.jpeg)
សម្ពាធក្នុងការសិក្សា និងកង្វះទំនាក់ទំនងនៅក្នុងបរិយាកាសសាលា គឺជាមូលហេតុនៃអស្ថិរភាពសុខភាពផ្លូវចិត្តនៅក្នុងសិស្ស។
កត្តាហានិភ័យចម្បងសម្រាប់សុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់ក្មេងជំទង់ក្នុងប្រទេសវៀតណាមរួមមានកត្តាជាច្រើន រួមទាំងកង្វះទំនាក់ទំនងនៅសាលា សម្ពាធក្នុងការសិក្សា ការសម្លុត និងភាពតានតឹងក្នុងសង្គម... លក្ខណៈប្រកួតប្រជែងនៃកម្មវិធីសិក្សាមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ ធ្វើឱ្យសិស្សស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ជាមួយនឹងចំនួនចំណេះដឹងដែលត្រូវរៀន និងការចូលរួមតិចតួចនៅក្នុងវគ្គសិក្សាសកម្មដើម្បីបង្កើនសុខភាពផ្លូវចិត្ត និងការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយ ដូចជា បំណិនជីវិត សិល្បៈ និងកីឡា។ សិស្សខ្លះបាននិយាយថា ពួកគេមានអារម្មណ៍ភ័យខ្លាច ថប់បារម្ភ បាក់ទឹកចិត្ត និងសោកសៅ ដែលភាគច្រើនទាក់ទងនឹងលទ្ធផលសិក្សា និងគំនិតអំពីអនាគត។
កង្វះទំនាក់ទំនងក្នុងបរិយាកាសសិក្សា
យោងតាមអង្គការ UNICEF ប្រហែល 26% នៃនិស្សិតវៀតណាមមានហានិភ័យពីមធ្យមទៅខ្ពស់នៃបញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្ត។ ការសិក្សារបស់ UNICEF បានរកឃើញថា 12% នៃកុមារ និងក្មេងជំទង់ (ជាង 3 លាននាក់) មានបញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្ត ហើយត្រូវការសេវាគាំទ្រ។ ស្រដៀងទៅនឹងនិន្នាការសកលដែរ ក្មេងប្រុសនៅប្រទេសវៀតណាមមានអត្រានៃការប្រព្រឹត្តខុសប្រក្រតីខ្ពស់ជាង ខណៈដែលក្មេងស្រីមានបញ្ហាផ្លូវចិត្តកាន់តែច្រើន ដូចជាការថប់បារម្ភ និងការធ្លាក់ទឹកចិត្តជាដើម។
ហានិភ័យនៃការធ្វើអត្តឃាតក្នុងចំនោមមនុស្សវ័យជំទង់ដែលទាក់ទងនឹងជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត និងបញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្តគឺជាកង្វល់ដ៏ធំមួយ។ ការស្រាវជ្រាវរបស់អង្គការយូនីសេហ្វបង្ហាញថា 21.4% នៃក្មេងស្រីជំទង់ និង 7.9% នៃក្មេងប្រុសជំទង់បានរាយការណ៍ថា "មានគំនិតចង់ធ្វើអត្តឃាត" ខណៈដែលការសិក្សាមួយផ្សេងទៀតបានរាយការណ៍ថា "5.8% នៃក្មេងជំទង់បានប៉ុនប៉ងធ្វើអត្តឃាត" ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្មេងជំទង់មួយចំនួនដែលមានបញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្តបានទទួលការព្យាបាល ឬការគាំទ្រមួយផ្នែកដោយសារកង្វះការយល់ដឹងអំពីបញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្ត និងធនធាន និងសេវាកម្មមានកម្រិត។
កត្តាហានិភ័យចម្បងសម្រាប់សុខភាពផ្លូវចិត្តក្នុងចំណោមក្មេងជំទង់ក្នុងប្រទេសវៀតណាមរួមមានកត្តាជាច្រើន រួមទាំងកង្វះទំនាក់ទំនងនៅសាលា សម្ពាធក្នុងការសិក្សា ការគំរាមកំហែង និងភាពតានតឹងក្នុងសង្គម។ លក្ខណៈប្រកួតប្រជែងនៃកម្មវិធីសិក្សាអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យនៅប្រទេសវៀតណាមបានធ្វើឱ្យសិស្សានុសិស្សស្ថិតក្រោមសម្ពាធយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ដោយមានចំណេះដឹងជាច្រើនដើម្បីរៀន និងការចូលរួមតិចតួចនៅក្នុងវគ្គសិក្សាសកម្មដើម្បីលើកកម្ពស់សុខភាពផ្លូវចិត្ត និងការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយ ដូចជាបំណិនជីវិត សិល្បៈ និងកីឡា។ សិស្សមួយចំនួនបានរាយការណ៍ពីអារម្មណ៍ភ័យខ្លាច ថប់បារម្ភ ធ្លាក់ទឹកចិត្ត និងសោកសៅ ដែលភាគច្រើនទាក់ទងនឹងលទ្ធផលសិក្សា និងគំនិតអំពីអនាគត។
បញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្តក៏ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងកត្តានៅក្នុងបរិយាកាសសាលារៀនផងដែរ ដូចជាការយល់ឃើញអំពីសុវត្ថិភាព និងការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់សិស្សចំពោះសាលារៀន។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តបានរកឃើញថា ក្មេងជំទង់ដែលចូលសាលារៀន ទំនងជាមិនសូវមានរោគសញ្ញាផ្លូវចិត្តទេ ខណៈពេលដែលអ្នកដែលមិនសូវចូលសាលា ជាញឹកញាប់ក្មេងស្រី ទំនងជាមានបញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្ត។ អ្វីដែលគួរឲ្យបារម្ភនោះ គឺកុមារមួយចំនួនមិនមានអារម្មណ៍ស្រួលក្នុងការទៅជួបគ្រូដើម្បីទទួលបានជំនួយផ្នែកសិក្សា ឬផ្លូវចិត្ត។ ជាលទ្ធផល កុមារជាច្រើនត្រូវបានបៀតបៀន ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រូបង្រៀនទាំងអស់ទទួលស្គាល់វាទេ។
គ្រូត្រូវទទួលស្គាល់សញ្ញានៃទុក្ខព្រួយរបស់សិស្ស។
តាមពិតទៅ កត្តាមួយដែលជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់សុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស គឺកង្វះចំណេះដឹងអំពីសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សខ្លួនឯង ក៏ដូចជាក្រុមគ្រួសារ និងគ្រូរបស់ពួកគេ។ បច្ចុប្បន្ននេះ សាលារៀនជាច្រើននៅតែខ្វះបន្ទប់ប្រឹក្សាសាលាឯកទេស និងអ្នកប្រឹក្សាដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលត្រឹមត្រូវ។ ឱកាសក្នុងការគាំទ្រ និងកំណត់បញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សក៏ត្រូវបានខកខានមួយផ្នែកដោយសារតែកង្វះចំណេះដឹង។
គ្រូបង្រៀន នាយកសាលា និងក្រុមប្រឹក្សាសាលាទទួលស្គាល់ពីសារៈសំខាន់នៃទំនាក់ទំនងគ្រូបង្រៀន និងសិស្សក្នុងការកំណត់បញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្ត និងការគាំទ្រសិស្ស ប៉ុន្តែការអនុវត្តត្រូវបានរារាំងដោយកត្តាដូចជាទំហំថ្នាក់ធំ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូដែលមិនផ្តោតលើបញ្ហា និងកង្វះអាទិភាពនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា។
ដើម្បីលើកកម្ពស់សុខភាពផ្លូវចិត្ត និងការពារកុមារដែលងាយរងគ្រោះ សាលារៀនគួរតែលើកកម្ពស់ទំនាក់ទំនងវិជ្ជមានរបស់គ្រូ និងសិស្ស កាត់បន្ថយភាពតានតឹងក្នុងការសិក្សា ពង្រឹងទំនាក់ទំនងសិស្សទៅសាលារៀន និងបង្កើតទំនាក់ទំនងវិជ្ជមានរវាងសិស្ស។ ឪពុកម្តាយក៏គួរតែទទួលបានការគាំទ្រដើម្បីជួយពួកគេភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយកូនរបស់ពួកគេ។ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងប្រឹក្សាគួរចែករំលែកចំណេះដឹងអំពីសុខភាពកុមារ អាហារូបត្ថម្ភ និងការអភិវឌ្ឍន៍ លើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សាជាលក្ខណៈគ្រួសារ និងផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញសម្រាប់ឪពុកម្តាយ។
