វិធីសាស្ត្រសិក្សាដែលបានជួយគ្រូឱ្យសម្រេចបានពិន្ទុ IELTS 9.0។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

ការបង្កើតគ្រោងពេលសរសេរ និងប្រើប្រាស់ chatGPT ដើម្បីស្វែងរកគំនិតបន្ថែមសម្រាប់តេស្តនិយាយ គឺជារបៀបដែលលោក Minh Duc ទទួលបានពិន្ទុ IELTS 9.0។

លោក ដាំង មិញឌឹក អាយុ ២៨ ឆ្នាំ ទទួលបានពិន្ទុ IELTS ៩.០ ដោយមានពិន្ទុ ៩ លើការអាន និងការស្តាប់ និង ៨.៥ លើការសរសេរ និងការនិយាយ ក្នុងការធ្វើតេស្តតាមកុំព្យូទ័រនៅ ទីក្រុងហាណូយ កាលពីថ្ងៃទី ២១ ខែវិច្ឆិកា។

យោងតាមស្ថិតិនៅលើគេហទំព័រ IELTS ក្នុងឆ្នាំ ២០២២ ប្រហែល ១% នៃអ្នកប្រឡង IELTS នៅប្រទេសវៀតណាមទទួលបានពិន្ទុ ៨.៥ ឬខ្ពស់ជាងនេះ។ ចំពោះពិន្ទុ ៩.០ មានតែមនុស្សជាងដប់នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលទទួលបានពិន្ទុនោះ។

ដាំង មិញឌឹក។ រូបថត៖ ផ្តល់ដោយប្រធានបទ។ — ដាំង មិញឌឹក។ រូបថត៖ *ផ្តល់ដោយប្រធានបទ។*

លោក មិញ ឌឹក បានសិក្សាភាសាអេស្ប៉ាញ និង សេដ្ឋកិច្ច នៅសាកលវិទ្យាល័យ Grinnell ក្នុងរដ្ឋ Iowa សហរដ្ឋអាមេរិក។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅឆ្នាំ ២០១៩ លោកបានត្រឡប់ទៅប្រទេសវៀតណាមវិញ ហើយបានសាកល្បងបង្រៀន IELTS។ ដោយសារចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍រស់នៅក្រៅប្រទេស លោក ឌឹក ទទួលបានពិន្ទុ ៨.៥ យ៉ាងងាយស្រួលលើការប៉ុនប៉ងទាំងប្រាំមួយលើករបស់លោកពីមុន។

នៅក្នុងការប្រឡងនេះ លោក ឌុច បាននិយាយថា ការផ្លាស់ប្តូរដ៏ធំបំផុតគឺជំនាញ សរសេរ របស់លោក។ លោកបានបង្កើតគ្រោងមួយ ដោយផ្តោតលើការកសាងតក្កវិជ្ជា ដោយបែងចែកពេលវេលាស្របតាមច្បាប់មួយភាគបី៖ ១៥ នាទីសម្រាប់ពិពណ៌នាអំពីក្រាហ្វ (ផ្នែកទី ១) និង ៤៥ នាទីសម្រាប់សរសេរអត្ថបទ (ផ្នែកទី ២)។

នៅក្នុងផ្នែកទី 1 សំណួរគ្របដណ្តប់លើទម្រង់ផ្សេងៗដូចជា ក្រាហ្វបន្ទាត់ តារាងរបារ តារាង ផែនទី និងដ្យាក្រាមដំណើរការ ដែលទម្រង់នីមួយៗមានទិន្នន័យច្រើន។ យោងតាមលោក Duc ដើម្បីទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ បេក្ខជនត្រូវតែរៀនពីរបៀបដាក់ទិន្នន័យជាក្រុមជាកថាខណ្ឌ ជាជាងគ្រាន់តែពិពណ៌នាអំពីទិន្នន័យ។ លើសពីនេះ បេក្ខជនត្រូវចងចាំវាក្យសព្ទ និងរចនាសម្ព័ន្ធជាក់លាក់ដែលប្រើសម្រាប់ប្រភេទសំណួរនីមួយៗ ដើម្បីសរសេរប្រយោគបានស្ទាត់ជំនាញ។

