សិទ្ធិក្នុងការគោរព
ក្នុងសម័យប្រជុំពិភាក្សានាព្រឹកថ្ងៃទី២០ ខែវិច្ឆិកា ស្តីពីសេចក្តីព្រាងទាក់ទិននឹង វិស័យអប់រំ គណៈប្រតិភូ Nguyen Anh Tri (ទីក្រុងហាណូយ) បានកត់សម្គាល់ថា អំពើហឹង្សាក្នុងសាលាត្រូវតែទប់ស្កាត់។ នេះគឺជាបញ្ហាដ៏ឈឺចាប់ និងគួរឲ្យសោកស្ដាយនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ជាពិសេសក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានខែថ្មីៗនេះ ចំនួនករណីបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង ហើយ "ឈានដល់កម្រិតធ្ងន់ធ្ងរ និងឃោរឃៅជាងនេះទៅទៀត"។
ដោយលើកឡើងពីករណីហិង្សាក្នុងសាលារៀននាពេលថ្មីៗនេះ លោក ទ្រី បានបង្ហាញក្តីសង្ឃឹមថា រដ្ឋសភា រដ្ឋាភិបាល និងសង្គមទាំងមូលនឹងរួមដៃគ្នាបង្កើតរបកគំហើញក្នុងការទប់ស្កាត់អំពើហិង្សាក្នុងសាលា។ លោក ទ្រី បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការប្តេជ្ញាចិត្តទប់ស្កាត់អំពើហិង្សាក្នុងសាលា ដែលជាបាតុភូតដ៏ឃោរឃៅ និងឈឺចាប់ ត្រូវតែបង្ហាញនៅក្នុងដំណោះស្រាយ។
បើតាមលោក ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល គួរតែចេញផ្សាយសារាចរមួយដោយឡែកពីគ្នាក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ ស្ដីពីដំណោះស្រាយទប់ស្កាត់អំពើហិង្សាក្នុងសាលា។ សារាចរត្រូវតែបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីកម្រិតនៃអំពើហិង្សាក្នុងសាលា។ បញ្ជាក់យ៉ាងពេញលេញនូវវិធានការដោះស្រាយអំពើហិង្សាក្នុងសាលា រួមទាំងការដាក់ទណ្ឌកម្មជាច្រើនពីការអប់រំពិសេស ការរិះគន់ខ្លួនឯង ការរៀបចំសកម្មភាពក្នុងថ្នាក់ ការអប់រំរយៈពេលខ្លី ការបញ្ជូនទៅកាន់ជំរុំកំណែទម្រង់។
ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវអនុវត្តវិធានការវិន័យដែលមានចែងក្នុងច្បាប់រដ្ឋប្បវេណី ច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌ និងច្បាប់តុលាការសម្រាប់អនីតិជនក្នុងលក្ខណៈសមរម្យ ផ្លូវច្បាប់ និងមនុស្សធម៌។
លោក ទ្រី បានមានប្រសាសន៍ថា “យើងត្រូវតែបង្ហាញពីតួនាទី និងការចូលរួមរបស់មិនត្រឹមតែសាលាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងគ្រួសារ និងសង្គមផងដែរ។ ជាពិសេសយើងត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើសិទ្ធិរបស់សិស្សក្នុងការសិក្សាក្នុងបរិយាកាសអហិង្សា និងសិទ្ធិរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការធ្វើជាគ្រូបង្រៀន ជាអ្នកអប់រំ និងត្រូវគោរព និងមិនត្រូវប្រមាថ”។
អនុវត្តវិធានការសេវាសហគមន៍
ការជជែកដេញដោលនៅពេលក្រោយ ប្រតិភូ Nguyen Van Canh (Gia Lai) បាននិយាយថា ដើម្បីទប់ស្កាត់ និងប្រឆាំងអំពើហិង្សាក្នុងសាលា យើងត្រូវការឯកសារដែលមានឋានៈស្របច្បាប់ខ្ពស់ជាងនេះ។ លោកថា អំពើហឹង្សាក្នុងសាលាមិនត្រឹមតែទាក់ទងនឹងការអប់រំក្នុងគ្រួសារ សាលារៀន មិត្តភ័ក្តិប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងប៉ះពាល់ដល់បរិយាកាសសង្គម អ៊ីនធឺណិត និងវប្បធម៌មនុស្សពេញវ័យផងដែរ។
