ស្តង់ដារគឺត្រូវការទាក់ទងនឹងជំនាញ សេវាកម្ម និងបុគ្គលិក។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

PV៖ លោកស្រី ការចោទប្រកាន់ថ្មីៗដោយឪពុកម្តាយនៅ ទីក្រុងដាណាង ថា គ្រូបង្រៀនម្នាក់បានរំលោភបំពានលើកុមារអូទីសឹមម្នាក់ បានបង្កឱ្យមានការខឹងសម្បារយ៉ាងខ្លាំងពីសាធារណជន។ ក្នុងនាមជាអ្នកជំនាញក្នុងការបង្រៀន និងស្រាវជ្រាវអំពីជំងឺអូទីសឹម តើលោកស្រីមានការសង្កេតអ្វីខ្លះលើករណីនេះ?

អ្នកស្រី ង្វៀន ធី ញ៉ាត្រាង, អនុបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រ៖ ខ្ញុំជឿថាឧប្បត្តិហេតុនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីផ្នែកមួយនៃការពិតបច្ចុប្បន្ននៃសេវាកម្មសម្រាប់កុមារដែលមានជំងឺអូទីសឹម។ ទីមួយ មានកង្វះការទទួលស្គាល់សម្រាប់គុណភាពសេវាកម្ម និងជំនាញនៃគ្រឹះស្ថានទាំងនេះ។ ដូចដែលយើងបានឃើញ មនុស្សជាច្រើនខ្វះជំនាញផ្លូវការក្នុង ការអប់រំ ពិសេស ឬខ្លះមានតែវិញ្ញាបនបត្ររយៈពេលខ្លីក្នុងការអប់រំរួមបញ្ចូល ឬការអប់រំពិសេស ប៉ុន្តែពួកគេអាចបើកមជ្ឈមណ្ឌល ឬធ្វើការនៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលទាំងនេះបានយ៉ាងងាយស្រួល។

ខ្ញុំជឿជាក់ថា ការអប់រំពិសេស និងអន្តរាគមន៍ដំបូង គឺជា វិទ្យាសាស្ត្រ ដ៏ធ្ងន់ធ្ងរមួយ ហើយថ្នាក់ដឹកនាំ និងបុគ្គលិកត្រូវបំពេញតាមស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ និងផ្តល់សេវាកម្មដែលមានគុណភាពសម្រាប់កុមារ។ ទីពីរ ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ឃើញថា កង្វះចំណេះដឹង និងជំនាញទាក់ទងនឹងការបង្ហាញអាកប្បកិរិយារបស់កុមារអូទីសឹម បានធ្វើឱ្យអ្នកព្យាបាលមិនអាចដោះស្រាយស្ថានភាពដូចជា៖ អ្វីដែលត្រូវធ្វើ ប្រសិនបើកុមាររត់លេង មិនដេក ឬបង្កើតសំឡេងរំខាន ខណៈពេលដែលកុមារ និងគ្រូបង្រៀនផ្សេងទៀតកំពុងគេងលក់។

ជាចុងក្រោយ ខ្ញុំគិតថាការខឹងសម្បារពីសាធារណជនគឺជៀសមិនរួច។ អ្នកធ្វើគោលនយោបាយ និងអ្នកជំនាញត្រូវបង្កើតបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់បន្ថែមទៀតទាក់ទងនឹងស្តង់ដារនៃមជ្ឈមណ្ឌលទាំងនេះ រួមទាំងស្តង់ដារសម្រាប់ជំនាញ និងសេវាកម្ម ព្រមទាំងបញ្ជាក់ពីប្រភពដើមនៃបុគ្គលិករបស់មជ្ឈមណ្ឌល។

គេដឹងថា ដោយមានបំណងប្រាថ្នាចង់ជួយកុមារ និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេដែលមានជំងឺអូទីសឹម ឬជំងឺវិកលចរិក នាងបានបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលអន្តរាគមន៍ដំបូងរបស់អាន និងវគ្គសិក្សារបស់វា។ តើឪពុកម្តាយជាធម្មតាចែករំលែក ឬទុកចិត្តអ្វីខ្លះដល់អាន នៅពេលពួកគេមករកនាង?

