ក្រសួងអប់រំ៖ ការប្រើប្រាស់ IELTS ដើម្បីជ្រើសរើសសិស្សថ្នាក់ទី១០ បង្កភាពអយុត្តិធម៌

យោងតាម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឱ្យដឹងថា ការផ្តល់អាទិភាពដល់សិស្សដែលមាន IELTS ដើម្បីចូលថ្នាក់ទី 10 បង្កើតឱ្យមានវិសមភាព ពីព្រោះមិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែមានលក្ខខណ្ឌក្នុងការសិក្សា និងយកវិញ្ញាបនបត្រនេះទេ។

ក្នុងប៉ុន្មានថ្ងៃថ្មីៗនេះ ព័ត៌មានដែលថា តំបន់មួយចំនួនកំពុងបន្ថែមពិន្ទុបន្ថែម ឬការទទួលយកសិស្សដោយផ្ទាល់ជាមួយនឹងវិញ្ញាបនបត្រ IELTS ឬសមមូលទៅនឹងថ្នាក់ទី 10 បានទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍សាធារណៈ។

VnExpress បានសម្ភាសសាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Xuan Thanh ប្រធាននាយកដ្ឋាន មធ្យមសិក្សា ក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអំពីបញ្ហានេះ។

- បទបញ្ជានៃការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យដែលចេញដោយក្រសួងមិនផ្តល់អាទិភាពណាមួយដល់បេក្ខជនដែលមាន IELTS និងវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេសផ្សេងទៀត។ យ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកស្រុកខ្លះនៅតែទទួលស្គាល់ដោយផ្ទាល់ និងផ្តល់ពិន្ទុបន្ថែមដល់ក្រុមនេះ?

-ក្នុងឆ្នាំ 2014 ក្រសួងបានចេញបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ ដោយបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់នូវបេក្ខជនចំនួនបួនក្រុមដែលត្រូវបានចូលដោយផ្ទាល់ រួមទាំងសិស្សមកពីសាលាជនជាតិ។ ប្រជាជនមកពីក្រុមជនជាតិភាគតិចណាស់; សិស្សពិការ; និងអ្នកដែលបានឈ្នះពានរង្វាន់ថ្នាក់ជាតិ ឬខ្ពស់ជាងនេះក្នុងវិស័យវប្បធម៌ សិល្បៈ កីឡា វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។

ក្រុមបីផ្សេងទៀតដែលត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពគឺ៖ កុមារនៃយុទ្ធជនពិការ យុទ្ធជនពិការ ទាហានឈឺ ប្រជាជនផ្ទុកសារធាតុពុល វីរជនការងារ កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធ ការរស់នៅ និងសិក្សានៅតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាក...។

បន្ថែមលើផ្នែកខាងលើ បទប្បញ្ញត្តិអនុញ្ញាតឱ្យនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមពិន្ទុបន្ថែមដល់សិស្សមួយចំនួនទៀត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការអនុវត្ត បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបន្ថែមពិន្ទុប្រាក់រង្វាន់បានបង្ហាញពីទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមាន ដែលអាចបង្កើតភាពអយុត្តិធម៌ក្នុងចំណោមសិស្ស។

ដូច្នេះហើយទើបក្រសួងកែសម្រួលបទប្បញ្ញត្តិនេះក្នុងឆ្នាំ២០១៨ មិនអនុញ្ញាតឱ្យមូលដ្ឋានបន្ថែមចំណុចលើកទឹកចិត្តទៀតទេ។ ខេត្ត និងក្រុងមានសកម្មភាពក្នុងការរៀបចំផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀន មុខវិជ្ជាប្រឡង និងទម្រង់ផ្សេងៗ ប៉ុន្តែការចូលរៀនដោយផ្ទាល់ ឬអនុគ្រោះត្រូវតែអនុវត្តទៅតាមតម្រូវការរបស់ក្រសួង។

វាមិនមែនជាការពិតទេដែលខេត្តមួយចំនួនបានបន្ថែមមុខវិជ្ជាបន្ថែមទៀតសម្រាប់ការចូលរៀនដោយផ្ទាល់ និងការចូលជាអាទិភាព។ កាលពីឆ្នាំមុន ក្រសួងមិនបានរកឃើញរឿងនេះទេ។ ប៉ុន្តែនៅឆ្នាំនេះ ពេលដឹងពីស្ថានភាពនេះ ក្រសួងស្នើឲ្យខេត្តអនុវត្តឲ្យបានត្រឹមត្រូវ។

ប្រធាននាយកដ្ឋាន លោក Nguyen Xuan Thanh បានឆ្លើយបទសម្ភាសន៍ជាមួយ VnExpress នាថ្ងៃទី ២៧ ខែកុម្ភៈ។ រូបថត៖ Thanh Hang — ប្រធាននាយកដ្ឋាន លោក Nguyen Xuan Thanh បានឆ្លើយបទសម្ភាសន៍ *ជាមួយ VnExpress* នាថ្ងៃទី ២៧ ខែកុម្ភៈ។ រូបថត៖ *Thanh Hang*

- តើហេតុផលអ្វីដែលក្រសួងមិនអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនដោយផ្ទាល់ និងពិន្ទុអាទិភាពសម្រាប់បេក្ខជនដែលមាន IELTS ចូលថ្នាក់ទី 10?

- ដូចខ្ញុំបាននិយាយខាងលើ ក្នុងឆ្នាំ 2018 នៅពេលដែលកែសម្រួលសារាចរ យើងបានលុបចោលបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីចំណុចលើកទឹកចិត្ត ព្រោះយើងដឹងថាវាអាចបង្កភាពអយុត្តិធម៌។ ការបន្ថែមពិន្ទុដល់សិស្សដែលមានវិញ្ញាបនបត្រ IELTS គឺជាឧទាហរណ៍មួយ។

ជាក់ស្តែងនៅក្នុងស្រុកដូចគ្នា សិស្សនៅតំបន់កណ្តាលមានលទ្ធភាពងាយស្រួលក្នុងការសិក្សា និងទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស។ ផ្ទុយទៅវិញ នៅតំបន់លំបាក ទោះបីខំប្រឹងរៀនភាសាបរទេសឱ្យបានល្អក៏ដោយ ក៏ពួកគេនៅតែប្រឈមមុខនឹងឧបសគ្គក្នុងការទៅកន្លែងប្រឡង ឬត្រៀមលុយរាប់លានដុងដើម្បីបង់ថ្លៃ។ ដូច្នេះការប្រើវិញ្ញាបនបត្រចូលរៀនគឺអយុត្តិធម៌។

ខ្ញុំដឹងថាខេត្ត-ក្រុងមួយចំនួនមានការសោកស្តាយដែលមិនអាចជ្រើសរើសដោយផ្ទាល់ ឬផ្តល់ពិន្ទុបន្ថែមដល់បេក្ខជនដែលមាន IELTS ព្រោះវានឹងប៉ះពាល់ដល់ចលនាសិក្សាភាសាអង់គ្លេស។ ខ្ញុំមិនគិតដូច្នេះទេ។

ការរៀនភាសាបរទេសគឺជាតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួន។ ការរៀនឱ្យចេះភាសាបរទេស ដើម្បីប្រើប្រាស់វាជាមធ្យោបាយនៃការរៀន និងធ្វើការ មិនមែនគ្រាន់តែទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រសម្រាប់ការចូលរៀននោះទេ។ ការរៀនដើម្បីតែការលើកទឹកចិត្តពីខាងក្រៅគឺមិនមាននិរន្តរភាព។ វាអាចធ្វើឱ្យសិស្សបាត់បង់ការផ្តោតអារម្មណ៍លើការសិក្សាភ្លាមៗបន្ទាប់ពីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ។ ក្នុងករណីនេះ ចលនារៀនភាសាអង់គ្លេសនឹងទៅក្នុងទិសដៅអាក្រក់។

គ្រួសារដែលបានវិនិយោគលើកូន ៗ របស់ពួកគេរៀនភាសាបរទេសហើយប្រឡងដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រគឺល្អ។ ប្រសិនបើពួកគេមានទាំងវិញ្ញាបនបត្រ និងសិក្សាភាសាបរទេសដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម សិស្សនឹងនៅតែមានគុណសម្បត្តិក្នុងការប្រឡងភាសាបរទេសនៅថ្នាក់ទី 10 ដូច្នេះមិនចាំបាច់ផ្តល់ពិន្ទុបន្ថែមដល់ពួកគេទេ។

- បន្ថែមពីលើវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេស ក្នុងស្រុកមួយចំនួនបានស្នើម្តងហើយម្តងទៀតនូវការចូលរៀនដោយផ្ទាល់ និងពិន្ទុបន្ថែមសម្រាប់ថ្នាក់ទី១០ សម្រាប់សិស្សពូកែនៅថ្នាក់ខេត្ត។ តើក្រសួងយល់ឃើញយ៉ាងណា?