ក្នុងករណីជាច្រើន ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តវិធានការអប់រំក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ដោយមានអន្តរាគមន៍ពីភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់។ ដូច្នេះ ការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់វិន័យ និងផលប៉ះពាល់ដល់សិស្សចំនួន ២៣លាននាក់ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ក្នុងឯកសារអន្តរក្រសួង និងអន្តរវិស័យ ខណៈដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតែម្នាក់ឯង មិនមានឧបករណ៍ និងធនធានគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះទេ។
ដូច្នេះ លោក Canh ស្នើបន្ថែមខ្លឹមសារនៃច្បាប់ ដោយចាត់ឲ្យរដ្ឋាភិបាលចេញបទប្បញ្ញត្តិស្ដីពីទម្រង់វិន័យសិស្ស។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវបញ្ជាក់អំពីផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់អនុវត្តវិធានការគាំទ្រការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តក្នុងសាលា រៀបចំកន្លែង និងក្រុមប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំ និងដឹកនាំការអនុវត្តវិធានការសេវាសហគមន៍ក្នុង និងក្រៅសាលានៅពេលចាំបាច់។
គ្រូត្រូវប្រកាន់ខ្ជាប់នូវវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនគ្រប់កាលៈទេសៈ មាតាបិតាត្រូវតែសហការ និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការអនុវត្តការងារ “សីលធម៌បង្រៀនដំបូង បន្ទាប់មកបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ” ។
គ្មានគ្រូ គ្មានសាសនា
ក្នុងកិច្ចពិភាក្សានេះ ព្រះតេជគុណ Thich Thanh Quyet (Quang Ninh) បានសង្កត់ធ្ងន់ថា គ្រូបង្រៀនគឺជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃប្រព័ន្ធអប់រំ ជាតំណាងនៃប្រាជ្ញា និងមនុស្សជាតិ ដែលជាអ្នកសាបព្រោះគ្រាប់ពូជសម្រាប់មនុស្សជំនាន់ក្រោយ។ "បើគ្មានគ្រូ គ្មានសាសនា គ្មានសាសនា គ្មានផ្លូវ គ្មានផ្លូវ យើងមិនដឹងថាត្រូវទៅណាទេ" ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើចំណុចនេះ ព្រះតេជគុណបានស្នើថា ច្បាប់គួរតែបង្ហាញឱ្យកាន់តែច្បាស់អំពីគោលនយោបាយនៃការជួល ការព្យាបាល និងការផ្តល់កិត្តិយសដល់គ្រូបង្រៀន មិនត្រឹមតែខាងសម្ភារៈប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានស្មារតីផងដែរ។
“ការអប់រំគឺសាបព្រោះគ្រាប់ពូជនៃប្រាជ្ញា និងសីលធម៌ក្នុងសង្គម ពេលដែលមនុស្សម្នាក់ៗបណ្តុះដោយក្តីស្រលាញ់ ប្រាជ្ញា និងសីលធម៌ ប្រទេសនោះនឹងរីកចម្រើន ជាតិនោះនឹងរីកចម្រើន ការអប់រំមនុស្សធម៌ ចេះចុះសម្រុងគ្នា ចំណេះដឹង និងសីលធម៌ វិទ្យាសាស្ត្រ និងមនុស្សជាតិ នឹងនាំមនុស្សទៅរកសច្ចៈ សេចក្តីល្អ – សោភ័ណភាព ជួយប្រទេសជាតិឈានចូលយុគសម័យថ្មីនៃសន្តិភាព ភាពរុងរឿង និងការអភិវឌ្ឍន៍”។
ប្រភព៖ https://tienphong.vn/bao-luc-hoc-duong-can-che-tai-giao-duc-dac-biet-lao-dong-cong-ich-gui-di-trai-giao-duong-post1797878.tpo
Kommentar (0)