ក្រមសីលធម៌ជាក់លាក់គឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដើម្បីលើកកម្ពស់សុចរិតភាព។

GD&TĐ - បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល ជាពិសេសបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) កំពុងធ្វើឱ្យការបង្រៀន ការរៀនសូត្រ និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យកាន់តែងាយស្រួល។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអភិវឌ្ឍនេះក៏បង្កបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនទាក់ទងនឹងតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀន និងភាពសុចរិតខាងសិក្សា។ ដូច្នេះ ការបង្កើតបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់លើគោលការណ៍នៃការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុង ការអប់រំ កម្រិតឧត្តមសិក្សា គឺជាតម្រូវការចាំបាច់។

ធានានូវភាពសុចរិតខាងសិក្សា

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងស្នើសុំយោបល់ពីអ្នកជំនាញ អ្នកអប់រំ និង អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ លើសេចក្តីព្រាងសារាចរណ៍ស្តីពីការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា។ យោងតាមសេចក្តីព្រាងនេះ ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាត្រូវតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍នៃការរៀនសូត្រដែលផ្តោតលើសិស្ស ដែលមានគោលបំណងលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការរៀនសូត្រ បទពិសោធន៍ និងការអភិវឌ្ឍរួមរបស់អ្នករៀន ខណៈពេលដែលធានាបាននូវការចូលរៀនដោយស្មើភាព និងរួមបញ្ចូល។

ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយនៅទូទាំងការបណ្តុះបណ្តាល ការធ្វើតេស្ត ការវាយតម្លៃ ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ការគ្រប់គ្រង និងសេវាកម្មគាំទ្រនិស្សិត។ ស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាត្រូវបានផ្តល់ស្វ័យភាពក្នុងការជ្រើសរើស និងអនុវត្តដំណោះស្រាយបច្ចេកវិទ្យាដែលស្របតាមយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ និងកាលៈទេសៈជាក់លាក់របស់ពួកគេ។

ទាក់ទងនឹងបច្ចេកវិទ្យាបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការដើម្បីធានាថា AI ដើរតួនាទីគាំទ្រតែប៉ុណ្ណោះ មិនមែនជំនួសសាស្ត្រាចារ្យទេ។ ការប្រើប្រាស់របស់វាត្រូវតែមានតម្លាភាព ទទួលខុសត្រូវ និងមិនបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយលទ្ធផលនៃការសិក្សា។ ហើយវាត្រូវតែគោរពតាមគោលការណ៍នៃភាពសុចរិតខាងសិក្សា និងមានយន្តការគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យសមស្រប។

ស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាក៏ត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យអនុវត្ត បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិតយ៉ាងសកម្មក្នុងការវាយតម្លៃសិស្ស ប៉ុន្តែត្រូវតែធានាភាពត្រឹមត្រូវ ភាពមិនលំអៀង តម្លាភាព និងភាពយុត្តិធម៌ ស្របតាមលទ្ធផលសិក្សានៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងធានាស្វ័យភាពរួមផ្សំជាមួយនឹងការទទួលខុសត្រូវ និងការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់។

ក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត ប៉ុន្តែត្រូវធានាថា បច្ចេកវិទ្យានេះគាំទ្រតែសកម្មភាពស្រាវជ្រាវប៉ុណ្ណោះ មានតម្លាភាព អាចផ្ទៀងផ្ទាត់បាន និងមិនផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រនៃការងារនោះទេ។ ខណៈពេលដែលក៏ត្រូវអនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសុចរិតភាពសិក្សា និងសិទ្ធិកម្មសិទ្ធិបញ្ញាផងដែរ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តម្រូវឱ្យស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាចេញបទបញ្ជាផ្ទៃក្នុងស្តីពីសុចរិតភាពសិក្សា ដោយកំណត់យ៉ាងច្បាស់អំពីការរំលោភបំពាន នីតិវិធីដោះស្រាយ និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ភាគីពាក់ព័ន្ធ ការបង្កើត និងដំណើរការយន្តការសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង ការត្រួតពិនិត្យ និងការដោះស្រាយការរំលោភបំពាន ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាដើម្បីរកឃើញការក្លែងបន្លំ និងការរៀបចំយុទ្ធនាការផ្សព្វផ្សាយ និងបង្កើនការយល់ដឹងអំពីសុចរិតភាពសិក្សា។

និស្សិត សាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកពាក់ព័ន្ធ មានទំនួលខុសត្រូវក្នុងការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសុចរិតភាពសិក្សា មានភាពស្មោះត្រង់ក្នុងសកម្មភាពសិក្សា បង្ហាញពីការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិតស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ និងទទួលខុសត្រូវចំពោះលទ្ធផលនៃការសិក្សា ការបង្រៀន និងការស្រាវជ្រាវរបស់ពួកគេ។

