សៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួម៖ របៀបធ្វើវា?

ធ្វើជាអធិបតីក្នុងកិច្ចប្រជុំស្តីពីការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នាថ្ងៃទី ៩ ខែកញ្ញា អគ្គលេខាធិកា To Lam បានកត់សម្គាល់អំពីបញ្ហាជាក់លាក់ និងពេលវេលាជាក់លាក់មួយសម្រាប់ការនាំយកខ្លឹមសារនៃដំណោះស្រាយទៅក្នុងជីវិត។

លោកស្រី Anh Tran (វួដ Vinh Hoi ទីក្រុងហូជីមិញ) បានជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាចំនួនពីរសម្រាប់កូនៗរបស់គាត់ដែលកំពុងសិក្សានៅសាលាផ្សេងៗគ្នា - រូបថត៖ TTD

ជាឧទាហរណ៍ ជាមួយនឹងការស្នើសុំឱ្យមានការបង្រួបបង្រួមសៀវភៅសិក្សាទូទាំងប្រទេស លោកអគ្គលេខាធិកា To Lam បានស្នើថា៖ "លោកគ្រូ និងមាតាបិតាសួរថា តើពេលណានឹងធ្វើ? ប្រជាពលរដ្ឋនិយាយថា ឥឡូវនេះឆ្នាំសិក្សានេះ (2025 - 2026) បានកន្លងផុតទៅហើយ តើអាចនៅឆ្នាំក្រោយបានទេ? នេះជាអ្វីដែលវិស័យ អប់រំ ត្រូវតែឆ្លើយ។ ខ្ញុំគិតថាវាមិនអាចពន្យារពេលទៀតទេ"។

Tuoi Tre បានកត់ត្រាមតិមួយចំនួន មុនពេលដែលវិស័យអប់រំចាប់ផ្តើមបង្កើតសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមនេះ។

ត្រង និងរួមបញ្ចូលគុណសម្បត្តិ និងភាពសមស្របនៃសៀវភៅសិក្សាដែលមានស្រាប់ចំនួន 3

ថ្លែងមតិជាមួយ Tuoi Tre អំពីបញ្ហាសៀវភៅសិក្សា ប្រតិភូរដ្ឋសភា Nguyen Thi Viet Nga (សមាជិកគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម) បានឲ្យដឹងថា គោលនយោបាយដែលស្នើឡើងដោយ ការិយាល័យនយោបាយ មានគោលបំណងជំនះពុះពារលើការលំបាក និងចំណុចខ្វះខាតក្នុងការអនុវត្តសៀវភៅសិក្សាជាច្រើននាពេលថ្មីៗនេះ បញ្ជាក់អំពីការទទួលខុសត្រូវរបស់រដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ និងជាខ្លឹមសារពិសេសមួយនៃសៀវភៅសិក្សា។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទទួលខុសត្រូវក្នុងការចងក្រងសំណុំសៀវភៅសិក្សាប្រកបដោយគុណភាពល្អបំផុតនាពេលខាងមុខ។ ដើម្បី​ធ្វើ​ដូច​អគ្គលេខាធិការ​បាន​លើក​ឡើង បើ​តាម​លោកស្រី ង៉ោ ត្រូវ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​លើ​បញ្ហា​ចំនួន ៤។

ទីមួយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវពិនិត្យឡើងវិញនូវស្តង់ដារចំណេះដឹងទាំងអស់នៅក្នុងកម្មវិធី ដើម្បីធានាបាននូវខ្លឹមសារសមស្រប និងជៀសវាងការផ្ទុកលើសទម្ងន់។

ទីពីរ ដំណើរការចងក្រងត្រូវមានលក្ខណៈសាធារណៈ តម្លាភាព ដោយមានការចូលរួមយ៉ាងទូលំទូលាយ រួមបញ្ចូលគ្នារវាងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នកជំនាញល្បីឈ្មោះ និងគ្រូបង្រៀនផ្ទាល់ដែលមានបទពិសោធន៍។ ទន្ទឹម​នឹង​នេះ​ក៏​ត្រូវ​រង​ការ​រិះគន់​ពេញ​សង្គម។

