គោលនយោបាយត្រូវកែទម្រង់ដើម្បីរក្សា និងទាក់ទាញសាស្ត្រាចារ្យដែលមានទេពកោសល្យ។

GD&TĐ - បើប្រៀបធៀបទៅនឹងតម្រូវការនៃកំណែទម្រង់ឧត្តមសិក្សា បុគ្គលិកបង្រៀនបច្ចុប្បន្ននៅតែខ្វះខាតគុណភាព ហើយមិនទទួលបានប្រាក់បំណាច់គ្រប់គ្រាន់។

Báo Giáo dục và Thời đại•20/09/2025

សំណងមិនសមស្របនឹងតម្រូវការនៃកំណែទម្រង់ អប់រំ ទេ។

ថ្លែងនៅក្នុងសន្និសីទឧត្តមសិក្សាឆ្នាំ២០២៥ លោក វូ មិញឌឹក ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកគ្រប់គ្រងអប់រំ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានមានប្រសាសន៍ថា យោងតាមស្ថិតិពីមូលដ្ឋានទិន្នន័យឧស្សាហកម្ម បច្ចុប្បន្នប្រទេសនេះមានសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យពេញម៉ោងជិត ៨៦.០០០នាក់ ដែលក្នុងនោះជាង ៧០.០០០នាក់ធ្វើការនៅស្ថាប័នសាធារណៈ។

ក្រុមនេះមានសាស្ត្រាចារ្យជិត ៧៥០ នាក់ សាស្ត្រាចារ្យរងជាង ៥.៩០០ នាក់ បណ្ឌិតជាង ៣០.០០០ នាក់ និងអ្នកកាន់សញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិតជិត ៥០.០០០ នាក់។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ចំនួនសាស្ត្រាចារ្យបានកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយគុណភាពរបស់ពួកគេបានប្រសើរឡើងជាលំដាប់ ដែលស្របនឹងស្តង់ដារអន្តរជាតិមួយផ្នែក។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងតម្រូវការសម្រាប់កំណែទម្រង់ឧត្តមសិក្សា និងនិន្នាការនៃសកលភាវូបនីយកម្ម ស្ថានភាពនេះនៅតែមានកម្រិត។ បុគ្គលិកបង្រៀនមិនទាន់បានបំពេញតាមតម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍទាំងក្នុងការបង្រៀន និងការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ នៅឡើយទេ។ ប្រព័ន្ធប្រាក់បៀវត្សរ៍បច្ចុប្បន្នក៏មិនមានភាពទាក់ទាញគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីរក្សាបុគ្គលដែលមានទេពកោសល្យ ឬទាក់ទាញអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រល្បីឈ្មោះទាំងក្នុង និងក្រៅប្រទេសផងដែរ។

លោក វូ មិញឌឹក – ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកគ្រប់គ្រងអប់រំ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានធ្វើបទបង្ហាញឯកសារមួយនៅក្នុងសន្និសីទឧត្តមសិក្សាឆ្នាំ ២០២៥។

គោលនយោបាយជាច្រើនត្រូវបានអនុវត្ត ប៉ុន្តែប្រសិទ្ធភាពរបស់វាមានកម្រិត។

យោងតាមលោក ឌឹក ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ រដ្ឋបានចេញគោលនយោបាយសំខាន់ៗជាច្រើនដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន៖ ការធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈស្តង់ដារនៃគុណវុឌ្ឍិ ការគ្រប់គ្រងលក្ខខណ្ឌការងារ ការពង្រីកការបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិត ការលើកទឹកចិត្តការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ការកែលម្អប្រាក់ខែ ប្រាក់ចំណូល និងបរិយាកាសការងារ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមពិតទៅ គោលនយោបាយទាំងនេះនៅតែបង្ហាញពីចំណុចខ្វះខាតជាច្រើន។

