វិធីសាស្រ្តគណនាចំណុចអាទិភាពថ្មីមានគោលបំណងបង្កើតភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការចូលរៀន

នៅក្នុងសន្និសីទការចូលរៀនឆ្នាំ 2023 លោកបណ្ឌិត Nguyen Huu Cong នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Thai Nguyen បានសួរអំពីមូលដ្ឋានអ្វីដែលក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) ជ្រើសរើសដើម្បីកាត់បន្ថយពិន្ទុអាទិភាពក្នុងតំបន់ដោយចាប់ផ្តើមពី 22.5 ជំនួសឱ្យការជ្រើសរើសពី 20 ពិន្ទុ/បន្សំ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Hoang Minh Son បានឲ្យដឹងថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលពឹងផ្អែកលើទិន្នន័យស្ថិតិក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងមកនេះ។

វិធីថ្មីក្នុងការគណនាចំណុចអាទិភាព ដើម្បីបង្កើតភាពយុត្តិធម៌ក្នុងរូបភាពចូលរៀន ១ — នៅឆ្នាំនេះ វិធីសាស្រ្តថ្មីនៃការគណនាចំណុចអាទិភាពត្រូវបានអនុវត្ត ដើម្បីជៀសវាងភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងការគណនាចំណុចអាទិភាព (រូបថតដោយ Quang Hung)។

ជាក់ស្តែង តាមរយៈការវិភាគទិន្នន័យប្រឡង និងលទ្ធផលសិក្សា និងការបែងចែកពិន្ទុនៃតំបន់ចូលរៀនទាំងបួនរបស់បេក្ខជន ក្រសួងបានទទួលស្គាល់ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាមួយចំនួនក្នុងការបន្ថែមពិន្ទុអាទិភាពក្នុងតំបន់។

នៅពេលដែលមិនទទួលបានពិន្ទុអាទិភាព ក្រុមបេក្ខជននៅក្នុង KV1, KV2, KV2-NT មានពិន្ទុមធ្យមទាបជាងក្រុមដែលមិនទទួលបានពិន្ទុអាទិភាព (KV3)។

ប៉ុន្តែនៅពេលដែលពិន្ទុបន្ថែមត្រូវបានបន្ថែម ពិន្ទុជាមធ្យមនៃក្រុមដែលមានពិន្ទុបន្ថែមគឺធំជាងក្រុមដែលមិនមានពិន្ទុបន្ថែម (បេក្ខជនក្នុងតំបន់ 1 ត្រូវបានគេផ្តល់ឱ្យ 0.75 ពិន្ទុ តំបន់ 2 ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ 0.25 ពិន្ទុ និងតំបន់ 2-NT ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ 0.5 ពិន្ទុ) ។

ដូច្នេះហើយ នៅពេលពិចារណាលើការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមុខវិជ្ជាធំៗ ក្រុមបេក្ខជនដែលជួបការលំបាក និងមិនទទួលបានភាពយុត្តិធម៌ គឺក្រុមនៅតំបន់ទី៣។

លទ្ធផលស្ថិតិបានបង្ហាញឱ្យឃើញពីចំណុចនេះ នៅពេលដែលមានមុខជំនាញដែលមានការប្រកួតប្រជែងខ្ពស់ ដែលបេក្ខជនតិចតួចបំផុតដែលមិនទទួលបានពិន្ទុអនុគ្រោះត្រូវបានអនុញ្ញាត ខណៈដែលក្រុមនេះមានលទ្ធផលសិក្សាប្រសើរជាងក្រុមដែលទទួលបានពិន្ទុអនុគ្រោះ។

ម៉្យាងវិញទៀត លទ្ធផលនៃការវិភាគនៃដំណើរការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យ បានបង្ហាញថា ក្រុមនិស្សិតដែលចូលរៀន ដោយសារត្រូវបានផ្តល់អាទិភាព ទទួលបានលទ្ធផលសិក្សាទាបជាងក្រុមដែលមិនបានផ្តល់ពិន្ទុអាទិភាព។

ដើម្បីជម្នះការខ្វះខាតនេះ បទប្បញ្ញត្តិចូលរៀនឆ្នាំ 2022 បានណែនាំពីការកាត់បន្ថយរូបមន្តខាងលើ។ នេះអនុវត្តចំពោះវិធីសាស្រ្តចូលរៀនទាំងអស់។

ប្រភព