ព័ត៌មាននេះត្រូវបានផ្តល់ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងសន្និសីទដាក់ពង្រាយគម្រោងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ “ផ្ទះ៣” ដែលធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី១៤ ខែមិថុនា។
នេះត្រូវបានកំណត់ថាជាភារកិច្ចមួយក្នុងការអនុវត្តគម្រោងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដើម្បីបម្រើដល់ការអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ក្នុងរយៈពេលពីឆ្នាំ ២០២៥ ដល់ឆ្នាំ ២០៣៥ និងទិសដៅដល់ឆ្នាំ ២០៤៥ ដែលបានអនុម័តដោយ នាយករដ្ឋមន្ត្រី ។
លោកបណ្ឌិត Dang Van Huan អនុប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តម សិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) មានប្រសាសន៍ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងរៀបចំផែនការមេ ដើម្បីអនុវត្តគម្រោង រួមទាំងការអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលទេពកោសល្យ។
នៅខែមិថុនា ឆ្នាំ 2025 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងបង្កើត និងផ្សព្វផ្សាយស្តង់ដារសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលទេពកោសល្យ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ វានឹងកំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ និងជ្រើសរើសកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលដែលចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលទេពកោសល្យ។
ក្នុងខែមិថុនាផងដែរ ក្រសួងនឹងផ្តល់ការណែនាំអំពីការចុះឈ្មោះ រៀបចំការជ្រើសរើសស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល និងកំណត់កូតាបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ទេពកោសល្យ។ នៅខែកក្កដា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងផ្តល់ការណែនាំដល់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ស្តីពីការអនុវត្តជាក់លាក់នៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលទេពកោសល្យទាំងនេះ។
អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Hoang Minh Son បាននិយាយថា វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងការច្នៃប្រឌិតតាមរបៀបទម្លាយមួយ ប្រសិនបើគ្មានធនធានមនុស្សប្រកបដោយទេពកោសល្យ គុណភាពខ្ពស់។ ធនធានមនុស្សដែលបានបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រផ្នែក STEM នឹងបម្រើដល់វិស័យឧស្សាហកម្ម និង កសិកម្ម ផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។ "យើងនិយាយអំពីបច្ចេកវិទ្យាផ្សេងៗដូចជា semiconductors ផ្លូវរថភ្លើងល្បឿនលឿន ថាមពលនុយក្លេអ៊ែរ។ល។ មិនត្រឹមតែយើងត្រូវការធនធានមនុស្សឯកទេសក្នុងវិស័យទាំងនេះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែយើងក៏ត្រូវការធនធានមនុស្ស STEM ជាច្រើនផងដែរ។ សូម្បីតែនៅពេលដែលយើងត្រូវអភិវឌ្ឍវិស័យឧស្សាហកម្មជាក់លាក់ក៏ដោយ ការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា STEM អោយមានជំនាញក្នុងវិស័យទាំងនោះក៏នឹងលឿនណាស់ដែរ ។
ទាក់ទងនឹងកម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលទេពកោសល្យ បើតាមលោក សន សមត្ថភាពរបស់សាលាដែលចូលរួមត្រូវតែស្ថិតនៅលើកំពូលទើបអាចចូលរួម។ លោក សុន បានមានប្រសាសន៍ថា “នេះនឹងតម្រូវឱ្យមានការប្រកួតប្រជែង។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងផ្អែកលើការជ្រើសរើសរបស់ខ្លួនដោយផ្អែកលើសមត្ថភាព លទ្ធផល និងកេរ្តិ៍ឈ្មោះបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាលា”។