របបការងារដែលមានចែងក្នុងសារាចរលេខ 20/2020/TT-BGDĐT គឺបើកចំហ និងផ្តល់ស្វ័យភាពដល់ស្ថាប័នឧត្តមសិក្សា ប៉ុន្តែវាត្រូវបានកំណត់ទាក់ទងនឹងការប្តូរម៉ោងស្តង់ដារ។ នេះធ្វើឱ្យខូចដល់ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងធ្វើឱ្យវាពិបាកក្នុងការរក្សាសាស្ត្រាចារ្យដែលមានទេពកោសល្យ។

គោលនយោបាយប្រាក់ខែ និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភបច្ចុប្បន្នអនុវត្តជាទូទៅចំពោះមន្ត្រីរាជការនៅក្នុងអង្គភាពសេវាសាធារណៈ ស្របតាមក្រឹត្យលេខ 204/2004/ND-CP ដែលមានមេគុណចាប់ពី 2.34 ដល់ 8.0 អាស្រ័យលើឋានៈ។

លើសពីនេះ សាស្ត្រាចារ្យទទួលបានប្រាក់ឧបត្ថម្ភលើកទឹកចិត្តវិជ្ជាជីវៈពី 25-45% អាស្រ័យលើប្រភេទ រួមជាមួយនឹងប្រាក់ឧបត្ថម្ភអតីតភាពការងារចំនួន 5% ឬច្រើនជាងនេះ បន្ទាប់ពីបម្រើការងារបាន 5 ឆ្នាំ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កម្រិតប្រាក់ចំណូលនេះនៅតែមិនសមស្របនឹងបន្ទុកការងារ និងតម្រូវការវិជ្ជាជីវៈ។

គោលនយោបាយស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈបានអនុវត្តគម្រោងជាច្រើនដូចជា គម្រោងលេខ ៣២២, ៥៩៩, ៩១១ និងថ្មីៗនេះ គម្រោងលេខ ៨៩ ដើម្បីគាំទ្រសាស្ត្រាចារ្យក្នុងការបន្តការសិក្សាថ្នាក់អនុបណ្ឌិត និងបណ្ឌិតទាំងក្នុងស្រុក និងក្រៅស្រុក។ សាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនក៏ផ្តល់ការគាំទ្រសម្រាប់ថ្លៃសិក្សា ការចំណាយលើការរស់នៅ និងការចូលរួមក្នុងសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រផងដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាគរយនៃសាស្ត្រាចារ្យដែលចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលនៅតែទាបខ្លាំង ដែលភាគច្រើនដោយសារតែការគាំទ្រមិនគ្រប់គ្រាន់ និងកង្វះការយកចិត្តទុកដាក់គ្រប់គ្រាន់ពីស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាជាច្រើន។

គោលនយោបាយស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រដំបូងបញ្ជាក់ថា ការស្រាវជ្រាវគឺជាកិច្ចការចាំបាច់ ខណៈពេលដែលក៏បើកកម្មវិធីផ្តល់មូលនិធិ និងគាំទ្រជាច្រើនចាប់ពីកម្រិតមូលដ្ឋានរហូតដល់កម្រិតជាតិ។ សាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនមានយន្តការផ្តល់រង្វាន់សម្រាប់សមាជិក هيئة التدريس ជាមួយនឹងការបោះពុម្ពផ្សាយអន្តរជាតិ និងការគាំទ្រសម្រាប់ការចូលរួមសន្និសីទ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការលំបាកចម្បងនៅតែជាកង្វះខាតធនធានហិរញ្ញវត្ថុ មូលនិធិស្រាវជ្រាវមានកម្រិត និងនីតិវិធីស្មុគស្មាញ។

