ប្រទេសទាំងមូលខ្វះគ្រូបង្រៀនជាង 113 ពាន់នាក់ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនកំពុងរងសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងដោយសារតែត្រូវបង្រៀនបន្ថែមម៉ោង។

ក្នុងសន្និសីទបូកសរុបឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ និងដាក់ពង្រាយភារកិច្ចឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ សម្រាប់វិស័យ អប់រំ ទាំងមូល ដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នាព្រឹកថ្ងៃទី១៩ ខែសីហា នេះ មូលដ្ឋានមួយចំនួនបានចែករំលែកការលំបាក និងឧបសគ្គក្នុងការអនុវត្តការងារឆ្នាំសិក្សា នៅពេលដែលបុគ្គលិកបង្រៀននៅមានកម្រិតខ្វះខាត។

នាយករដ្ឋមន្ត្រី Pham Minh Chinh ; រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son; អនុរដ្ឋមន្ត្រី លោក Nguyen Van Phuc; អនុរដ្ឋមន្ត្រី Pham Ngoc Thuong; អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son; អនុរដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Thi Kim Chi ធ្វើជាប្រធានសន្និសីទ។

បុគ្គលិកបង្រៀននៅតែខ្វះខាតបើប្រៀបធៀបនឹងបទដ្ឋាន។

មកដល់ចំណុចនេះ ខេត្ត Dien Bien បានរៀបចំយ៉ាងពេញលេញនូវសម្ភារៈបរិក្ខារបង្រៀន បុគ្គលិក និងសៀវភៅសិក្សាថ្មី ត្រៀមរៀបចំសម្រាប់សិស្សានុសិស្សត្រឡប់មកសាលាវិញ និងចាប់ផ្តើមឆ្នាំសិក្សាថ្មី។

យ៉ាងណាក៏ដោយ លោក Vu A Bang អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត Dien Bien បានឲ្យដឹងថា ក្នុងដំណើរការអនុវត្តភារកិច្ចរបស់ខ្លួន ខេត្ត Dien Bien នៅតែជួបប្រទះនឹងការលំបាក និងបញ្ហាមួយចំនួន។

ឧទាហរណ៍មួយចំនួនរួមមានៈ បុគ្គលិកបង្រៀននៅតែខ្វះខាតបើប្រៀបធៀបទៅនឹងស្តង់ដារដែលបានកំណត់។ មានការខ្វះខាតធនធានក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនសម្រាប់មុខវិជ្ជាភាសាអង់គ្លេស បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន តន្ត្រី និងវិចិត្រសិល្បៈ។ បុគ្គលិកមានការផ្លាស់ប្តូរច្រើននៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ ដោយសារការផ្ទេរការងារទៅតំបន់ទំនាប។

លោក Vu A Bang អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត Dien Bien។

យោងតាមលោក Bang កង្វះគ្រូបង្រៀនបានដាក់សម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងលើគ្រូបង្រៀន ដោយសារពួកគេត្រូវបង្រៀនបន្ថែមម៉ោង និងបង្រៀនច្រើនកម្រិត និងសាលារៀន។

លើសពីនេះ បើទោះបីជាសម្ភារៈសិក្សាត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពសម្រាប់ការវិនិយោគក៏ដោយ ក៏នៅតែមានការខ្វះខាតជាច្រើន ជាពិសេសផ្ទះសម្រាប់ស្នាក់នៅសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស និងលំនៅដ្ឋានសាធារណៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ ថ្នាក់​រៀន​ខ្លះ​ខូច​ខាត ហើយ​ត្រូវ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ។ គោលនយោបាយសម្រាប់សិស្ស គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកនៅតែមិនគ្រប់គ្រាន់។ ជីវិតរបស់បុគ្គលិកភាគច្រើននៅតែលំបាក។

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 មាត្រដ្ឋានអប់រំនៅទីក្រុងហាណូយនឹងកើនឡើង 39 សាលា និងសិស្ស 48.000 នាក់។ រហូតមកដល់ចំណុចនេះ ទីក្រុងហាណូយមានមាត្រដ្ឋានអប់រំធំណាស់ ដែលមានសាលាមត្តេយ្យ និងសាលាទូទៅចំនួន 2.913 ដែលមានសិស្សជិត 2.3 លាននាក់ និងគ្រូបង្រៀនជិត 130.000 នាក់។

អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហាណូយ លោក Vu Thu Ha។

ជាមួយនឹងទំហំនៃការអប់រំបន្តកើនឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងតម្រូវការការងារ និងបុគ្គលិក នៅតែមានការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀន។ អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហាណូយ លោក Vu Thu Ha បានស្នើឱ្យរដ្ឋាភិបាលដឹកនាំក្រសួងមហាផ្ទៃ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងផ្សេងទៀត ពិនិត្យ និងវាយតម្លៃឡើងវិញនូវស្តង់ដារបុគ្គលិកអប់រំ ជាពិសេសរចនាសម្ព័ន្ធមុខវិជ្ជា និងមុខវិជ្ជាជាក់លាក់មួយចំនួនឱ្យសមស្របទៅនឹងការងារបង្រៀននាពេលបច្ចុប្បន្ននៅតាមមូលដ្ឋាន។