នៅក្នុងផ្នែកសរសេរអត្ថបទ លោក ឌុច បានរកឃើញចំណុចខ្សោយមួយពីការប្រឡងមុនៗ៖ ការជ្រើសរើសអំណះអំណាងដែលមិនទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងសំណួរ ដែលបណ្តាលឱ្យមានចំណុចមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា និងមិនមានការគាំទ្រ។ ដូច្នេះ គាត់បានកែលម្អដោយចំណាយពេល ១០ នាទីដើម្បីបង្កើតគ្រោងលម្អិត គិត និងរៀបចំអំណះអំណាងរបស់គាត់តាមលំដាប់មូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់មុនពេលសរសេរ។

លោក Duc បានមានប្រសាសន៍ថា “វិធីសាស្រ្តនេះមានប្រសិទ្ធភាពខ្លាំងណាស់ ពីព្រោះយើងត្រូវគិតដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងឡូជីខលបន្ថែមទៀតអំពីអំណះអំណាងដែលយើងបង្ហាញ”។ លោកតែងតែសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរជាច្រើននៅពេលសរសេរ ដូចជា៖ តើខ្ញុំពិតជាជឿចំណុចនេះមែនទេ? តើអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងនិយាយនៅទីនេះពិតជាត្រឹមត្រូវនៅក្នុងគ្រប់ករណីទាំងអស់មែនទេ?

ដើម្បីអភិវឌ្ឍអំណះអំណាងដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ចំណុចសំខាន់គឺការយល់ដឹងអំពីសង្គម។ ជាធម្មតា ឌុច មានគោលបំណងអានអត្ថបទចំនួនបីក្នុងមួយថ្ងៃពីកាសែត Times ឬ Vnexpress International ពីព្រោះរចនាប័ទ្មសរសេរ និងប្រធានបទនៃការបោះពុម្ពផ្សាយទាំងពីរនេះគឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹងអត្ថបទ IELTS ដែលមានពិន្ទុខ្ពស់។

លោក Duc បាននិយាយថា «វាបានជួយខ្ញុំឲ្យសម្រេចបានគោលដៅពីរយ៉ាង៖ ការទទួលបានចំណេះដឹងបន្ថែម និងការរៀនវាក្យសព្ទល្អៗជាច្រើន និងជំនាញសរសេរប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព»។

លើសពីនេះ ប្រទេសអាល្លឺម៉ង់ណែនាំឱ្យមើលបញ្ហាមួយពីទស្សនៈច្រើនយ៉ាង ដូចជាទស្សនៈសេដ្ឋកិច្ច ការអប់រំ និងសង្គម ឬពីទស្សនៈរបស់បុគ្គល គ្រួសារ សហគមន៍ ប្រទេសជាតិ និងទស្សនៈអន្តរជាតិ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករៀន និងអ្នកធ្វើតេស្ត IELTS ពង្រឹងអំណះអំណាងរបស់ពួកគេ។

ជនជាតិអាល្លឺម៉ង់ផ្តល់អាទិភាពដល់ការសរសេរប្រយោគដែលមានប្រវែងមធ្យម ដោយជៀសវាងប្រយោគវែងពេក (ច្រើនជាងបួនឃ្លា) ឬការប្រើប្រាស់វាក្យសព្ទស្មុគស្មាញច្រើនពេក ដែលធ្វើឱ្យប្រយោគមានភាពស្មុគស្មាញ និងមិនធម្មជាតិ។

យោងតាមលោក Duc ការអនុវត្តការសរសេរត្រូវការពេលវេលាច្រើន ដែលធ្វើឱ្យសិស្សជាច្រើនមិនហ៊ានសិក្សា។ គន្លឹះរបស់លោក Duc គឺត្រូវ «បំបែក» អត្ថបទ ដោយចំណាយពេល 15-20 នាទីដើម្បីអនុវត្តការសរសេរកថាខណ្ឌមួយនៃខ្លឹមសារអត្ថបទជំនួសឱ្យការសរសេរអត្ថបទទាំងមូល បន្ទាប់មកកាត់បន្ថយពេលវេលាអនុវត្តនេះបន្តិចម្តងៗ។