នេះជួយបង្កើតសំណុំសៀវភៅដែលមានភាពស្និទ្ធស្នាល សមរម្យសម្រាប់ចិត្តវិទ្យានៃក្រុមអាយុ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការស្រូប ក៏ដូចជាការជៀសវាងកំហុស ធានានូវភាពពាក់ព័ន្ធផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែង។

ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតយន្តការវាយតម្លៃ និងការវាយតម្លៃដោយឯករាជ្យ និងមានគោលបំណង ជៀសវាងទម្រង់បែបបទ ឬ "ស៊ុម" រឹង។ ការវាយតម្លៃត្រូវតែមានគោលបំណងគុណភាព មិនមែនគ្រាន់តែឈប់នៅ "នីតិវិធីស្របច្បាប់" នោះទេ។

ការអនុវត្តត្រូវតែមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ចាប់តាំងពីការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ធានានូវសម្ភារៈបរិក្ខារ ដល់ការជួយដល់មូលដ្ឋានដែលមានការលំបាក។ មានតែពេលនោះទេ ស៊េរីសៀវភៅពិតជានឹងចូលមកក្នុងជីវិត ដោយមិនបង្កសម្ពាធបន្ថែមលើឪពុកម្តាយ សិស្ស និងគ្រូបង្រៀន។

ទី៣ ការ​ដោះស្រាយ​សៀវភៅ​សិក្សា​ដែល​មាន​ស្រាប់​ក៏​ជា​បញ្ហា​ដែល​ត្រូវ​ដោះស្រាយ​ឲ្យ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ។

កញ្ញា ង៉ោ បាននិយាយថា យើងគាំទ្រគោលនយោបាយនៃការធានានូវការផ្តល់សៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមទូទាំងប្រទេស ប៉ុន្តែយើងមិនគួរលុបចោលសៀវភៅសិក្សាទូទៅទាំងបីដែលបានអនុម័តនាពេលនេះភ្លាមៗទេ (រួមទាំង Creative Horizon, Connecting Knowledge with Life and Kite) ពីព្រោះសៀវភៅសិក្សាទាំងនេះក៏ត្រូវបានចងក្រងយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ផងដែរ ហើយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានយកចិត្តទុកដាក់ និងវិទ្យាសាស្រ្តផងដែរ។ ប្រសិន​បើ​ត្រូវ​បាន​លុប​ចោល វា​អាច​បង្ក​ឱ្យ​មាន​ការ​ខ្ជះខ្ជាយ។

នៅពេលអនាគត សាលារៀន គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សត្រូវចាត់ទុកសៀវភៅសិក្សាទាំងនេះជាឯកសារយោងដ៏មានប្រយោជន៍ រួមចំណែកក្នុងការធ្វើពិពិធកម្មចំណេះដឹង និងលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គួរតែមានវិធានការគ្រប់គ្រងយ៉ាងជិតស្និទ្ធ និងសមស្រប ដើម្បីជៀសវាងការរំលោភបំពានលើសៀវភៅយោង បង្កើតសម្ពាធមិនចាំបាច់លើសិស្ស ដូចដែលបានកើតឡើងនាពេលថ្មីៗនេះ។

មាតាបិតា និងសិស្សជ្រើសរើសទិញសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មីនៅបណ្ណាគារ Minh Khai ទីក្រុងហូជីមិញ - រូបថត៖ NHU HUNG

សាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Tran Xuan Nhi អតីតអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ប្រសិនបើប្រគល់ភារកិច្ចឱ្យ ក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី គាត់អាចបង្កើតកម្មវិធី រៀបចំផែនការ ក៏ដូចជាបង្កើតសំណុំសៀវភៅសិក្សារួមមួយ។

និយាយអំពីដំណោះស្រាយរបស់គាត់ លោក ញី បានចង្អុលបង្ហាញថា ដើម្បីឱ្យមានសៀវភៅសិក្សាដែលមានគុណភាពល្អបំផុត យើងមិនគួរបដិសេធទាំងស្រុងនូវសៀវភៅសិក្សាដែលមានស្រាប់នោះទេ ព្រោះគុណសម្បត្តិនៃសំណុំនីមួយៗត្រូវបានវាយតម្លៃ និងអនុម័តយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។

