
Delegate To Van Tam (ប្រតិភូ Kon Tum) បញ្ហាគឺថាកម្មករដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលបង្កើតផលិតភាពការងារ ហើយភាគរយដែលត្រូវបានវាយតម្លៃលើសញ្ញាប័ត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រគឺមិនខ្ពស់នោះទេ។ កម្មករជាច្រើនមិនបានឆ្លងកាត់ការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាលាទេ ប៉ុន្តែមានផលិតភាព។ ពួកគេត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលដោយអាជីវកម្ម ឬកំពុងរៀនដោយខ្លួនឯង។ តើលោករដ្ឋមន្ត្រីយល់យ៉ាងណាចំពោះបញ្ហានេះ? តើចាំបាច់ត្រូវបង្កើតកម្រិតវាយតម្លៃលើបញ្ហានេះទេ?
តំណាងរដ្ឋសភាលោក To Van Tam
ឆ្លើយសំណួរនេះ។រដ្ឋមន្ត្រី Dao Ngoc Dung បាននិយាយថា មតិរបស់ប្រតិភូ To Van Tam គឺត្រឹមត្រូវ។ ជាក់ស្តែង អត្រានៃកម្មករដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងប្រទេសយើងមានលើសពី 70% ដែលមានការបញ្ជាក់ជាង 26%។ នៅក្នុងការអនុវត្តផងដែរ ការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងវិញ្ញាបនប័ត្រគ្របដណ្តប់លើខ្លឹមសារមួយ ដែលសំខាន់បំផុតគឺជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងប្រសិទ្ធភាពការងារ។
បាតុភូតដែលអាចមើលឃើញគឺកម្មករជាច្រើនមិនមានសញ្ញាបត្រទេតែមានជំនាញខ្ពស់រៀនជំនាញវិជ្ជាជីវៈដូចជាការបោះសំរិទ្ធនៅ Y Yen និង Nam Dinh ជាដើម។
ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា៖ «យើងយល់ស្របជាមួយប្រតិភូ ដោយមើលឃើញថា មានទស្សនៈទូលំទូលាយ និងពេញលេញអំពីបញ្ហានេះ។ ក្នុងករណីខ្លះ ហេតុអ្វីមិនរៀបចំឱ្យពួកគេជាមួយនឹងជំនាញបែបនេះ? យើងបានចាត់ឲ្យអគ្គនាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈសម្របសម្រួល និងស្នើបញ្ហានេះដោយយល់ឃើញថា មានតម្រូវការឧបករណ៍ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃដើម្បីកំណត់គុណភាពការងារ និងស្តង់ដារវាយតម្លៃនាពេលខាងមុខ»។.
