ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងពិនិត្យមើលវិធីសាស្ត្រចូលរៀន។

ទស្សនៈសំខាន់ៗសម្រាប់អ្នកបង្កើតគោលនយោបាយ

ថ្លែងប្រាប់សារព័ត៌មាននាថ្ងៃទី ២៨ ឧសភា លោកស្រី Nguyen Thu Thuy ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តម សិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានទទួលស្គាល់ថា ក្នុងកិច្ចពិភាក្សាអំពីអក្សរសិល្ប៍ក្នុងក្រុមចូលរៀនពេទ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យឯកជនមួយចំនួន អ្នកជំនាញ និងសាលាបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជសាស្រ្តបានលើកឡើងអំពីបញ្ហាវិជ្ជាជីវៈនេះ ដែលមានសារៈសំខាន់ និងជាសញ្ញាវិជ្ជមានបំផុត។

Xét tuyển ngành y bằng môn văn: Bộ GD-ĐT sẽ rà soát phương thức tuyển sinh - Ảnh 1. — ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បាននិយាយថា ខ្លួននឹងពិនិត្យឡើងវិញនូវរាល់វិធីសាស្រ្តចូលរៀនរបស់សាលា ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ នឹងតម្រូវឱ្យសាលារៀនពន្យល់ពីបញ្ហាដែលសង្គមព្រួយបារម្ភ។

បើតាមលោកស្រី ធុយ ការរិះគន់ពីសង្គម សហគមន៍ សារព័ត៌មាន អ្នកជំនាញ… និងផ្ទុយមកវិញ សាលាក៏បានផ្លាស់ប្តូរ និងពន្យល់ដល់សង្គម ដល់បេក្ខជន ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋ… សុទ្ធតែបង្ហាញពីភាពវិជ្ជមាន បង្ហាញពីស្មារតីនៃស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ គួបផ្សំនឹងការទទួលខុសត្រូវ។ មតិខាងលើគឺជាទស្សនៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់ភ្នាក់ងារបង្កើតគោលនយោបាយ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតែងតែស្តាប់ និងស្រូបទាញ ដើម្បីអាចធ្វើការកែសម្រួលគោលនយោបាយ ស្របតាមមុខងារ និងភារកិច្ចនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ។

លោកស្រី ធុយ ក៏បានបញ្ជាក់ផងដែរអំពីតួនាទីសំខាន់ពិសេសរបស់ ក្រសួងសុខាភិបាល ក្នុងបញ្ហានេះ នៅពេលដែលនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានប្រគល់ឱ្យក្រសួងសុខាភិបាលធ្វើជាអធិបតីក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់វិស័យសុខាភិបាល។

ស្តីពីតួនាទីរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅថ្ងៃទី២២ ខែមិថុនា ឆ្នាំ២០២១ ក្រសួងបានចេញសារាចរណែនាំលេខ១៧ ស្តីពីការគ្រប់គ្រងស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ វាយតម្លៃ និងផ្សព្វផ្សាយស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ឧត្តមសិក្សាគ្រប់កម្រិត។

វាកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៃឧស្សាហកម្មនីមួយៗ និងក្រុមឧស្សាហកម្មក្នុងវិស័យនីមួយៗ (ដូចជាវិស័យសុខាភិបាល/វិស័យដែលបង្កើតឡើងដោយ ក្រសួងសុខាភិបាល ) ហើយត្រូវតែរួមបញ្ចូលមិនត្រឹមតែបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្តង់ដារធាតុចូលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានតម្រូវការផ្សេងទៀតស្តីពីលក្ខខណ្ឌធានាគុណភាព និងស្តង់ដារទិន្នផលសម្រាប់វិស័យនីមួយៗ ក្រុមឧស្សាហកម្ម និងវិស័យបណ្តុះបណ្តាលផងដែរ។

លោកស្រី ធុយ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ស្តង់ដារធាតុចូលនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលត្រូវកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវតម្រូវការអប្បបរមាសម្រាប់គុណវុឌ្ឍិ សមត្ថភាព និងបទពិសោធន៍សមស្របទៅតាមកម្រិតនីមួយៗ ឧស្សាហកម្ម និងការតម្រង់ទិសបណ្តុះបណ្តាលដែលអ្នកសិក្សាត្រូវជួប ដើម្បីសិក្សា និងបញ្ចប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយជោគជ័យ។