ដូច្នេះហើយ មធ្យោបាយលឿន និងសន្សំសំចៃបំផុត គឺក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បង្កើតក្រុមប្រឹក្សាវិជ្ជាជីវៈ ដោយអញ្ជើញអ្នកនិពន្ធសៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្នទាំងបីមកបង្ហាញ និងបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ពីទស្សនៈ គុណសម្បត្តិ ទិដ្ឋភាពល្អ និងចំណុចល្អនៃសៀវភៅសិក្សា ដែលសៀវភៅនីមួយៗបង្ហាញជូន។ បន្ទាប់មក ក្រុមប្រឹក្សានឹងវាយតម្លៃ ត្រង និងជ្រើសរើសខ្លឹមសារ និងការបញ្ចេញមតិដ៏ល្អបំផុត និងល្អបំផុតពីសៀវភៅសិក្សាទាំងនោះ។

"ពីទីនោះ សៀវភៅសិក្សាថ្មីនឹងត្រូវបានបង្កើត ហើយសៀវភៅសិក្សាជាច្រើននឹងបង្កើតជាសំណុំថ្មីមួយ។ វិធីសាស្ត្រនេះនឹងប្រើប្រាស់ធនធានដែលបានវិនិយោគច្រើនបំផុត ជៀសវាងការខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា និងថវិកា។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ធានាបាននូវគុណភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងឧត្តមភាពនៃសៀវភៅថ្មីនេះ។ លោក ញី បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តបែបនេះ ប្រសិនបើអនុវត្តយ៉ាងខ្លាំងក្លា និងជាប្រព័ន្ធ ត្រឹមតែឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 នឹងមានសៀវភៅថ្មី ល្អទូទាំងប្រទេស ដោយមិនមានការប្រឹងប្រែង និងចំណាយច្រើន”។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៃថ្នាក់ទី 7B អនុវិទ្យាល័យ Pham Hong Thai (វួដ Buon Ma Thuot ខេត្ត Dak Lak) ផ្លាស់ប្តូរ និងសិក្សាជាមួយស៊េរីសៀវភៅ Creative Horizon - រូបថត៖ MINH PHUONG

ការបង្រួបបង្រួមសំណុំនៃសៀវភៅសិក្សាមិនលុបបំបាត់ភាពច្នៃប្រឌិតនិងភាពបត់បែនទេ។

សាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Tran Xuan Nhi បានសង្កត់ធ្ងន់ថា សៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមនឹងមិនបាត់បង់ភាពបត់បែន ឬភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងវិស័យអប់រំនោះទេ ព្រោះសៀវភៅសិក្សាគួរតែត្រូវបានយល់ថាជាឯកសារយោងសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដើម្បីបង្រៀនតាមកម្មវិធី មិនមែនជាច្បាប់ទេ ហើយត្រូវតែផ្តោតលើសិស្ស។ ដូច្នេះបញ្ហាស្នូលគឺវិធីសាស្រ្តបង្រៀន។

ជំនួសឱ្យការចែកចាយចំណេះដឹងក្នុងទិសដៅតែមួយ គ្រូបង្រៀនត្រូវប្តូរទៅតួនាទីជាអ្នកណែនាំ ដោយសួរសំណួរឱ្យសិស្សស្វែងយល់ដោយខ្លួនឯង។

លើសពីនេះ វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំង ជាពិសេសការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) GPT chat... ដែលបានជួយសិស្សានុសិស្សបានយ៉ាងងាយស្រួលនូវប្រភពព័ត៌មានរាប់មិនអស់នៅលើអ៊ីនធឺណិត ដោយពង្រីកចំណេះដឹង និងអភិវឌ្ឍការគិតរបស់ពួកគេយ៉ាងសកម្ម។

ដូច្នេះ តួនាទីរបស់គ្រូត្រូវមានភាពសកម្ម ភាពច្នៃប្រឌិត រៀបចំការបង្រៀនក្នុងទិសដៅបើកចំហ និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សក្នុងការចូលរួមក្នុងដំណើរការសាងសង់មេរៀន លើកកម្ពស់ចំណាប់អារម្មណ៍ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាក្រុម និងសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ព័ត៌មានវិទ្យាយ៉ាងរសើប។

គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Viet Nga ក៏បានវាយតម្លៃថា គោលនយោបាយនៃសៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមនឹងបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះរួម ធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវ និងឯកភាព ព្រមទាំងជំនះលើស្ថានភាពនៃការបែកខ្ញែក និងកង្វះឯកសណ្ឋានក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹង។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ភាពបត់បែនត្រូវបានរក្សាតាមរយៈផ្នែកបើកចំហ ដូច្នេះតំបន់ និងសាលារៀនអាចបំពេញបន្ថែមខ្លឹមសារដែលសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង។

លោកស្រី ង៉ោ បានបញ្ជាក់ថា គោលនយោបាយបង្រួបបង្រួមសៀវភៅសិក្សាទូទាំងប្រទេស មិនបដិសេធតម្លៃនៃគំរូ “កម្មវិធីមួយ សៀវភៅសិក្សាច្រើនឈុត” ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ នេះជាមរតក និងការជ្រើសរើសជាមួយនឹងការកែតម្រូវចាំបាច់ ដើម្បីធានាបាននូវភាពសមស្របទៅនឹងការពិត។

ស៊េរីសៀវភៅឥតគិតថ្លៃក៏មានឥទ្ធិពលសង្គមយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ និងយូរអង្វែងផងដែរ។

នេះជាការអត្ថាធិប្បាយរបស់ប្រតិភូ Bui Hoai Son (ហាណូយ) ទាក់ទងនឹងសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួមដែលបានលើកឡើងក្នុងដំណោះស្រាយលេខ ៧១។

យោងតាមលោក សឺន គោលនយោបាយនេះកាត់បន្ថយដោយផ្ទាល់នូវបន្ទុកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់រាប់លានគ្រួសារ ជាពិសេសនៅតាមជនបទ តំបន់ភ្នំ កោះ គ្រួសារក្រីក្រ និងជួបការលំបាក... ឪពុកម្តាយនឹងមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពជាងមុន ដូច្នេះធនធានគ្រួសារអាចផ្តោតលើតម្រូវការសំខាន់ៗផ្សេងទៀតស្មើគ្នា។

បន្ទាប់មក ការអប់រំមានឱកាសធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណភាពរបស់វា ពីព្រោះសិស្សនឹងលែងមានការរំខានដោយការព្រួយបារម្ភអំពីកង្វះខាត។ គ្រូក៏នឹងអាចបង្រៀនដោយសន្តិភាពនៃចិត្តដោយដឹងថាសិស្សទាំងអស់របស់ពួកគេមានសៀវភៅគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សិក្សា ...

ដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយនេះដោយជោគជ័យ ដំណោះស្រាយសមកាលកម្មគឺត្រូវការជាចាំបាច់ពីការបែងចែកថវិកា ការចែកចាយសមហេតុផល ការធានានូវយន្តការប្រកួតប្រជែងដល់ការលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងពីសង្គមអំពីតម្លៃសៀវភៅសិក្សាឥតគិតថ្លៃ។

លើសពីនេះ នៅពេលដែលសៀវភៅសិក្សាក្លាយជាផលិតផលដែលអាចរកបានដោយសេរី ហានិភ័យនៃកាកសំណល់អាចកើតមានឡើង ប្រសិនបើខ្វះយន្តការគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។

ដូចសិស្សជាច្រើនដែរ ពួកគេប្រហែលជាមិនថែរក្សាសៀវភៅរបស់ពួកគេឱ្យបានហ្មត់ចត់ដូចពីមុនទេ ដោយសារតែគំនិត "អំណោយទានឥតគិតថ្លៃ" នាំឱ្យបាត់បង់ ខូចខាត បង្ខំឱ្យបោះពុម្ពបន្ថែមក្នុងការចំណាយដ៏ច្រើនសន្ធឹកសន្ធាប់។ ជាមួយគ្នានេះ ប្រព័ន្ធចែកចាយសៀវភៅត្រូវរៀបចំឱ្យមានលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ និងទាន់ពេល ជៀសវាងស្ថានភាពហួសហេតុនៅកន្លែងខ្លះ និងកង្វះខាតនៅកន្លែងខ្លះ...

គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Mai Hoa (អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម) ក៏បាននិយាយដែរថា គោលនយោបាយផ្តល់សៀវភៅឥតគិតថ្លៃ គឺជាដំណឹងល្អសម្រាប់គ្រួសារសិស្ស។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីអនុវត្តការសន្សំ និងទប់ស្កាត់ការខ្ជះខ្ជាយថវិការដ្ឋ ត្រូវសិក្សាពីគំរូនៃការដាក់សៀវភៅសិក្សានៅក្នុងបណ្ណាល័យសាលារៀន និងផ្តល់ប្រាក់កម្ចីដល់សិស្ស ដើម្បីឲ្យសៀវភៅទាំងនោះអាចប្រើប្រាស់បានច្រើនដង។

សិស្សសាលាបឋមសិក្សា Bich Son (Bac Giang) ក្នុងថ្នាក់អនុលោមតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ និងសៀវភៅសិក្សាថ្មី - រូបថត៖ VINH HA

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវតែកំណត់។

គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Suu (អនុប្រធានគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាទីក្រុង Hue) បានឲ្យដឹងថា ដើម្បីផ្តល់សៀវភៅសិក្សានៅទូទាំងប្រទេសឱ្យបានឆាប់ ក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវកំណត់ និងតាំងចិត្តក្នុងការអនុវត្តគោលនយោបាយ និងដំណោះស្រាយរបស់បក្សឲ្យបានត្រឹមត្រូវ និងពេញលេញ។ ជាពិសេស​ដូច​ដែល​អគ្គ​លេខា​ធិការ​បាន​ចង្អុល​បង្ហាញ​នោះ វិស័យ​ត្រូវ​តែ​ឆ្លើយ​ឱ្យ​ច្បាស់​ថា​តើ​ពេល​ណា​អាច​ធ្វើ​បាន​។

អ្នកស្រី ស៊ូ ក៏បានយល់ព្រមបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាទូទៅ ដើម្បីពិនិត្យ សង្ខេប និងវាយតម្លៃឡើងវិញពីរបៀបដែលការច្នៃប្រឌិតសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តន៍នាពេលកន្លងមក និងកំណត់គុណសម្បត្តិ និងដែនកំណត់នៃសៀវភៅនីមួយៗ ការបង្រៀន... បន្ទាប់មកជ្រើសរើស ភ្ជាប់ និងបញ្ចូលវាទៅក្នុងសៀវភៅតែមួយ សៀវភៅសិក្សាមួយ។

បើតាមលោកស្រី ស៊ូ វិធីសាស្ត្រនេះអាចធ្វើបានភ្លាមៗ ដោយមិនចាំបាច់ចងក្រងសៀវភៅសិក្សាពីដំបូងឡើយ និងមិនចំណាយប្រាក់ច្រើនឡើយ។

លោកស្រី ស៊ូ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការអនុវត្តត្រូវតែមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា តាំងពីការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ធានាបាននូវសម្ភារៈបរិក្ខារ ដល់មូលដ្ឋានដែលជួបការលំបាក។ មានតែពេលនោះទេ សៀវភៅសិក្សាពិតជានឹងចូលមកក្នុងជីវិត ដោយមិនបង្កសម្ពាធបន្ថែមលើឪពុកម្តាយ សិស្ស និងគ្រូ។

* បណ្ឌិត ហូ វ៉ាន់ហៃ (សាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យសាយហ្គន)៖

4 ការរំពឹងទុក

មានរឿង ៤យ៉ាងដែលខ្ញុំរំពឹង និងប្រាថ្នាចង់បាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាមួយឈុត ដែលសិស្សានុសិស្សទាំងអស់ទូទាំងប្រទេសចែករំលែកដូចខាងក្រោម៖

ទីមួយ សៀវភៅសិក្សាត្រូវបញ្ចូលកម្រិតសិក្សា និងវប្បធម៌ក្នុងតំបន់ទៅក្នុងមុខវិជ្ជា។

ជាឧទាហរណ៍ បើនិយាយពីកម្រិត បន្ថែមពីលើសិស្សធម្មតា ចាំបាច់ត្រូវមានប្រព័ន្ធលំហាត់កម្រិតខ្ពស់សម្រាប់សិស្សពូកែ។ នៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសិស្សដែលមានអំណោយទាន សិស្សត្រូវបានបង្រៀនតាមកម្មវិធីដាច់ដោយឡែកមួយ (ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនយោងទៅតាមទ្រឹស្ដី IQ...)។