លោក សឺន សឺន បាននិយាយថា នឹងមានកម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលទេពកោសល្យចំនួន 100 នាក់ រហូតដល់ថ្នាក់វិស្វករ និងមេ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជីវវេជ្ជសាស្ត្រចំនួន 100 ។ លោក Son បានមានប្រសាសន៍ថា “មានវិស័យជាច្រើននៅក្នុងកម្មវិធីនេះ ដោយផ្តល់អាទិភាពដល់បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល បញ្ញាសិប្បនិម្មិត បច្ចេកវិទ្យាជីវសាស្រ្ត។ល។”។
លោក សឺន សុន មានប្រសាសន៍ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏មានភារកិច្ចជាក់លាក់ក្នុងការតម្រង់ទិសនិស្សិតឱ្យសិក្សា STEM ដែលទាមទារឱ្យមានការចូលរួមពីសាកលវិទ្យាល័យខ្លួនឯងផងដែរ។ លោក សុន បានមានប្រសាសន៍ថា "នៅក្នុងការប្រឹក្សាការចូលរៀន យើងក៏មានការព្រួយបារម្ភអំពីការផ្ដល់យោបល់ដល់សិស្សឱ្យសិក្សាជំនាញ STEM ផងដែរ។ គ្មានអ្វីគួរឱ្យជឿជាក់ជាងការប្រឹក្សាយោបល់អំពីឱកាសការងារ លក្ខខណ្ឌសិក្សា គោលនយោបាយអាហារូបករណ៍ និងថ្លៃសិក្សារបស់សាលា បន្ថែមពីលើគោលការណ៍ទូទៅរបស់រដ្ឋ"។
អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Van Phuc បានឲ្យដឹងថា កិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាង “រដ្ឋ - សាលារៀន - សហគ្រាស” ឬគំរូ “ផ្ទះ ៣” ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការលើកកំពស់កម្លាំងរួម។ កៀរគរ និងទាញយកធនធានប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធលើការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រជាមួយទីផ្សារការងារ និងសេដ្ឋកិច្ច បំពេញតម្រូវការធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ អភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងលើកកម្ពស់ការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ជាតិ។
ដូច្នោះហើយ សាលារៀនមិនត្រឹមតែជាកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការបង្កើតចំណេះដឹង ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា ហើយចាំបាច់ត្រូវមានការលើកទឹកចិត្ត ភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយអាជីវកម្ម និងវិនិយោគបន្ថែមទៀត ដើម្បីបំពេញតម្រូវការជាក់ស្តែង និងទីផ្សារ។ អាជីវកម្មមិនត្រឹមតែជាកន្លែងដែលផ្តល់ការងារដល់កម្មករនិយោជិតដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលដោយសាលារៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាកន្លែងដែលអនុវត្ត ពង្រាយ និងធ្វើពាណិជ្ជកម្មលទ្ធផលស្រាវជ្រាវ និងជាដៃគូដ៏សំខាន់បំផុតរបស់សាលាផងដែរ។
លោក Phuc បានមានប្រសាសន៍ថា “ទំនាក់ទំនងនេះមិនឈប់ត្រឹមការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវពង្រីកដល់សកម្មភាពស្រាវជ្រាវ ការអនុវត្ត ការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា ការធ្វើពាណិជ្ជកម្មនៃផលិតផលស្រាវជ្រាវ និងជាពិសេសការបង្កើតកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ បណ្តាក់ទុនរួមគ្នា ភាពជាដៃគូ។ល។
គម្រោងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស ដើម្បីបម្រើការអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ដំណាក់កាល ២០២៥ - ២០៣៥ និងទិសដៅដល់ឆ្នាំ ២០៤៥ ត្រូវបានអនុម័តដោយនាយករដ្ឋមន្ត្រី ដោយកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវគោលដៅជាក់លាក់រហូតដល់ឆ្នាំ ២០៣០ រួមមាន៖
- បង្កើនទំហំនៃការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ក្នុងវិស័យ STEM យ៉ាងឆាប់រហ័ស ជាពិសេសវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន និងមុខជំនាញដែលទាក់ទងនឹងបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល បញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងបច្ចេកវិទ្យាជីវៈ