- ទាក់ទងនឹងអ្វីដែលឪពុកម្តាយចង់បាន ខ្ញុំអាចសង្ខេបចំណុចមួយចំនួនដូចខាងក្រោម៖ ទីមួយ ឪពុកម្តាយត្រូវការការពន្យល់លម្អិត និងហ្មត់ចត់អំពីការអភិវឌ្ឍរបស់កូន ដើម្បីយល់ថាកូនរបស់ពួកគេកំពុងស្ថិតនៅដំណាក់កាលណា។ នេះជារឿងសំខាន់ ពីព្រោះមានតែនៅពេលដែលឪពុកម្តាយយល់ច្បាស់អំពីដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្នរបស់កូន និងមូលហេតុនៃអាកប្បកិរិយាមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ ទើបពួកគេសុខចិត្តស្តាប់ការពន្យល់អំពីដំណាក់កាលបន្ទាប់ និងអន្តរាគមន៍អ្វីខ្លះដែលចាំបាច់។

ទីពីរ ឪពុកម្តាយចង់បានទិសដៅច្បាស់លាស់សម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងការបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីផ្នែកណាដែលកូនរបស់ពួកគេត្រូវការអន្តរាគមន៍ វិធីសាស្ត្រអន្តរាគមន៍អ្វីខ្លះដែលសមស្រប អន្តរាគមន៍គួរតែមានប៉ុន្មានម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ និងគំរូអន្តរាគមន៍ណា (កុមារភាពដំបូង បុគ្គល ឬឯកទេស) ដែលសមស្របសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ។

ទីបី ឪពុកម្តាយចង់ឃើញលទ្ធផលនៃការអន្តរាគមន៍របស់កូនរបស់ពួកគេបន្ទាប់ពីរយៈពេលជាក់លាក់ណាមួយ។ ឧទាហរណ៍ បន្ទាប់ពី 1 សប្តាហ៍ 1 ខែ ឬ 3 ខែ ថាតើកុមារមានវឌ្ឍនភាពឬអត់។ លទ្ធផលទាំងនេះត្រូវចែករំលែកជាមួយឪពុកម្តាយ។

ជាចុងក្រោយ ខ្ញុំយល់ឃើញថាវាជាតម្រូវការមួយសម្រាប់ឪពុកម្តាយក្នុងការចែករំលែកអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ ពួកគេត្រូវការការយោគយល់ និងស្តាប់ ពីព្រោះពួកគេមានការថប់បារម្ភជាច្រើននៅក្នុងចិត្ត។ ពួកគេត្រូវការការគាំទ្រផ្នែកអារម្មណ៍ និងជំនាញដើម្បីគាំទ្រកូនៗរបស់ពួកគេនៅផ្ទះ។

តើលោកអ្នកអាចប្រាប់យើងខ្ញុំបានទេថា តើការបង្រៀនកុមារដែលមានជំងឺអូទីសឹមអាចធ្វើបានដូចគ្នានឹងការបង្រៀនកុមារធម្មតាដែរឬទេ? តើជំនាញ និងជំនាញសំខាន់ៗអ្វីខ្លះដែលត្រូវការសម្រាប់គ្រូបង្រៀនកុមារដែលមានជំងឺអូទីសឹម?

- ទីមួយ «អូទីស្សឹម» គឺជាពាក្យសាមញ្ញមួយដែលត្រូវបានគេប្រើជាទូទៅនៅក្នុងសហគមន៍។ ជាទូទៅ អូទីស្សឹម គឺជាវិសាលគមនៃជំងឺវិវឌ្ឍន៍សរសៃប្រសាទ។ ជំងឺនេះបង្ហាញថាកុមារអាចមានកម្រិតនៃការលំបាក ឬពិការភាពខុសៗគ្នា។ ដោយផ្អែកលើកម្រិតនៃការលំបាករបស់កុមារ កម្មវិធីព្យាបាល និងបរិស្ថានសមស្របត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ដូច្នេះ មិនមែនកុមារអូទីសឹមទាំងអស់សុទ្ធតែសមរម្យសម្រាប់បរិយាកាសមត្តេយ្យសិក្សាដែលមានលក្ខណៈរួមបញ្ចូលនោះទេ។ នេះជាការពិតជាពិសេសសម្រាប់កុមារអូទីសឹមដែលមានជំងឺញ្ញាណច្រើន។ នៅពេលចូលទៅក្នុងបរិយាកាសដែលមានលក្ខណៈរួមបញ្ចូល កុមារទាំងនេះងាយនឹងត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយការរំញោចញ្ញាណ ដែលនាំឱ្យមានភាពតានតឹង និងការថប់បារម្ភ។ កុមារអូទីសឹមអាចរៀនជាក្រុម ហើយមានវិធីសាស្រ្តព្យាបាលជាក្រុមសម្រាប់កុមារអូទីសឹម ប៉ុន្តែវិធីសាស្រ្តទាំងនេះគឺខុសគ្នាទាំងស្រុងពីវិធីសាស្រ្តដែលប្រើក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ ដើម្បីអនុវត្តវិធីសាស្រ្តទាំងនេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលលើបច្ចេកទេសជាក់លាក់។