ទីពីរ សៀវភៅសិក្សាត្រូវធានានូវភាពចម្រុះនៃចំណេះដឹង និងជំនាញដើម្បីឱ្យសិស្សដែលមានទំនោរខុសគ្នាមានឱកាសអភិវឌ្ឍភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេតាមទ្រឹស្តីពហុបញ្ញា និងស្ថាបនា។

ទី៣ សៀវភៅសិក្សាត្រូវធានាគោលការណ៍ទូទៅនៃការរៀន គួបផ្សំនឹងការអនុវត្ត អ្វីក៏ដោយដែលរៀនត្រូវតែសាកល្បង និងវាយតម្លៃលើនោះ បោះបង់ជាបន្ទាន់នូវទស្សនៈនៃការផ្តល់សំណួរក្រៅខ្លឹមសារអប់រំ ការធ្វើបែបនេះគឺមិនខុសពីសិស្ស និងគ្រូដែលប្រឈម និងសៀវភៅសិក្សាដែលមិនត្រឹមត្រូវ។ ក្នុងខ្លឹមសារសិក្សាមានក្របខ័ណ្ឌវាយតម្លៃ៖ ការដឹង ការយល់ដឹង ការអនុវត្ត និងការអនុវត្តន៍ខ្ពស់ ប្រសិនបើយើងចង់ឱ្យសិស្សមានគំនិតច្នៃប្រឌិត ផ្នែកតភ្ជាប់ខាងក្រៅមិនត្រូវលើសពី 30% នៃពិន្ទុសរុបឡើយ។

ទី៤៖ នៅពេលបោះពុម្ពសៀវភៅសិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏ត្រូវពិនិត្យឡើងវិញនូវកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល លុបបំបាត់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលគ្មានប្រយោជន៍ រាយការណ៍ការងារបន្ថែម និងការងារជំនួសគ្រូបង្រៀន ដើម្បីឲ្យគ្រូផ្តោតលើការពិភាក្សាវិជ្ជាជីវៈ សិក្សាដោយខ្លួនឯង និងស្រាវជ្រាវសម្ភារៈសិក្សា ដើម្បីពង្រឹងសមត្ថភាព និងជំនាញក្នុងការបង្រៀន។

* លោក VO KIM BAO (ប្រធានក្រុមអក្សរសាស្រ្ត អនុវិទ្យាល័យ Nguyen Du ទីក្រុងហូជីមិញ)៖

សង្ឃឹម​ថា​សៀវភៅ​សិក្សា​មាន​ភាព​ស៊ីសង្វាក់​គ្នា​ក្នុង​ចំណេះដឹង ពាក្យ​វាក្យស័ព្ទ និង​ទស្សនៈ​វិទ្យាសាស្ត្រ។

ដោយមើលឃើញពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន និងលក្ខណៈរបស់ប្រទេស ការប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមនៅទូទាំងប្រទេសគឺជាការចាំបាច់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការរៀបចំសៀវភៅសិក្សាមិនមែនជាកិច្ចការតូចតាចទេ ហើយអ្នកដែលអនុវត្តសៀវភៅសិក្សាគឺជាគ្រូបង្រៀន។ វាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការទទួលបានយោបល់ពីអ្នកដែលធ្វើការដោយផ្ទាល់ជាមួយសៀវភៅសិក្សា។

កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 បានអនុវត្តជាយូរមកហើយ ដើម្បីឱ្យយើងមើលឃើញពីគុណសម្បត្តិ និងដែនកំណត់របស់វា។

បំណង​ប្រាថ្នា​របស់​គ្រូ​របស់​យើង​គឺ​ដើម្បី​រួម​ចំណែក​គំនិត​ដល់​អ្នក​ជំនាញ​ដើម្បី​លើក​កម្ពស់​គុណសម្បត្តិ និង​ជំនះ​លើ​ការ​កំណត់​ដែល​មាន​ស្រាប់​នៃ​ក្របខ័ណ្ឌ​កម្មវិធី​សិក្សា​បច្ចុប្បន្ន។