នៅពេលធ្វើនិយតកម្មស្តង់ដារច្រកចូល ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីតម្រូវការសម្រាប់ចំណេះដឹង សមត្ថភាព ជាដើម របស់អ្នកសិក្សា ដែលអាចរួមបញ្ចូលតម្រូវការសម្រាប់ចំណេះដឹងនៃមុខវិជ្ជានៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀន ឬការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាពចូល។

ការបញ្ចូលទាបពេកនឹងប៉ះពាល់ដល់កេរ្តិ៍ឈ្មោះ និងគុណភាព។

លោកស្រី ធុយ បានបញ្ជាក់ថា ស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់វិស័យបណ្តុះបណ្តាលជាក់លាក់។ នៅពេលបង្កើតស្តង់ដារទាំងនេះ ត្រូវតែមានការចូលរួមយ៉ាងសកម្ម និងការរួមចំណែកប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពពីភាគីពាក់ព័ន្ធ រួមទាំងតំណាងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល និយោជក សមាគមវិជ្ជាជីវៈ និងអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យឯកទេស។

លើសពីនេះ វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការពិគ្រោះ និងប្រៀបធៀបជាមួយនឹងគំរូ ស្តង់ដារ ឬលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៃប្រទេសពាក់ព័ន្ធ ឬអង្គការអន្តរជាតិ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ធានានូវស្វ័យភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរបស់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល។

បើតាមលោកស្រី ធុយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានកំណត់យ៉ាងច្បាស់ថា វិធីសាស្ត្រចូលរៀននីមួយៗ (ដែលស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលសម្រេចប្រើប្រាស់) ត្រូវបញ្ជាក់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការវាយតម្លៃ និងការចូលរៀន និងរបៀបផ្សំលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ដើម្បីចាត់ថ្នាក់ ចំណាត់ថ្នាក់ និងកំណត់លក្ខខណ្ឌចូលរៀនសម្រាប់បេក្ខជនស្របតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងមុខជំនាញ។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការវាយតម្លៃ និងចូលរៀនត្រូវតែផ្អែកលើតម្រូវការនៃចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន និងសមត្ថភាពស្នូល ដែលបេក្ខជនត្រូវមានដើម្បីសិក្សាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងមុខជំនាញ។

"បន្ទាប់ពីទាំងអស់ កត្តាសំខាន់បំផុតដែលភាគីពាក់ព័ន្ធទាំងអស់ព្រួយបារម្ភគឺគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាលា។ សាលារៀនណាដែលមានទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តចុះឈ្មោះមិនសមរម្យ ដែលមានអត្រាចុះឈ្មោះទាបពេក... នឹងប៉ះពាល់ទាំងកេរ្តិ៍ឈ្មោះ ម៉ាកសញ្ញា និងគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល ហើយក្នុងរយៈពេលវែង បេក្ខជនប្រាកដជាមិនជ្រើសរើសទៅសិក្សានៅទីនោះទេ"។ ជួយសាលារៀនកែខ្លួន និងកែលម្អ។

អ្នកស្រី ធុយ មានប្រសាសន៍ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងពិនិត្យលើវិធីសាស្រ្តចូលរៀនជារួមរបស់សាលារៀន ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ នឹងស្នើសុំឱ្យស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលពាក់ព័ន្ធរាយការណ៍ និងពន្យល់ពីបញ្ហាដែលសង្គមព្រួយបារម្ភ។

កាលពីមុន ដូចដែល Thanh Nien បានរាយការណ៍ថា ក្នុងប៉ុន្មានថ្ងៃថ្មីៗនេះ មតិសាធារណៈត្រូវបានញុះញង់ដោយការពិតដែលថាសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនបានបញ្ចូលមុខវិជ្ជាអក្សរសាស្ត្រក្នុងការចូលរៀននៅសាលាពេទ្យ។ អ្នកជំនាញជាច្រើនក្នុងវិស័យការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ និងការបណ្តុះបណ្តាលជាទូទៅ និងក្នុងវិស័យវេជ្ជសាស្ត្រ ជាពិសេសជឿថា នេះគឺជាការរួមផ្សំ "ចម្លែក" សម្រាប់ការចូលរៀននៅសាលាវេជ្ជសាស្ត្រ ហើយមានការព្រួយបារម្ភអំពីហានិភ័យនៃការមិនធានាគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល។

ប្រភពតំណ