លើសពីនេះ ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក៏បម្រើដល់ការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នឧត្តមសិក្សា ផ្តល់សេវាកម្មគាំទ្រសម្រាប់អ្នករៀន និងបង្កើតមូលដ្ឋានទិន្នន័យឧត្តមសិក្សាផងដែរ។ សេចក្តីព្រាងសារាចរនេះក៏បានលើកឡើងពីការអភិវឌ្ឍក្របខ័ណ្ឌសម្រាប់សមត្ថភាពឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិតសម្រាប់អ្នករៀន និងគ្រូបង្រៀននៅក្នុងស្ថាប័នឧត្តមសិក្សា ដូចដែលបានកំណត់ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

សកម្មភាពសិក្សាមួយនៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ (HCMUTE)។ រូបថត៖ HCMUTE។

ការធ្វើសមកាលកម្មគឺត្រូវការក្នុងការអនុវត្ត។

ដោយគាំទ្រគោលនយោបាយលើកកម្ពស់ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ លោក ទូ ហ៊ូវ កុង សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យប៊ិញយឿង (ទីក្រុងហូជីមិញ) បានមានប្រសាសន៍ថា បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិតកំពុងបើកឱកាសឱ្យមានការរៀនសូត្រ និងកន្លែងធ្វើការដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។ ដោយគ្រាន់តែប្រើពាក្យបញ្ជាមួយចំនួន សាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិតអាចចូលប្រើប្រាស់មូលដ្ឋានចំណេះដឹងដ៏ធំទូលាយ ទទួលបានការពន្យល់លម្អិត និងថែមទាំងទទួលបានការគាំទ្រក្នុងការសរសេរកិច្ចការតាមការស្នើសុំ។

ពីទស្សនៈវិជ្ជមាន បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្លាយជា "ជំនួយការបង្រៀននិម្មិត" ដែលធ្វើឱ្យការរៀនសូត្រមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការទទួលបានចំណេះដឹង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមលោក Cong ភាពងាយស្រួលនេះលើកឡើងពីបញ្ហាស្នូលមួយ៖ បន្ទាត់រវាងការប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ដើម្បីគាំទ្រដល់ការរៀនសូត្រ និងការអនុញ្ញាតឱ្យបញ្ញាសិប្បនិម្មិត "ធ្វើការងារឱ្យ" កំពុងតែមានភាពមិនច្បាស់លាស់កាន់តែខ្លាំងឡើង។ នៅពេលដែលអត្ថបទមួយលែងឆ្លុះបញ្ចាំងពីការគិតរបស់បុគ្គល ប៉ុន្តែជាផលិតផលនៃក្បួនដោះស្រាយជាចម្បង តម្លៃនៃដំណើរការសិក្សានឹងត្រូវបានថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់។

លោក Cong អះអាងថា នេះគឺជា «តំបន់ពណ៌ប្រផេះ» នៃក្រមសីលធម៌សិក្សានៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។ ដូច្នេះ បញ្ហានៃក្រមសីលធម៌សិក្សា តាមពិតទៅ មិនមែនគ្រាន់តែជាបញ្ហាសម្រាប់បុគ្គលម្នាក់ៗនោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាផលិតផលនៃប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីអប់រំទាំងមូលផងដែរ។

យោងតាមលោក Cong សារាចរនេះត្រូវរួមបញ្ចូលលក្ខខណ្ឌចងភ្ជាប់ ដើម្បីឱ្យសាលារៀនអាចបង្កើតបទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់លើការប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការរៀនសូត្រ និងការស្រាវជ្រាវ។ សាស្ត្រាចារ្យត្រូវច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃរបស់ពួកគេ ដោយផ្តោតលើដំណើរការ ជំនាញគិត និងសមត្ថភាពអនុវត្ត ជាជាងផ្តោតតែលើផលិតផលចុងក្រោយ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បច្ចេកវិទ្យាគ្រប់គ្រងការបន្លំត្រូវតែធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព ដើម្បីឲ្យស្របតាមការអភិវឌ្ឍ AI។ លោក Cong បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត យើងត្រូវផ្លាស់ប្តូរពីផ្នត់គំនិតហាមឃាត់ ទៅជាផ្នត់គំនិតដែលណែនាំការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ។ ពីព្រោះ AI ជាទីបំផុតមិនមែនជាបញ្ហាទេ។ របៀបដែលមនុស្សប្រើប្រាស់វាគឺជាកត្តាសម្រេចចិត្ត”។

ទាក់ទងនឹងតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀន និស្សិតថ្នាក់អនុបណ្ឌិត ទូ ហ៊ូ កុង បានអះអាងថា នៅពេលដែលសិស្សអាចចូលមើលព័ត៌មានដោយគ្រាន់តែចុចកណ្ដុរមួយដង សាស្ត្រាចារ្យលែងអាចស្ថិតនៅក្នុងកម្រិតអ្នកបញ្ជូនចំណេះដឹងបានទៀតហើយ។ ផ្ទុយទៅវិញ តួនាទីស្នូលកំពុងផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងពីអ្នកផ្តល់ចំណេះដឹងទៅជាអ្នកសម្របសម្រួលការរៀនសូត្រ ណែនាំការគិត និងជា "អ្នករក្សា" ស្តង់ដារសិក្សា។