+ សមាមាត្រនៃមនុស្សដែលសិក្សាមុខជំនាញ STEM ឈានដល់ 35% នៅកម្រិតបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ ដែលក្នុងនោះយ៉ាងហោចណាស់ 2.5% ជាផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន និង 18% ជាជំនាញដែលទាក់ទងនឹងបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល។
+ បើគិតពីមាត្រដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលសរុបនៃមុខជំនាញ STEM ចំនួនអ្នកសិក្សាផ្នែកវិស្វកម្ម និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់អនុបណ្ឌិតមានយ៉ាងហោចណាស់ 10% ហើយចំនួនអ្នកសិក្សាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិតមានយ៉ាងហោចណាស់ 1% ។
+ ចំនួនមនុស្សដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីកម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលលើបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងមានដល់ 80 ពាន់នាក់/ឆ្នាំ ដែលក្នុងនោះយ៉ាងហោចណាស់ 10% បានទទួលរង្វាន់ផ្នែកវិស្វកម្ម អនុបណ្ឌិត ឬបណ្ឌិត។
+ ចំនួនមនុស្សដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសលើបញ្ញាសិប្បនិមិត្តឈានដល់ 8,000 នាក់/ឆ្នាំ ដែលក្នុងនោះយ៉ាងហោចណាស់ 20% បានទទួលរង្វាន់ផ្នែកវិស្វកម្ម អនុបណ្ឌិត ឬបណ្ឌិត។ 100% នៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ វិស្វករ និងអនុបណ្ឌិតក្នុងវិស័យ STEM ត្រូវបានរួមបញ្ចូលជាមួយចំណេះដឹង ជំនាញក្នុងការវិភាគទិន្នន័យ និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។
+ ចំនួនមនុស្សដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីកម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលឯកទេសផ្នែកជីវវិទ្យា ជីវបច្ចេកវិទ្យា និងជីវវេជ្ជសាស្ត្រ ឡើងដល់ 5 ពាន់នាក់/ឆ្នាំ ដែលក្នុងនោះយ៉ាងហោចណាស់ 20% បានទទួលរង្វាន់ផ្នែកវិស្វកម្ម អនុបណ្ឌិត ឬបណ្ឌិត។
- បង្កើតរបកគំហើញក្នុងការបណ្ដុះបណ្ដាល និងបណ្ដុះបណ្ដាលទេពកោសល្យដែលទាក់ទងនឹងការបង្កើតក្រុមស្រាវជ្រាវខ្លាំងក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន វិស្វកម្ម និងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាសំខាន់ៗ ដើម្បីបម្រើដល់ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាយុទ្ធសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ជាអាទិភាព និងគម្រោងជាតិសំខាន់ៗ៖
+ យ៉ាងហោចណាស់មនុស្ស 2,000 នាក់ដែលមានសញ្ញាប័ត្របណ្ឌិតក្នុងវិស័យ STEM ដែលធ្វើការនៅបរទេសត្រូវបានជ្រើសរើសជាសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យនៅក្នុងប្រទេស ឬមានកិច្ចសន្យាបង្រៀនយ៉ាងហោចណាស់មួយឆមាសនៅសាកលវិទ្យាល័យ។
+ ចំនួនមនុស្សដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីកម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលទេពកោសល្យក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាយុទ្ធសាស្ត្រជារៀងរាល់ឆ្នាំឈានដល់ប្រហែល 5 ពាន់នាក់ វិស្វករ អនុបណ្ឌិត និងវេជ្ជបណ្ឌិត 500 នាក់ ដែលក្នុងនោះយ៉ាងហោចណាស់ 20% ស្ថិតនៅក្នុងកម្មវិធីឯកទេសលើបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។
+ យ៉ាងហោចណាស់មានក្រុមស្រាវជ្រាវខ្លាំងចំនួន 30 ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់នៅក្នុងវិស័យ STEM រួមទាំងក្រុមចំនួន 20 នៅក្នុងវិស័យយុទ្ធសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ដែលជាអាទិភាព។
ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-sap-co-1-chuan-chuong-trinh-dao-tao-tai-nang-xet-chon-dai-hoc-tham-gia-2411254.html
Kommentar (0)