វិធី​នេះ​យើង​មិន​ចាំបាច់​បង្ហាត់​គ្រូ​ពី​ដើម​ឡើយ។ លើស​ពី​នេះ​ទៅ​ទៀត យើង​អាច​កែ​លម្អ និង​លើក​កម្ពស់​តម្លៃ​នៃ​កម្មវិធី​អប់រំ​បច្ចុប្បន្ន​ថែម​ទៀត។

ចំពោះមុខវិជ្ជាអក្សរសិល្ប៍ដែលខ្ញុំបង្រៀន ខ្ញុំពេញចិត្តនឹងក្របខណ្ឌកម្មវិធីសិក្សាបច្ចុប្បន្នដែលមានចំណុចរីកចម្រើនជាច្រើន ចៀសវាងការរៀនអត្ថបទគំរូ រៀនសរសេរ និងរៀនអក្សរសាស្ត្រ សមស្របនឹងតម្រូវការក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា។

ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូជាច្រើននាក់ទៀត ពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 បានពិភាក្សាឯកសារជាច្រើន ជាពិសេសសៀវភៅសិក្សាដែលយើងមិនបានបង្រៀនដោយផ្ទាល់។ តាមរយៈនោះ ខ្ញុំឃើញយ៉ាងច្បាស់នូវបញ្ហាពីរខាងក្រោម៖

- ខ្លឹមសារចំណេះដឹងដូចគ្នា ប៉ុន្តែមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងសមត្ថភាព ភាពលំបាក និងពាក្យក្នុងសៀវភៅសិក្សា។ មាន​លក្ខខណ្ឌ និង​គោល​គំនិត​ដែល​សៀវភៅ​សិក្សា​នីមួយៗ​បង្ហាញ​ក្នុង​វិធីសាស្រ្ត​ផ្សេង​គ្នា ដែល​បង្ក​ឱ្យ​មាន​ការ​យល់​ច្រឡំ​សម្រាប់​គ្រូ និង​សិស្ស (ប្រសិនបើ​សិស្ស​ប្តូរ​ទៅ​សៀវភៅ​ផ្សេង​ទៀត)។

- ស៊េរីសៀវភៅសិក្សានីមួយៗមានចំណុចខ្លាំងរៀងៗខ្លួន។ សម្រាប់ខ្ញុំ ខ្ញុំពេញចិត្តនឹងវិធីដែលផ្នែកសរសេរ (អត្ថបទ) នៅក្នុងស៊េរី Creative Horizon ត្រូវបានចងក្រង ព្រោះវាមានលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ ច្បាស់លាស់ ជាក់លាក់ និងមានអត្ថបទយោងដែលសមរម្យសម្រាប់កម្រិតសិស្ស។

នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាអក្សរសិល្ប៍ ការតភ្ជាប់ចំណេះដឹងជាមួយជីវិត ខ្ញុំបានរកឃើញផ្នែកអនុវត្តរបស់វៀតណាមល្អណាស់ វិទ្យាសាស្រ្ត លំហាត់គឺសម្បូរបែប និងទំនើប។ ស៊េរីសៀវភៅសិក្សា Canh Dieu មានជម្រើសល្អនៃអត្ថបទ; ខ្លឹមសារសិក្សាមួយចំនួនស្តីពីកំណាព្យ និងទ្រឹស្តីអក្សរសាស្ត្រត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ ងាយយល់សម្រាប់សិស្ស។

ចាប់ពីពេលនោះមក នៅពេលដែលបង្រួបបង្រួមសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ប្រើប្រាស់ទូទាំងប្រទេស យើងពិតជាសង្ឃឹមថា អ្នកជំនាញដែលបានចងក្រងសៀវភៅសិក្សាទាំងបីអាចអង្គុយជាមួយគ្នាបាន ដើម្បីឱ្យមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាខ្ពស់ក្នុងចំនេះដឹង ពាក្យវាក្យស័ព្ទ ទស្សនៈវិទ្យាសាស្ត្រ... ហើយថែមទាំងលើកកំពស់ចំណុចខ្លាំងនៃសៀវភៅសិក្សាដាច់ដោយឡែកនីមួយៗទៅជាសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួម ដើម្បីនាំមកជូនសិស្សល្អបំផុត។

ត្រឡប់ទៅ ប្រធានបទ

Thanh Chung - លាមករបស់ខ្ញុំ

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-lam-ra-sao-20250911085253564.htm