ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនគឺចាំបាច់។

អាជ្ញាប័ណ្ណបង្រៀននេះត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងលើកកម្ពស់ឋានៈរបស់គ្រូបង្រៀន។ រូបថត៖ ក្វាងវិញ

ទាក់ទងនឹងក្តីបារម្ភអំពីថាតើការទាមទារអាជ្ញាប័ណ្ណវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀនបង្កើតជាអាជ្ញាប័ណ្ណរងឬអត់ លោក វូ មិញឌឹក ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកគ្រប់គ្រង (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានថ្លែងថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនបានពិចារណាលើផែនការផ្លាស់ប្តូរដោយរលូនសម្រាប់គ្រូបង្រៀនចំនួន ១,៦ លាននាក់ដែលត្រូវបានជ្រើសរើសចូលទៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈមុនពេលច្បាប់ចូលជាធរមាន។ ដូច្នេះ គ្រូបង្រៀនទាំងនេះនឹងត្រូវបានផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណវិជ្ជាជីវៈដោយស្វ័យប្រវត្តិដោយមិនតម្រូវឱ្យមានការវាយតម្លៃ។ លើសពីនេះ គ្រូបង្រៀនដែលចូលនិវត្តន៍ ប្រសិនបើពួកគេចង់បាន ក៏នឹងត្រូវបានផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណវិជ្ជាជីវៈដើម្បីទទួលស្គាល់ការចូលរួមចំណែករបស់ពួកគេចំពោះ ការអប់រំ ឬដើម្បីបន្តសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេផងដែរ។

តំណាងមកពីគណៈកម្មាធិការរៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន បានចែករំលែកថា ដោយផ្អែកលើការស្រាវជ្រាវលើបទពិសោធន៍អន្តរជាតិ និងវិស័យ/វិស័យជាច្រើន គណៈកម្មាធិការស្នើឡើង និងរំពឹងទុកថា វិញ្ញាបនបត្រអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈជាមូលដ្ឋាននឹងមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានទៅលើគ្រូបង្រៀន និងស្ថាប័នអប់រំ។ វិញ្ញាបនបត្រអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈមានសុពលភាពទូទាំងប្រទេស មានន័យថា គ្រូបង្រៀនមិនចាំបាច់ធ្វើម្តងទៀតនូវរយៈពេលសាកល្បងដោយមិនគិតពីកន្លែងដែលពួកគេបង្រៀននោះទេ។ លើសពីនេះ ការមានវិញ្ញាបនបត្រអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈនឹងធ្វើឱ្យនីតិវិធីសម្រាប់គ្រូបង្រៀនកាន់តែសាមញ្ញនៅពេលផ្ទេរ និងចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចសន្យាការងារមិនកំណត់ ឬរយៈពេលកំណត់ ឬនៅពេលបង្រៀននៅសាលាច្រើន។

គណៈកម្មាធិការរៀបចំសេចក្តីព្រាងមានគម្រោងពិនិត្យឡើងវិញ និងដកចេញនូវតម្រូវការបច្ចុប្បន្នសម្រាប់វិញ្ញាបនបត្រអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ វិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈធានានូវការអនុលោមតាមតម្រូវការជាច្រើននៃការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ ដោយសម្រួលដល់ការផ្លាស់ប្តូរគ្រូបង្រៀនរវាងប្រទេសនានា និងជាពិសេសការកែលម្អការគ្រប់គ្រងគុណភាពរបស់បុគ្គលបរទេសដែលធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំនៅប្រទេសវៀតណាម។

ដោយមានការព្រួយបារម្ភអំពីបញ្ហានេះ អ្នកជំនាញជាច្រើនមានទស្សនៈដូចគ្នាថា ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនត្រូវតែរួមបញ្ចូលបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ។ សាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន ធី មី ឡុក អតីតសាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ ) បានអះអាងថា វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវបានសង្គមគោរព។ ដូច្នេះ គ្រូបង្រៀនដែលចង់អនុវត្តវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេត្រូវតែមានក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ។ ក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀនគឺជាទាំងកិត្តិយស និងជាការទទួលខុសត្រូវ ហើយវាបង្កើតឋានៈនៃវិជ្ជាជីវៈបង្រៀន។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត ឡេ ថៃហ៊ុង - សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) ជឿជាក់ថា ការដាក់ចេញនូវបទប្បញ្ញត្តិជាកាតព្វកិច្ចលើការចេញវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀននឹងក្លាយជាការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋានមួយដែលរួមចំណែកដល់ការធានាគុណភាពរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន ទាក់ទងនឹងចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈ ជំនាញ និងក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ។

ដោយយល់ស្របនឹងគំនិតដែលថាគ្រូបង្រៀនត្រូវការវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈ លោកបណ្ឌិត ផាម ដូ ញ៉ាត់ ទៀន បានមានប្រសាសន៍ថា នៅទូទាំងពិភពលោក នៅពេលដែលវិស័យមួយក្លាយជាវិជ្ជាជីវៈ វាតំណាងឱ្យការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងគោលគំនិតនេះ។ ដើម្បីឱ្យការងារក្លាយជាវិជ្ជាជីវៈ កម្លាំងពលកម្មត្រូវតែមានក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ វិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈ និងអង្គការវិជ្ជាជីវៈ។ នៅពេលដែលការបង្រៀនត្រូវបានប្រកាសថាជាវិជ្ជាជីវៈ វាលើកកម្ពស់ឋានៈនៃការបង្រៀនដោយធម្មជាតិ ហើយទាមទារឱ្យគ្រូបង្រៀនមានវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈ។

លោក ទៀន បានមានប្រសាសន៍ថា «នេះបញ្ជាក់ថា ការបង្រៀនលែងជាសកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្តទៀតហើយ ប៉ុន្តែជាសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ហើយគ្រូបង្រៀនបានក្លាយជាអ្នកអប់រំវិជ្ជាជីវៈ»។

យោងតាមអ្នកជំនាញ វិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈដែលភ្ជាប់ទៅនឹងក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈមិនត្រឹមតែជួយបង្កើនគុណភាពអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងការពារសិទ្ធិរបស់អ្នករៀនដោយធានាថាពួកគេត្រូវបានអប់រំដោយអ្នកជំនាញដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ជាមួយនឹងស្តង់ដារសីលធម៌រឹងមាំ។ ការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវតម្រូវការទាំងនេះក៏ពង្រឹងទំនុកចិត្តរបស់សាធារណជននៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ និងគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនផងដែរ។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/can-thiet-phai-co-luat-nha-giao-10280697.html