ដូច្នេះ គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែត្រូវធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងត្រូវច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់ពួកគេយ៉ាងទូលំទូលាយផងដែរ។ ជាដំបូង និងសំខាន់បំផុត វាចាំបាច់ក្នុងការរចនាសកម្មភាពសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនខ្ពស់ ដែលលើកទឹកចិត្តដល់ការគិតដោយឯករាជ្យ និងច្នៃប្រឌិត - ធាតុផ្សំដែល AI ស្ទើរតែមិនអាចជំនួសបាន។ ភារកិច្ចសិក្សាដែលភ្ជាប់ទៅនឹងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង ដែលតម្រូវឱ្យមានការវិភាគ ការគិតរិះគន់ និងការតភ្ជាប់ផ្ទាល់ខ្លួន នឹងជួយកាត់បន្ថយការចម្លង ឬការពឹងផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យា។

នៅក្នុងវិស័យស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និស្សិតថ្នាក់អនុបណ្ឌិត Tran Linh Huan មកពីសាកលវិទ្យាល័យច្បាប់ទីក្រុងហូជីមិញ បានកត់សម្គាល់ថា ខណៈពេលដែលការប្រើប្រាស់ AI ផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើន វាក៏មានហានិភ័យដែលអ្នកស្រាវជ្រាវនឹងពឹងផ្អែកលើ និងរំលោភបំពានបច្ចេកវិទ្យាផងដែរ។ ការពឹងផ្អែកខ្លាំងពេកលើ AI ក្នុងដំណើរការប្រមូល វិភាគ និងសំយោគព័ត៌មានអាចរារាំងភាពច្នៃប្រឌិត និងការប៉ះពាល់ផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងការស្រាវជ្រាវរបស់ពួកគេដោយអចេតនា។

លើសពីនេះ បច្ចេកវិទ្យាអាចនាំអ្នកស្រាវជ្រាវឱ្យចម្លងព័ត៌មានដែលផ្តល់ដោយ AI ដោយអចេតនា ហើយបញ្ចូលវាទៅក្នុងការស្រាវជ្រាវរបស់ពួកគេដោយមិនបានចាត់វិធានការពេញលេញដើម្បីការពារសិទ្ធិបញ្ញារបស់អ្នកដទៃ ដូចជាការដកស្រង់ ឬការទទួលបានការអនុញ្ញាតឱ្យប្រើប្រាស់វា។

ដូច្នេះ ដើម្បីកាត់បន្ថយផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាន និងបញ្ហាប្រឈមដែល AI នាំមកជូនដល់ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ យោងតាមលោក Master Huân ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ AI ជាឧបករណ៍គាំទ្រ ដោយដើរតួនាទីក្នុងការបង្កើនភាពច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្ស ជាជាងការជំនួសវាទាំងស្រុង។ វិធីសាស្រ្តនេះនឹងលើកទឹកចិត្តមនុស្សឱ្យបង្កើតតម្លៃថ្មី ជំនួសឱ្យការពឹងផ្អែកលើព័ត៌មានដែលអាចរកបានយ៉ាងងាយស្រួល ដែលត្រូវបានសំយោគ និងផ្តល់ដោយ AI។

ពីទស្សនៈរបស់សាកលវិទ្យាល័យ លោក Huân បានស្នើឱ្យពង្រឹងការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ និងនិស្សិតលើជំនាញ និងបច្ចេកវិទ្យា AI ដើម្បីគាំទ្រដល់ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ នេះគឺជាដំណោះស្រាយដ៏សំខាន់មួយដើម្បីលើកកម្ពស់ការអនុវត្ត AI ក្នុងការស្រាវជ្រាវ បង្កើនការយល់ដឹងអំពីសក្តានុពលនៃបច្ចេកវិទ្យានេះ និងបំពាក់ពួកគេជាមួយនឹងឧបករណ៍ និងវិធីសាស្រ្តចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្ត AI ក្នុងការស្រាវជ្រាវប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ក្នុងរយៈពេលវែង អ្នកជំនាញជឿជាក់ថា ក្របខ័ណ្ឌបទប្បញ្ញត្តិជាផ្លូវការមួយស្តីពីក្រមសីលធម៌ និងសន្តិសុខត្រូវតែត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ក្របខ័ណ្ឌនេះត្រូវតែមានលក្ខណៈទូលំទូលាយ រួមទាំងគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាន ដើម្បីធានាថា AI ត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយមានតម្លាភាព ទទួលខុសត្រូវ និងស្របតាមស្តង់ដារសីលធម៌ក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។

យោងតាមសេចក្តីព្រាងសារាចរនេះ ស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាទទួលខុសត្រូវក្នុងការរៀបចំការប្រមូល ការធ្វើឌីជីថលូបនីយកម្ម ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព ការរក្សាទុក ការគ្រប់គ្រង និងការកេងប្រវ័ញ្ចទិន្នន័យសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង ការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ការផ្តល់សេវា និងការគាំទ្រនិស្សិត ខណៈពេលដែលធានាការតភ្ជាប់ទិន្នន័យ និងការចែករំលែកនៅក្នុងស្ថាប័ន ជាមួយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងភ្នាក់ងារពាក់ព័ន្ធផ្សេងទៀត ដូចដែលបានកំណត់។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/can-cac-bo-quy-tac-cu-the-de-cao-liem-chinh-post780019.html