- ជាដំបូង ក្រសួងមានត្រឹមតែបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការប្រឡងសិស្សពូកែថ្នាក់ជាតិសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ មិនមានបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការប្រឡងសិស្សពូកែនៅមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងមិនមានសាលាឯកទេសកម្រិតមធ្យមសិក្សាទេ។

យើងត្រូវមើលថា រង្វាន់សម្រាប់សិស្សពូកែគឺអាស្រ័យលើមុខវិជ្ជានីមួយៗ ចំណែកការចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ រួមមានមុខវិជ្ជាជាច្រើន។ សិស្សមធ្យមសិក្សាដែលពូកែគណិតវិទ្យាគួរតែត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យអភិវឌ្ឍមុខវិជ្ជានេះ ប៉ុន្តែមិនមែនមានន័យថាបោះបង់មុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតនោះទេ។ ដោយសារតែនោះ ពួកគេអាចនឹងបាត់បង់ឱកាសដើម្បីដឹងថាពួកគេមានសមត្ថភាពក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតឬអត់។

មិនបាច់និយាយទេ បើយើងជ្រើសរើសសិស្សពូកែនៅថ្នាក់ខេត្តដោយផ្ទាល់ គឺគេផ្តោតតែលើមុខវិជ្ជានោះចាប់ពីថ្នាក់ទី៧ និងទី៨ ដោយមិនអើពើនឹងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងសង្គម មិនដឹងថាមុខវិជ្ជាទាំងនេះល្អកម្រិតណា នាំឱ្យជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាវិទ្យាល័យមិនសមរម្យ។

ដូច្នេះហើយ គោលនយោបាយអនុវិទ្យាល័យ សំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍ទូលំទូលាយនៃចំណេះដឹង និងសមត្ថភាពជាមូលដ្ឋាន។ នេះក៏ជាមូលហេតុដែលមិនមានសាលាឯកទេសនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាដែរ។

-ឆ្នាំ 2025 គឺជាឆ្នាំដំបូងដែលនិស្សិតដែលកំពុងសិក្សាក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 នឹងផ្ទេរទៅកម្រិតមួយទៀត។ តើក្រសួងមានផែនការផ្លាស់ប្តូរបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យយ៉ាងដូចម្តេច?

- យើងបានគ្រោងនឹងចេញសារាចរណែនាំថ្មីស្តីពីការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ ស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដែលជាកម្មវិធីដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់សិស្ស។ នេះកំពុងស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលព្រាង។

ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងអនុសាសន៍ក្នុងស្រុកស្តីពីការបន្ថែមអាទិភាព និងចំណុចលើកទឹកចិត្ត យើងនឹងសិក្សា និងវាយតម្លៃជាពិសេស ប៉ុន្តែវាពិបាកណាស់ក្នុងការទទួលយកបេក្ខជនដោយផ្ទាល់ដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌផ្សេងទៀតសម្រាប់បេក្ខជនដែលមានតែ IELTS ។ ផ្ទុយទៅវិញ ក្រសួងនឹងពិចារណាលើអ្វីដែលកត់ត្រាលទ្ធផលរបស់សិស្សប្រកបដោយនិរន្តរភាព ដោយជួយពួកគេឱ្យសិក្សាពិតប្រាកដ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពពិតប្រាកដ។

ខ្ញុំបញ្ជាក់ម្តងទៀតថា ត្រូវតែស្រាវជ្រាវដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ពីព្រោះការលើកទឹកចិត្តមិនត្រឹមត្រូវនឹងខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា និងថវិកា ហើយធ្វើឱ្យសិស្សបាត់បង់ចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន និងវង្វេងក្នុងការជ្រើសរើសផ្លូវអាជីព។

ថាញ់ហាំង - ដួងតាំ

ប្រភពតំណ