ទាក់ទងនឹងផ្នែក និយាយ លោក ឌឹក បានសង្កេតឃើញថា អ្នកពិនិត្យបានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះភាពធម្មជាតិរបស់បេក្ខជនក្នុងការឆ្លើយ។ ដូច្នេះ មុនពេលព្រួយបារម្ភអំពីការបញ្ចេញមតិជាភាសាអង់គ្លេស អ្នករៀនអាចអនុវត្តការឆ្លើយសំណួរជាភាសាវៀតណាមជាមុនសិន ជាពិសេសសំណួរអត្ថាធិប្បាយសង្គមដ៏លំបាកនៅក្នុងផ្នែកទីបីនៃជំនាញនេះ។

ដើម្បីជៀសវាងការជាប់គាំងក្នុងការស្វែងរកគំនិត ឌុច តែងតែស្តាប់ចម្លើយគំរូ ឬស្វែងរកចម្លើយដោយប្រើ chatGPT បន្ទាប់មកអនុវត្តការសរសេរប្រយោគទាំងនេះឡើងវិញដោយប្រើពាក្យរបស់គាត់ផ្ទាល់។

យោងតាមលោក Duc «ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រនេះនឹងជួយសន្សំសំចៃពេលវេលាក្នុងការគិតអំពីគំនិតនានា និងអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំអនុវត្តវាក្យសព្ទ និងកន្សោមថ្មីៗដែលខ្ញុំបានរៀនពីចម្លើយគំរូ»។

នៅក្នុងផ្នែក ស្តាប់ គន្លឹះក្នុងការសម្រេចបានពិន្ទុខ្ពស់គឺការយល់ដឹងអំពីប្រយោគនីមួយៗនៅក្នុងការសន្ទនា ជាជាងគ្រាន់តែផ្តោតលើពាក្យគន្លឹះ។ លោក Duc ពន្យល់ថា អ្នកធ្វើតេស្តច្រើនតែដាក់អន្ទាក់ដោយលើកឡើងពីពាក្យដែលមាននៅក្នុងជម្រើសចម្លើយមិនត្រឹមត្រូវ ដែលនាំឱ្យបេក្ខជនជឿថាពាក្យទាំងនោះជាចម្លើយត្រឹមត្រូវ។

លោក មិញ បានមានប្រសាសន៍ថា «ប្រសិនបើអ្នកឮតែពាក្យពីរបីម៉ាត់ ប៉ុន្តែមិនយល់ប្រយោគទាំងមូលទេ វាងាយស្រួលណាស់ក្នុងការត្រូវបានគេបោកបញ្ឆោត»។

ដើម្បីអនុវត្តជំនាញនេះ ឌុច ស្តាប់សំឡេងពីស៊េរី Cambridge IELTS។ លើសពីនេះ បេក្ខជនអាចផ្សំការស្តាប់ពីប្រភពផ្សេងទៀតទៅតាមចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេ និងអនុវត្តសង្ខេបព័ត៌មានដើម្បីពិនិត្យមើលថាតើពួកគេពិតជាយល់ខ្លឹមសារឬអត់។

ជាចុងក្រោយ ទាក់ទងនឹងជំនាញ អាន លោកឌុចជឿជាក់ថា ការវិភាគបញ្ហាបន្ទាប់ពីបញ្ចប់លំហាត់គឺសំខាន់ជាងការត្រួតពិនិត្យ និងពិនិត្យចម្លើយធម្មតា។ លោកឌុចតែងតែសួរថាហេតុអ្វីបានជាចម្លើយជាក់លាក់មួយត្រឹមត្រូវ របៀបដែលគាត់គិតដំបូងអំពីការជ្រើសរើសចម្លើយខុស និងអ្វីជាចំណុចខ្វះខាតនៅក្នុងគំនិតនោះ។

ពេលអាន បេក្ខជនត្រូវតែសន្និដ្ឋានសារដែលអ្នកនិពន្ធចង់សរសេរ កំណត់លំហូរអត្ថបទ និងសង្ខេបគំនិតសំខាន់នៃកថាខណ្ឌនីមួយៗ។

លោក Duc បានពន្យល់ថា «រឿងនេះនឹងជួយអ្នកធ្វើតេស្តឱ្យយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះព័ត៌មានលម្អិតដែលមាននៅក្នុងសំណួរ និងជៀសវាងការធ្វើខុសដដែលៗ»។

ដូអាន ហុង

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព