សិស្សភាគច្រើនជ្រើសរើសយកមុខវិជ្ជាចាំបាច់ចំនួន ២ និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសចំនួន ២។
នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាជាតិ អប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស នៅព្រឹកថ្ងៃទី១៤ ខែវិច្ឆិកា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបង្ហាញរបាយការណ៍ព្រាងស្តីពីផែនការសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដែលចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំ២០២៥។ ដូច្នេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបញ្ជាក់ថា ខ្លួនបានស្នើជម្រើសប្រឡងចំនួនបីសម្រាប់មតិយោបល់។
បេក្ខជនដែលចូលរួមក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៣។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្នើថា ចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៥ ការប្រឡងនេះនឹងមានតែ ៤ មុខវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះ ដែលអាចអនុវត្តបានចំពោះបេក្ខជនដែលកំពុងសិក្សាក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។
ជម្រើសទី 1 ជម្រើសទី 2 + 2៖ បេក្ខជនត្រូវប្រឡងមុខវិជ្ជាចាំបាច់គឺ អក្សរសាស្ត្រ និងគណិតវិទ្យា និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសចំនួន 2 ពីមុខវិជ្ជាដែលនៅសល់ដែលបានសិក្សានៅថ្នាក់ទី 12 (ភាសាបរទេស ប្រវត្តិសាស្ត្រ រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ ព័ត៌មានវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យា)។
ជម្រើសទី 2 ជម្រើសទី 3 + 2៖ បេក្ខជនត្រូវប្រឡងមុខវិជ្ជាភាសា និងអក្សរសាស្ត្រវៀតណាម គណិតវិទ្យា និងភាសាបរទេសមួយ បូករួមទាំងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសពីរ ដែលត្រូវបានជ្រើសរើសចេញពីមុខវិជ្ជាដែលនៅសល់ដែលបានសិក្សានៅថ្នាក់ទី 12។
ជម្រើសទី 3 ជម្រើសទី 4 + 2៖ បេក្ខជនត្រូវប្រឡងមុខវិជ្ជាអក្សរសាស្ត្រវៀតណាម គណិតវិទ្យា ភាសាបរទេស និងប្រវត្តិសាស្ត្រ ព្រមទាំងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសចំនួន 2 ពីមុខវិជ្ជាដែលនៅសល់ដែលបានសិក្សានៅថ្នាក់ទី 12។
នៅពេលស្ទង់មតិមន្ត្រី និងគ្រូបង្រៀនចំនួន ១៣០,៧០០ នាក់ទូទាំងប្រទេសទាក់ទងនឹងជម្រើសទី ២ និងទី ៣ ជិត ៧៤% បានជ្រើសរើសជម្រើសទី ២ (រៀនមុខវិជ្ជាចាំបាច់ចំនួន ៣)។ បន្ទាប់មក ក្រសួងបានធ្វើការស្ទង់មតិមន្ត្រី និងគ្រូបង្រៀនជិត ១៨,០០០ នាក់បន្ថែមទៀតនៅទីក្រុងហូជីមិញ ឡុងអាន តៃនិញ ឡាងសឺន និងបាក់យ៉ាង ជាមួយនឹងជម្រើសទាំងបី ហើយ ៦០% បានជ្រើសរើសជម្រើសទី ១ (រៀនមុខវិជ្ជាចាំបាច់ចំនួន ២)។
ដោយផ្អែកលើការវិភាគគោលបំណង មតិកែលម្អពីមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត និងគោលការណ៍ស្នូលក្នុងដំណើរការរៀបចំផែនការប្រឡង ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្នើឱ្យការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៥ តទៅ ត្រូវធ្វើឡើងស្របតាមផែនការទី ១។ នេះមានន័យថាបេក្ខជនម្នាក់ៗនឹងត្រូវប្រឡងមុខវិជ្ជាចំនួនបួន៖ អក្សរសាស្ត្រ និងគណិតវិទ្យាជាកាតព្វកិច្ច និងមុខវិជ្ជាជម្រើសពីរចាប់ពីថ្នាក់ទី ១២។
ការប្រឡងនឹងនៅតែជាជម្រើសច្រើន លើកលែងតែមុខវិជ្ជាអក្សរសាស្ត្រ។
ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានបញ្ជាក់នៅក្នុងរបាយការណ៍ព្រាងផងដែរថា ខ្លឹមសារនៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិចាប់ពីឆ្នាំ២០២៥តទៅ នឹងអនុវត្តតាមគោលបំណងនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨យ៉ាងដិតដល់។ សំណួរប្រឡងនឹងផ្តោតលើការបង្កើនការវាយតម្លៃសមត្ថភាព ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ និងផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្មី។ ទាក់ទងនឹងទម្រង់នៃការប្រឡង ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតែស្នើឱ្យការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រត្រូវធ្វើឡើងជាទម្រង់អត្ថបទ ចំណែកមុខវិជ្ជាដែលនៅសល់នឹងធ្វើឡើងជាទម្រង់ជម្រើសច្រើន។
ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងកំណត់ពេលវេលាសម្រាប់រៀបចំការប្រឡង (កាលវិភាគប្រឡងរួម) ស្របតាមកាលវិភាគឆ្នាំសិក្សា ដើម្បីធានាបាននូវឯកសណ្ឋានទូទាំងប្រទេស។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ក៏អនុញ្ញាតឱ្យមានភាពបត់បែនក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងស្ថានភាពដែលរងផលប៉ះពាល់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដោយគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ និងជំងឺរាតត្បាតទូទាំងប្រទេស និងនៅតាមមូលដ្ឋាននីមួយៗ។
វិធីសាស្ត្រសម្រាប់ទទួលស្គាល់ការបញ្ចប់ការសិក្សានឹងបញ្ចូលគ្នានូវលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃដំណើរការ និងលទ្ធផលនៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងសមាមាត្រមួយដែលស្របតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។
ក្នុងអំឡុងពេលឆ្នាំ ២០២៥-២០៣០ វិធីសាស្ត្រប្រឡងផ្អែកលើក្រដាសនឹងនៅតែមានស្ថេរភាព ខណៈពេលដែលការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននឹងត្រូវបានពង្រឹង។ បន្ទាប់ពីឆ្នាំ ២០៣០ ការធ្វើតេស្តផ្អែកលើកុំព្យូទ័រនឹងត្រូវបានសាកល្បងបន្តិចម្តងៗសម្រាប់មុខវិជ្ជាជម្រើសច្រើននៅក្នុងតំបន់ដែលមានធនធានគ្រប់គ្រាន់ (ការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងការធ្វើតេស្តផ្អែកលើក្រដាស និងការធ្វើតេស្តផ្អែកលើកុំព្យូទ័រអាចត្រូវបានអនុវត្ត)។ គោលដៅគឺដើម្បីផ្លាស់ប្តូរទៅការធ្វើតេស្តផ្អែកលើកុំព្យូទ័រសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យសម្រាប់មុខវិជ្ជាជម្រើសច្រើន នៅពេលដែលតំបន់ទាំងអស់ទូទាំងប្រទេសបំពេញលក្ខខណ្ឌចាំបាច់។
សិស្សនឹងមានវិធីចំនួន ៣៦ ដើម្បីជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងរបស់ពួកគេ។
យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មូលហេតុនៃការជ្រើសរើសទម្រង់ប្រឡង ២+២ គឺដើម្បីធានាថាតម្រូវការមួយចំនួនត្រូវបានបំពេញ។ តម្រូវការទីមួយគឺដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធក្នុងការប្រឡងលើសិស្ស និងកាត់បន្ថយការចំណាយសម្រាប់គ្រួសារ និងសង្គមរបស់សិស្ស (បច្ចុប្បន្នមាន ៦ មុខវិជ្ជានៅក្នុងការប្រឡង)។ វាក៏កាត់បន្ថយចំនួនវគ្គប្រឡងពី ១ មក ៣ ផងដែរ។
ហេតុផលទីពីរគឺដើម្បីជៀសវាងអតុល្យភាពបច្ចុប្បន្នដែលសិស្សកាន់តែច្រើនជ្រើសរើសវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមជាងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានដកស្រង់តួលេខដូចខាងក្រោមសម្រាប់រយៈពេលបីឆ្នាំចុងក្រោយនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ៖ ៦៤,៧២% ក្នុងឆ្នាំ ២០២១ ៦៦,៩៦% ក្នុងឆ្នាំ ២០២២ និង ៦៧,៦៤% ក្នុងឆ្នាំ ២០២៣។ នេះបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេស្របតាមគោលបំណងនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។
សិស្សថ្នាក់ទី១១ ឆ្នាំនេះនឹងក្លាយជាក្រុមបេក្ខជនដំបូងគេដែលចូលរួមក្នុងទម្រង់ប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យថ្មី។
ទាក់ទងនឹងមុខវិជ្ជាចំនួនប្រាំបួនដែលត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ការប្រឡងចូលរៀន រួមមាន ភាសាបរទេស ប្រវត្តិសាស្ត្រ រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ សេដ្ឋកិច្ច និងអប់រំច្បាប់ ព័ត៌មានវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជឿជាក់ថា មុខវិជ្ជាទាំងនេះត្រូវបានសាកល្បង និងវាយតម្លៃរួចហើយ ដោយមានចំណាត់ថ្នាក់កត់ត្រានៅក្នុងកំណត់ត្រាសិក្សារបស់សិស្ស ហើយដំណើរការសិក្សារបស់សិស្សត្រូវបានវាយតម្លៃយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបង្រៀន និងរៀន។
យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាពីរក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាទាំងប្រាំបួននេះនឹងផ្តល់ជូនជម្រើសចំនួន ៣៦ ផ្សេងគ្នា ដែលអនុញ្ញាតឱ្យបេក្ខជនជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលស្របតាមសេចក្តីប្រាថ្នាអាជីព សមត្ថភាព ចំណាប់អារម្មណ៍ កាលៈទេសៈ និងលក្ខខណ្ឌរបស់ពួកគេ មិនថាសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែម ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ឬការចូលទៅក្នុងកម្លាំងពលកម្មនោះទេ។
