ចំណាយរាប់សិបលានបន្ថែមទៀតដើម្បីហាត់ភាសាបរទេស ប៉ុន្តែមិនហ៊ាននិយាយសូម្បីតែមួយម៉ាត់

សិស្សជាច្រើនគិតថាកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេស (មិនឯកទេស) នៅសាលាមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីកែលម្អកម្រិតរបស់ពួកគេ ហើយមិនមានភាពទាក់ទាញគ្រប់គ្រាន់ ដូច្នេះពួកគេងាយធុញទ្រាន់ និងបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍។

«រៀន៣ឆ្នាំទៀតនៅតែមិនហ៊ាននិយាយ»

ត្រឹមតែមួយខែចូលឆ្នាំសិក្សាថ្មី Do Thi Linh ជាសិស្សថ្នាក់ទី 5 នៅទីក្រុងហាណូយ ត្រូវថត វីដេអូ ណែនាំខ្លួនជាភាសាអង់គ្លេស។ នាងភ័យ ហើយមិនអាចអង្គុយបានពេញមួយយប់។ ដំបូងឡើយ នាងបានសុំជំនួយពីម្តាយរបស់នាង ប៉ុន្តែក្រោយមក Linh បានយំតែម្នាក់ឯងនៅក្នុងបន្ទប់របស់នាង ដោយសារតែនាងមិនអាចនិយាយមួយឃ្លាជាភាសាអង់គ្លេសខ្លាំងៗ និងច្បាស់។

ករណីរបស់ Linh មិនមែនជារឿងចម្លែកទេនៅក្នុងសាលារដ្ឋ ដែលភាសាអង់គ្លេសភាគច្រើនមានវេយ្យាករណ៍ធ្ងន់ ហើយជំនាញដូចជាការស្តាប់ ការនិយាយ និងការសរសេរត្រូវបានផ្តល់សារៈសំខាន់តិចជាង។

ម្តាយរបស់ Linh បាននិយាយថា តាំងពីរៀនថ្នាក់ទី ២ មក គាត់បានបញ្ជូនកូនទៅរៀនជាមួយគ្រូនៅក្នុងភូមិ ជាមួយនឹងកាលវិភាគ ១ វគ្គ/សប្តាហ៍។ ថ្វីត្បិតតែថ្លៃសិក្សាមិនខ្ពស់ដូចនៅមជ្ឈមណ្ឌលភាសាបរទេសក៏ដោយ ប៉ុន្តែរយៈពេល៣ឆ្នាំ ថ្លៃសិក្សានៅតែជាងដប់លាន ហើយកូនរបស់គាត់ទើបតែបញ្ចប់កិច្ចការផ្ទះក្នុងថ្នាក់ តែមិនបានពង្រឹងចំណេះដឹង ហើយជាពិសេសការនិយាយភាសាអង់គ្លេសរបស់គាត់នៅតែអន់។

ឪពុកម្តាយម្នាក់នេះបាននិយាយថា "នេះគឺជាការអាណិតសម្រាប់ការរៀនភាសាអង់គ្លេសនៅវៀតណាមនៅពេលដែលមិនមានបរិយាកាសសិក្សានៅសាលា ឬបរិយាកាសដើម្បីប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាភាសាអង់គ្លេសជាប្រចាំ ដូច្នេះហើយបន្ទាប់ពីសិក្សារយៈពេលបីឆ្នាំទៀត ការចំណាយថ្លៃសិក្សា សិស្សជាច្រើនមិនអាចនិយាយបានតែមួយឃ្លា"។

ង្វៀន មិញ ជាសិស្សនៅអនុវិទ្យាល័យមួយនៅស្រុក Hoai Duc ទីក្រុងហាណូយ បានទទួលស្គាល់ថា ទោះបីជាគាត់រៀនថ្នាក់ទី៨ និងរៀនបន្ថែមច្រើនក៏ដោយ ក៏ចំណេះដឹងរបស់គាត់នៅមានកម្រិតនៅឡើយ។

“ខ្ញុំបានរៀនវេយ្យាករណ៍ក្នុងថ្នាក់ ប៉ុន្តែរាល់សប្តាហ៍ ខ្ញុំត្រូវចូលរៀនបន្ថែមនៅខាងក្រៅ ដើម្បីមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាព។ ទោះបីជាខ្ញុំចូលរៀនបន្ថែមក៏ដោយ ខ្ញុំនៅតែមិនអាចនិយាយភាសាអង់គ្លេសមួយឃ្លាដោយទំនុកចិត្តនៅចំពោះមុខហ្វូងមនុស្ស ឬមិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំ។ នេះជាការបរាជ័យរបស់ខ្ញុំ” Minh ចែករំលែក។

Do Van Dung ជានិស្សិតឆ្នាំទី១ នៃសកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ បានចែករំលែកថា គាត់ទើបតែឆ្លងកាត់ដំណើរការសិក្សាភាសាអង់គ្លេសនៅវិទ្យាល័យ ពិតជាគ្មានប្រសិទ្ធភាព ដោយសារគាត់សិក្សាតែវេយ្យាករណ៍ និងវាក្យសព្ទសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។ គាត់ស្ទើរតែរំលងមេរៀននៅក្នុងសៀវភៅ។

ម៉្យាងវិញទៀត លោក Dung បាននិយាយថា នៅវិទ្យាល័យ សិស្សមិនបានរៀនជំនាញទាំងបួនដូចមានចែងក្នុងសៀវភៅសិក្សានោះទេ។ គ្រូខ្លះបញ្ចេញសំឡេងខុស ធ្វើឲ្យសិស្សពិបាករៀនភាសាអង់គ្លេសពេលចូលសកលវិទ្យាល័យ ហើយពិបាកកែខ្លាំងណាស់។ នេះប៉ះពាល់ដល់ជំនាញស្តាប់ និងនិយាយភាសាអង់គ្លេសរបស់ពួកគេ។

“វិធីបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសមិនមែនឯកទេសនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យនៅតែផ្តោតលើវេយ្យាករណ៍ទ្រឹស្តី ប្រសិនបើអ្នកសិក្សាទំនាក់ទំនង សាស្ត្រាចារ្យនៅតែប្រើវិធីសាស្ត្រ អ្នកណាលើកដៃនិយាយទទួលបានពិន្ទុ។ ដោយសារវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលគួរឱ្យធុញ និងមិនមានគំនិតច្នៃប្រឌិត ខ្ញុំយកការសិក្សានៅសាលាដោយស្រាល ហើយទៅថ្នាក់បន្ថែមដើម្បីបន្ថែមចំណេះដឹងរបស់ខ្ញុំ”។ នៅសល់តែប៉ុន្មានខែទៀតប៉ុណ្ណោះដើម្បីបញ្ចប់ការសិក្សា Kim Anh បានចុះឈ្មោះចូលរៀនថ្នាក់ទំនាក់ទំនងយ៉ាងរហ័ស ដើម្បីអោយបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា នាងមានឱកាសទទួលបានការងារដែលនាងចង់បាន។

តើអ្វីជាកំហុស?

នៅពេលសួរថា ហេតុអ្វីបានជាពួកគេមិនសាទរក្នុងការរៀនភាសាអង់គ្លេសនៅសាលា សិស្សជាច្រើនបានទទួលស្គាល់ថាកម្មវិធីសិក្សាគួរឱ្យធុញ គ្រូបង្រៀនចាស់ ហើយការបញ្ចេញសំឡេងរបស់ពួកគេជួនកាលខុស។

Nguyen Thi Hoai Thu សិស្សថ្នាក់ទី ៧ នៅទីក្រុងហាណូយ បាននិយាយថា ថ្នាក់របស់នាងត្រូវសិក្សាជាមួយគ្រូដែលចាស់ពេក ដូច្នេះមិនមានការអាប់ដេតចំណេះដឹង និងការបញ្ចេញសំឡេងមិនត្រឹមត្រូវទេ ដូច្នេះហើយសិស្សានុសិស្សបានបាត់បង់ស្នេហាចំពោះមុខវិជ្ជានេះបន្តិចម្តងៗ។

លោកស្រី Do Ngoc Dung នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យមួយនៅទីក្រុងហាណូយបានចែករំលែកថា នាយកដ្ឋានភាសាអង់គ្លេសរបស់សាលាមានគ្រូបង្រៀនចំនួន 4 នាក់ដែលមានអាយុប្រហែល 50 ឆ្នាំ និងគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង 2 នាក់ (គ្រូបង្រៀនជាប់កិច្ចសន្យាក្រៅម៉ោង)។

បើ​តាម​នាយក​សាលា​រូប​នេះ ដោយសារ​អាយុ​ច្រើន ការ​បង្រៀន​ភាសា​អង់គ្លេស​ក៏​មាន​កម្រិត​នៅ​ពេល​ចំនួន​គ្រូ​ក្មេងៗ​ដែល​បាន​សិក្សា​វិធីសាស្ត្រ​ថ្មី​នេះ​នៅ​មាន​ចំនួន​តិច។ គ្រូបង្រៀនតាមកិច្ចសន្យាគឺជាគ្រូបង្រៀនមកពីសាលាផ្សេងទៀត ដូច្នេះការបង្កើតថ្មីមានការលំបាកជាច្រើន។