មានតម្រូវការក្នុងការលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងនៅក្នុងសង្គមដើម្បីលើកកម្ពស់សុខភាពផ្លូវចិត្តវិជ្ជមាន លើកទឹកចិត្តកុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់ឱ្យទាក់ទងមិត្តភក្តិ ឪពុកម្តាយ និងអ្នកជំនាញនៅពេលជួបប្រទះបញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្ត។ មាតាបិតា គ្រូបង្រៀន និងមនុស្សពេញវ័យក៏គួរយល់ដឹងអំពីវិធីកំណត់សញ្ញាព្រមានដែលថាកុមារ ឬក្មេងជំទង់អាចប្រឈមនឹងបញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្ត។
ចាំបាច់ត្រូវអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញស៊ីជម្រៅលើសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់និស្សិត និងបញ្ចូលខ្លឹមសារបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីសុខភាពផ្លូវចិត្ត និងចិត្តវិទ្យារបស់សិស្សអនីតិជនទៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូទូទៅនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យនានា។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏ត្រូវមានវគ្គបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់គ្រូបង្រៀនផងដែរ ដែលស្វែងយល់អំពីរោគសញ្ញានៃសុខភាពផ្លូវចិត្ត រកឃើញសញ្ញាដំបូង ក៏ដូចជាការរកឃើញសញ្ញាស្រាលនៃបញ្ហាផ្លូវចិត្ត ឬរបួសផ្លូវចិត្ត។ គ្រូត្រូវតែអាចរកឃើញរោគសញ្ញាដំបូងនៃសុខភាពផ្លូវចិត្ត ដើម្បីជូនដំណឹងដល់ក្រុមគ្រួសារ និងស្វែងរកដំណោះស្រាយ។
វ័យជំទង់គឺជារយៈពេលដ៏សំខាន់មួយដែលសម្គាល់ការផ្លាស់ប្តូរពីកុមារភាពទៅពេញវ័យ។ សុខភាពផ្លូវចិត្ត និងការអភិវឌ្ឍន៍ជារួមមានសារៈសំខាន់ក្នុងអំឡុងពេលនេះ ដោយសារយុវជនប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ ការសិក្សា និងសង្គម ដែលជាគន្លឹះនៃភាពជោគជ័យ សុខភាព និងការអភិវឌ្ឍន៍ជារួម។
សម្រាប់មនុស្សវ័យជំទង់ សាលារៀនគឺជាបរិយាកាសផ្លូវចិត្តដ៏សំខាន់បំផុតមួយ ដែលផ្តល់ទាំងហានិភ័យ និងឱកាសក្នុងការលើកកម្ពស់ និងគាំទ្រដល់សុខភាពផ្លូវចិត្ត។ ការបង្កើតសេវាសុខភាពផ្លូវចិត្តនៅតាមសាលារៀនមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការគាំទ្រសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់ក្មេងជំទង់ និងដោះស្រាយកត្តាហានិភ័យដែលទាក់ទងនឹងសាលារៀន។
កត្តាហានិភ័យចម្បងសម្រាប់សុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់ក្មេងជំទង់ក្នុងប្រទេសវៀតណាមរួមមានកត្តាជាច្រើន រួមទាំងកង្វះទំនាក់ទំនងនៅសាលា សម្ពាធក្នុងការសិក្សា ការសម្លុត និងភាពតានតឹងក្នុងសង្គម... លក្ខណៈប្រកួតប្រជែងនៃកម្មវិធីសិក្សាមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ ធ្វើឱ្យសិស្សស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ជាមួយនឹងចំនួនចំណេះដឹងដែលត្រូវរៀន និងការចូលរួមតិចតួចនៅក្នុងវគ្គសិក្សាសកម្មដើម្បីបង្កើនសុខភាពផ្លូវចិត្ត និងការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយ ដូចជា បំណិនជីវិត សិល្បៈ និងកីឡា។ សិស្សខ្លះបាននិយាយថា ពួកគេមានអារម្មណ៍ភ័យខ្លាច ថប់បារម្ភ បាក់ទឹកចិត្ត និងសោកសៅ ដែលភាគច្រើនទាក់ទងនឹងលទ្ធផលសិក្សា និងគំនិតអំពីអនាគត។ |
ហ័ងហួង
ប្រភព
![[Infographic] មិត្តភាពប្រពៃណីវៀតណាម-សេណេហ្គាល់](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/23/4c96a604979345adb452af1d439d457b)
Kommentar (0)