លក្ខខណ្ឌការងារសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យបានប្រសើរឡើង ដោយសារសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនវិនិយោគលើមន្ទីរពិសោធន៍ មន្ទីរពិសោធន៍ស្រាវជ្រាវ និងផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកលំនៅដ្ឋាន ជាពិសេសសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យវ័យក្មេង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យន្តការឡើងឋានៈ និងការតែងតាំងនៅតែមានលក្ខណៈរដ្ឋបាល មិនបត់បែន និងមិនមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងគុណភាព ដែលធ្វើឱ្យវាពិបាកក្នុងការបង្កើតការលើកទឹកចិត្តរយៈពេលវែង។

គោលនយោបាយទាក់ទាញទេពកោសល្យត្រូវបានអនុវត្តរួចហើយដោយសាកលវិទ្យាល័យ និងមូលដ្ឋានមួយចំនួន ដូចជាជំនួយដំបូង ការគាំទ្រលំនៅដ្ឋាន លក្ខខណ្ឌស្រាវជ្រាវអំណោយផល ឬការចូលរៀនពិសេសសម្រាប់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រឈានមុខគេ និងអ្នកដែលមានឋានៈសិក្សាខ្ពស់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គោលនយោបាយទាំងនេះជាទូទៅមិនមានការប្រកួតប្រជែងគ្រប់គ្រាន់នៅលើឆាកអន្តរជាតិទេ ដែលធ្វើឱ្យវាពិបាកសម្រាប់ប្រទេសវៀតណាមក្នុងការទាក់ទាញ និងរក្សាអ្នកជំនាញដែលមានទេពកោសល្យ។

និស្សិតដែលទើបបញ្ចប់ការសិក្សាថ្មីនៃសាកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្មបរទេសនៅថ្ងៃបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ពួកគេ។

នវានុវត្តន៍គោលនយោបាយដើម្បីបង្កើតរបកគំហើញ។

លោក វូ មិញឌឹក បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ដើម្បីបំពេញតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងបរិបទនៃការធ្វើសមាហរណកម្ម និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល គោលនយោបាយសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែកែទម្រង់យ៉ាងខ្លាំងក្លា។ ជាបឋម និងសំខាន់បំផុត ចំណុចខ្វះខាតក្នុងលក្ខខណ្ឌការងារ ប្រាក់ខែ និងអត្ថប្រយោជន៍ត្រូវតែដោះស្រាយ ខណៈពេលដែលបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យដើម្បីអភិវឌ្ឍអាជីពរបស់ពួកគេ។

ម៉្យាងវិញទៀត ចាំបាច់ត្រូវបង្កើនការវិនិយោគ និងការគាំទ្រសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សា ពង្រីកឱកាសស្រាវជ្រាវ បង្កើតមូលនិធិអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាយ៉ាងច្រើន និងកាត់បន្ថយនីតិវិធីរដ្ឋបាល។ ម៉្យាងវិញទៀត គោលនយោបាយត្រូវតែលើកទឹកចិត្តដល់ការទាក់ទាញទេពកោសល្យពីក្នុង និងក្រៅប្រទេសតាមរយៈយន្តការលើកទឹកចិត្តដែលអាចបត់បែនបាន ដែលត្រូវគ្នានឹងសមត្ថភាព និងការចូលរួមចំណែករបស់ពួកគេ។

លោក ឌឹក បានសង្កត់ធ្ងន់ថា «ការរក្សា និងទាក់ទាញទេពកោសល្យ គឺជាកត្តាសំខាន់ដែលកំណត់គុណភាពនៃការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សានៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម។ មានតែនៅពេលដែលសាស្ត្រាចារ្យទទួលបានប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រប់គ្រាន់ និងមានបរិយាកាសការងារអំណោយផលប៉ុណ្ណោះ ទើបពួកគេពិតជាលះបង់ខ្លួនឯងយ៉ាងស្មោះស្ម័គ្រចំពោះការបង្រៀន និងការស្រាវជ្រាវ ដោយហេតុនេះរួមចំណែកដល់ការកែលម្អគុណភាព និងឋានៈនៃការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សានៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង»។