គ្រូចាស់ជាងគេមានអាយុ៥៣ឆ្នាំ ជាគ្រូបង្រៀនប្រុសអាយុ៥៣ឆ្នាំ គ្រូស្រី២នាក់ទៀតអាយុ៥០ឆ្នាំ និងម្នាក់អាយុ៤៤ឆ្នាំ គ្រូក្មេង២នាក់ ម្នាក់កើតឆ្នាំ១៩៩១ និងម្នាក់កើតឆ្នាំ១៩៩៩ គ្រាន់តែជាគ្រូបង្រៀនជាប់កិច្ចសន្យា។

អ្នកស្រី ឌឿង ជឿជាក់ថា កម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសថ្មីអភិវឌ្ឍជំនាញទាំងបួនសម្រាប់សិស្ស ប៉ុន្តែប្រហែលជាដោយសារតែកម្មវិធីមានទម្ងន់ធ្ងន់ មិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែអាចច្នៃប្រឌិតដើម្បីធ្វើឱ្យវាទាក់ទាញបាន ដូច្នេះសិស្សពិតជាមិនចាប់អារម្មណ៍។

ក្នុងនាមជានិស្សិតឆ្នាំទី 1 នៅសាកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេស - សកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ លោក Do Ngoc Duong ត្រូវចូលរៀនភាសាអង់គ្លេសបន្ថែមនៅខាងក្រៅ ហើយធ្វើការជាជំនួយការបង្រៀននៅមជ្ឈមណ្ឌលភាសាអង់គ្លេសដើម្បីបង្កើនជំនាញរបស់គាត់។

ឌួង គិតថាកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសនៅសាលាពិតជាគួរឱ្យធុញ និងមិនមានភាពទាក់ទាញគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សិស្សក្នុងការផ្តោតទៅលើការសិក្សា និងការអនុវត្ត។

វគ្គសិក្សាភាសាអង់គ្លេសនៅសកលវិទ្យាល័យបង្រៀនជំនាញទាំងបួនគឺការស្តាប់ ការនិយាយ ការអាន និងការសរសេរ ប៉ុន្តែពួកគេមិនបានស៊ីជម្រៅក្នុងខ្លឹមសារពេកទេ ដូច្នេះហើយបានជាខ្ញុំមិនចាប់អារម្មណ៍នឹងការរៀនភាសាអង់គ្លេសនៅសាលា ហើយស្ទើរតែរំលងមុខវិជ្ជានេះ។

ប៉ុន្តែដើម្បីយុត្តិធម៌ ខ្ញុំនិងសិស្សមួយចំនួនទៀតនៅតែខ្ជិល និងខ្វះកម្លាំងចិត្តក្នុងការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និយាយតាមត្រង់ បើសិស្សខ្លួនឯងមិនមានការលើកទឹកចិត្តក្នុងការសិក្សា ទោះវិធីសាស្ត្របង្រៀនល្អយ៉ាងណា ក៏ពួកគេមិនរីកចម្រើនដែរ»។

ឌួង បានផ្តល់យោបល់ថា កម្មវិធីសិក្សាភាសាអង់គ្លេសនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យគួរផ្លាស់ប្តូរទិសដៅផ្តោតលើមុខជំនាញទាំងបួន ហើយគួរតែមានបទបង្ហាញជាច្រើនជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់និស្សិត ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសឱ្យបានស្ទាត់ជំនាញ។ ជាពិសេស ភាសាអង់គ្លេស 100% គួរតែត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងថ្នាក់រៀន ហើយបែងចែកជាកម្រិត និងម៉ូឌុលភាសាអង់គ្លេស ដើម្បីកុំឱ្យសិស្សមានការហួសចិត្ត។

ឆ្នាំ 2024 គឺជាឆ្នាំទី 4 ជាប់ៗគ្នាដែលសមត្ថភាពភាសាអង់គ្លេសសកលបានធ្លាក់ចុះ។ គួរកត់សម្គាល់ថា ជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់វៀតណាមបានធ្លាក់ចុះចំនួនប្រាំចំណាត់ថ្នាក់ ដោយធ្លាក់ចូលទៅក្នុងក្រុមដែលមានជំនាញទាប។

ប្រភព៖ https://danviet.vn/chi-them-chuc-trieu-luyen-ngoai-ngu-nua-cau-cung-khong-dam-noi-20241114070027448.htm