ប្រទេស​ទាំង​មូល​នៅ​ខ្វះ​គ្រូ​បង្រៀន​ចំនួន ១១៣ ៤៩១ នាក់​នៅ​គ្រប់​កម្រិត។

យោងតាមរបាយការណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បន្ទាប់ពីការិយាល័យនយោបាយបានបន្ថែមមុខតំណែងចំនួន 65,980 សម្រាប់ឆ្នាំ 2022-2026 ដល់វិស័យអប់រំ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួងមហាផ្ទៃ ដើម្បីណែនាំដល់មូលដ្ឋានក្នុងការជ្រើសរើស គ្រប់គ្រង និងប្រើប្រាស់មុខតំណែងដែលបានកំណត់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ មានការច្នៃប្រឌិតនូវដំណើរការនៃការចាត់តាំងមុខតំណែង និងរៀបចំការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀននៅតាមមូលដ្ឋាន ដើម្បីធានាបានទាន់ពេលវេលានូវការជ្រើសរើសមុខតំណែងដែលមិនបានប្រើប្រាស់។

ផ្អែកលើការណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មូលដ្ឋានបានរៀបចំយ៉ាងសកម្មក្នុងការជ្រើសរើសបុគ្គលិក និងទទួលបានលទ្ធផលជាក់លាក់។ ជាក់ស្តែង គិតត្រឹមខែមេសា ឆ្នាំ២០២៤ មូលដ្ឋានបានជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនចំនួន ១៩,៤៧៤នាក់ ក្នុងចំណោមមុខតំណែងបន្ថែមសរុបចំនួន ២៧,៨២៦នាក់។ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន បុគ្គលិកបង្រៀនត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងបរិមាណ ជម្នះបន្តិចម្តងៗនូវការខ្វះខាតរចនាសម្ព័ន្ធ។

ស្ថិតិស្តីពីសមាមាត្រគ្រូ/ថ្នាក់មធ្យមទូទាំងប្រទេស ពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទទួលស្គាល់ថា កង្វះគ្រូបង្រៀននៅតាមមូលដ្ឋាន នៅតែមាននៅក្នុងមូលដ្ឋានភាគច្រើន ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាថ្មី៖ ភាសាអង់គ្លេស បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន តន្ត្រី និងវិចិត្រសិល្បៈ ប៉ុន្តែមានការយឺតយ៉ាវក្នុងការដោះស្រាយ ដែលបង្កការលំបាកក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សា និងផែនការបង្រៀន។

គិតត្រឹមខែមេសា ឆ្នាំ 2024 ប្រទេសនេះនៅតែខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនចំនួន 113,491 នាក់នៅគ្រប់កម្រិតនៃមត្តេយ្យសិក្សា និងការអប់រំទូទៅ។ សមាមាត្រគ្រូ/ថ្នាក់នៅគ្រប់កម្រិតគឺទាបជាងបទដ្ឋានកំណត់ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ហេតុផលចម្បង យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺដោយសារការទាក់ទាញដល់ឧស្សាហកម្មនេះនៅមានកម្រិតនៅឡើយ។ អត្រាគ្រូបង្រៀនឈប់ពីការងារនៅតែមានកម្រិតខ្ពស់ ហើយប្រភពគ្រូបង្រៀនសម្រាប់មុខវិជ្ជាជាក់លាក់មួយចំនួននៅតែខ្វះខាត។

ការ​ជ្រើសរើស​បុគ្គលិក​នៅ​តាម​មូលដ្ឋាន​នៅ​មាន​ភាព​យឺតយ៉ាវ ដោយ​បច្ចុប្បន្ន​មាន​មុខ​តំណែង​ប្រហែល ៧២ ០០០ ដែល​មិន​ត្រូវ​បាន​ជ្រើសរើស។

ការ​កើន​ឡើង​នៃ​ចំនួន​សិស្ស​ដែល​នាំ​ឱ្យ​មាន​ការ​កើន​ឡើង​នៃ​តម្រូវ​ការ​គ្រូ​គឺ​ជា​មូលហេតុ​មួយ​ដែល​នាំ​ឱ្យ​មាន​កង្វះ​គ្រូ​បង្រៀន​។

លើសពីនេះទៀតចំនួននៃថ្នាក់បានកើនឡើងដោយសារតែការកើនឡើងនៃចំនួនសិស្សដែលនាំឱ្យមានការកើនឡើងនៅក្នុងតម្រូវការសម្រាប់គ្រូបង្រៀន; ការធ្វើផែនការ និងការព្យាករតម្រូវការគ្រូបង្រៀនពីកម្រិតយុទ្ធសាស្ត្រដល់មូលដ្ឋាន មិនទាន់មានភាពជិតស្និទ្ធគ្រប់គ្រាន់ និងមិនបានតាមទាន់ការពិត។ បម្រែបម្រួលចំនួនប្រជាជន និងការធ្វើចំណាកស្រុករវាងតំបន់មានចំនួនច្រើន និងមិនទៀងទាត់។...

ប្រឈមមុខនឹងដែនកំណត់ដែលនៅសេសសល់ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Pham Ngoc Thuong បានស្នើនូវភារកិច្ចសំខាន់ៗចំនួន ១២ សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥។ ជាពិសេសគឺផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍក្រុមគ្រូបង្រៀន សាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំ ដើម្បីធានាបាននូវបរិមាណគ្រប់គ្រាន់ និងលើកកម្ពស់គុណភាព។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/ca-nuoc-thieu-hon-113-nghin-giao-vien-nhieu-thay-co-bi-ap-luc-lon-do-phai-day-tang-gio-10288282.html