ទីពីរ គ្រូបង្រៀនរបស់កុមារដែលមានជំងឺអូទីសឹមត្រូវការចំណេះដឹងយ៉ាងច្រើនទាក់ទងនឹង៖ ការអភិវឌ្ឍផ្នែកផ្សេងៗ (ភាសា ការទំនាក់ទំនង ជំនាញម៉ូទ័រ។ល។) ជំនាញក្នុងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍វាយតម្លៃដើម្បីបង្កើតកម្មវិធី និងជ្រើសរើសគោលដៅសមស្របសម្រាប់កុមារ ជំនាញក្នុងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍វាយតម្លៃការអភិវឌ្ឍសាមញ្ញ ការយល់ដឹងអំពីវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នា និងរបៀបជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តអន្តរាគមន៍សមស្របសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ ការបង្កើតផែនការជាក់លាក់សម្រាប់កុមារ ការអនុវត្តផែនការ និងការវាយតម្លៃលទ្ធផលអន្តរាគមន៍របស់កុមារជាប្រចាំ និងការទំនាក់ទំនងជាមួយ និងការគាំទ្រឪពុកម្តាយរបស់កុមារ។ មានជំនាញជាច្រើនទៀតផងដែរ ប៉ុន្តែជំនាញទាំងនេះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ និងចាំបាច់។

- ដើម្បីកាត់បន្ថយហានិភ័យដែលទាក់ទងនឹងកុមារអូទីសឹមដែលត្រូវបានគេធ្វើបាបនៅសាលារៀន តើអ្នកនឹងផ្តល់ដំបូន្មានអ្វីខ្លះដល់ឪពុកម្តាយ?

ខ្ញុំគិតថាឪពុកម្តាយគួរតែប្រុងប្រយ័ត្នក្នុងការជ្រើសរើសមជ្ឈមណ្ឌលអន្តរាគមន៍របស់ពួកគេ។ ពួកគេគួរតែស្រាវជ្រាវអំពីអ្នកដឹកនាំមជ្ឈមណ្ឌល សាវតាររបស់អ្នកឯកទេសអន្តរាគមន៍ ហើយសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត មជ្ឈមណ្ឌលគួរតែច្បាស់លាស់អំពីវិធីសាស្រ្ត និងកម្មវិធីអន្តរាគមន៍របស់ខ្លួន និងមានតម្លាភាពអំពីអ្វីដែលខ្លួនធ្វើជាមួយឪពុកម្តាយ។ ពួកគេក៏គួរតែស្តាប់មតិយោបល់ពីឪពុកម្តាយដទៃទៀតដែលកូនរបស់ពួកគេបានចុះឈ្មោះនៅមជ្ឈមណ្ឌលផងដែរ។

ហើយចុងក្រោយ សូមប្រយ័ត្នចំពោះ "ការបង្ហោះគ្រាប់ពូជ" នៅលើក្រុមថ្នាក់អំពី "ការវាយតម្លៃ" នៃមជ្ឈមណ្ឌល។ យើងសូមជូនពរឱ្យឪពុកម្តាយទាំងអស់នឹងរកឃើញមជ្ឈមណ្ឌលដែលមានលក្ខណៈវិជ្ជាជីវៈ និងមានសមត្ថភាពសម្រាប់កូនៗរបស់ពួកគេ។

អរគុណច្រើនណាស់លោកជំទាវ!

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
ប្រភព