លោក ឡេ ទ្រឿងទុង សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាជាតិសម្រាប់ការអប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស បានប្រាប់កាសែតថាញ់នៀននៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៅព្រឹកថ្ងៃទី១៤ ខែវិច្ឆិកាថា មតិភាគច្រើន (ប្រហែល ៩៥%) រួមទាំងមតិរបស់លោកផ្ទាល់ផងដែរ បានគាំទ្រជម្រើសនៃការប្រឡងលើមុខវិជ្ជាចំនួនបួន។
ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យនឹងឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋាន។
ថ្លែងបិទកិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាជាតិអប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស នៅថ្ងៃទី១៤ ខែវិច្ឆិកា ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី ត្រឹន ហុងហា បានសង្កត់ធ្ងន់ថា គោលដៅលេខមួយនៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ គឺការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សា។
នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនេះ ក្រុមប្រឹក្សាបានចំណាយពេលច្រើនក្នុងការពិភាក្សាអំពីសំណើរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ការរៀបចំ និងវាយតម្លៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ (ផែនការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា) ចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៥។ ប្រតិភូបានអះអាងថា ផែនការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវតែត្រូវបានដោះស្រាយយ៉ាងទូលំទូលាយ និងជាប្រព័ន្ធ ដែលកើតចេញពីការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀន កម្មវិធីសិក្សា សៀវភៅសិក្សា ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ការវាយតម្លៃការប្រឡង និងការគ្រប់គ្រងការអប់រំរបស់រដ្ឋ...
ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី ត្រឹន ហុង ហា បានអះអាងថា គោលដៅលេខមួយនៃការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យគឺការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សា។ ការអប់រំនៅថ្នាក់មហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យគួរតែផ្តោតលើការវាយតម្លៃសមត្ថភាព គុណសម្បត្តិ និងសេចក្តីប្រាថ្នារបស់សិស្ស មិនមែនដេញតាមសញ្ញាបត្រ និងសមិទ្ធផលនោះទេ។
ដូច្នេះ ផែនការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៥ តទៅ ត្រូវតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចលេខ ២៩/NQ-TW ស្តីពីកំណែទម្រង់ជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងការណែនាំរបស់រដ្ឋាភិបាល និងរដ្ឋសភា ដែលមានគោលបំណងកាត់បន្ថយសម្ពាធ និងការចំណាយសម្រាប់សង្គម ខណៈពេលដែលធានាបាននូវភាពជឿជាក់ ភាពស្មោះត្រង់ និងការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវនៃសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ដែលបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការចូលរៀនវិជ្ជាជីវៈ និងឧត្តមសិក្សា។
ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ផែនការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាចាប់ពីឆ្នាំ២០២៥តទៅ ត្រូវតែសាមញ្ញ មានលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ មានគោលដៅច្បាស់លាស់ និងមានប្រសិទ្ធភាព ដោយមានគោលបំណងវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងដំណើរការសិក្សារបស់សិស្សបានយ៉ាងត្រឹមត្រូវតាមខ្លឹមសារ ដោយ «សាកល្បងអ្វីដែលពួកគេបានរៀន»។ ផែនការណាមួយត្រូវតែមានឃ្លាំងសំណួរ និងបទប្បញ្ញត្តិដែលមានគុណភាពខ្ពស់ មានលក្ខណៈស្តង់ដារ ដែលធានាបាននូវការអនុវត្តជាប់លាប់។ លោកក៏បានស្នើសុំឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលផ្តល់ព័ត៌មានដែលមានវិទ្យាសាស្ត្រខ្ពស់ បើកចំហ និងមានតម្លាភាព ដើម្បីឱ្យសាធារណជនបានដឹងអំពីគោលនយោបាយ ដំណើរការអនុវត្ត និងវិធីសាស្រ្តនៃការកែទម្រង់ការប្រឡង បើប្រៀបធៀបទៅនឹងគោលបំណងដែលបានកំណត់។
ម៉ៃ ហា
[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព
Kommentar (0)