ជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាមហាវិទ្យាល័យចាប់ពីថ្នាក់ទី៩

ឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 គឺជាឆ្នាំដំបូងដែលកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 គ្របដណ្តប់គ្រប់កម្រិតចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 ដល់ថ្នាក់ទី 12 ។ គោលការណ៍សំខាន់មួយនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 គឺការធ្វើសមាហរណកម្មនៅកម្រិតទាប និងភាពខុសគ្នាពីកម្រិតវិទ្យាល័យ ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងភាពខ្លាំង និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការតម្រង់ទិសអាជីព។ ដូច្នេះហើយ ចាប់ពី 3 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្មីនេះ ពេលចូលរៀនថ្នាក់ទី 10 បន្ថែមលើមុខវិជ្ជាកំហិត និងសកម្មភាព អប់រំ សិស្សនឹងជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចម្រុះ ទៅតាមការតំរង់ទិសអាជីព។

សិស្សានុសិស្សនៃអនុវិទ្យាល័យ Ha Huy Tap (ស្រុក Binh Thanh ទីក្រុងហូជីមិញ) ចូលរៀនថ្នាក់នៅសាកលវិទ្យាល័យវិចិត្រសិល្បៈទីក្រុងហូជីមិញ។

ការពិតក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះបង្ហាញថា សិស្ស និងឪពុកម្តាយជាច្រើនមានការភ័ន្តច្រឡំនៅពេលជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាសម្រាប់កូនៗរបស់ពួកគេ ដើម្បីឲ្យសមនឹងអាជីពនៅសាកលវិទ្យាល័យនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។

ការ​តម្រង់​ទិស​សម្រាប់​សិស្ស​ដើម្បី​យល់​ពី​ភាព​ខ្លាំង​របស់​ខ្លួន​

គោលដៅនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 គឺថា បន្ថែមពីលើការរៀនចំណេះដឹង និងជំនាញជាមូលដ្ឋាន សិស្សានុសិស្សមធ្យមសិក្សានឹងត្រូវបានដឹកនាំក្នុងគោលដៅជីវិត។ ជាពិសេស សិស្សានុសិស្សនឹងបានសិក្សាស្វែងយល់អំពីមុខរបរ និងមានការយល់ដឹងអំពីទិសដៅការងារ ដើម្បីបន្តការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ស្របតាមការតំរង់ទិសអាជីព តាមរយៈការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចម្រុះ។

មកពីការតំរង់ទិសទាំងនេះ ដែលលោកស្រី Hua Thi Diem Tra នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Ha Huy Tap (ស្រុក Binh Thanh ទីក្រុងហូជីមិញ) បាននិយាយថា កាលពីមុន មិនមែនរហូតដល់វិទ្យាល័យទេ សូម្បីតែថ្នាក់ទី 11 ឬ 12 ក៏ដោយ ដែលសិស្សត្រូវបានផ្តល់ការតំរង់ទិសការងារ និងបទពិសោធន៍ក្នុងវិជ្ជាជីវៈ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ អនុវិទ្យាល័យត្រូវតែចូលរៀនមុនគេ។ នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ ហាហ៊ុយតាប ក៏បានគូសបញ្ជាក់ផងដែរថា អនុវិទ្យាល័យត្រូវតែច្នៃប្រឌិតការងារណែនាំការងារ ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យបំពេញតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ។ សាលារៀនត្រូវតែទទួលខុសត្រូវក្នុងការបំពាក់ឱ្យសិស្សនូវជំនាញ និងចំណេះដឹងដំបូងដើម្បីចូលទៅជិតមុខវិជ្ជា និងវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីជ្រើសរើសក្រុមមុខវិជ្ជាត្រឹមត្រូវនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ។

ដោយសំដៅលើការផ្លាស់ប្តូរការណែនាំអំពីការងារនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា លោកស្រី Tran Thuy An នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Minh Duc (សង្កាត់លេខ 1 ទីក្រុងហូជីមិញ) បានទទួលស្គាល់ថា កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 តម្រូវឱ្យតម្រូវការទាំងនេះត្រូវអនុវត្តឱ្យបានឆាប់។ ការណែនាំអំពីអាជីពនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ មិនមែនគ្រាន់តែជាការបែងចែកសិស្សទៅជាគំរូអប់រំដែលសមស្របនឹងសមត្ថភាព និងលក្ខខណ្ឌគ្រួសារបន្ទាប់ពីបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ត្រូវណែនាំសិស្សឱ្យយល់ពីចំណុចខ្លាំងរបស់ខ្លួន ថាតើអាជីពមួយណាសមរម្យ ក្រុមមុខវិជ្ជាណាដែលពួកគេត្រូវសិក្សា ដើម្បីជ្រើសរើសវិទ្យាល័យ។ល។

ដូចគ្នានេះដែរ លោក Cao Duc Khoa នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Huynh Khuong Ninh (សង្កាត់លេខ 1 ទីក្រុងហូជីមិញ) ក៏បានមានប្រសាសន៍ថា៖ “ការណែនាំអំពីអាជីពឥឡូវនេះមានភាពខុសប្លែកគ្នា ទូលំទូលាយជាងមុន និងមានវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នា។ បន្ថែមពីលើចំណេះដឹងមូលដ្ឋានអំពីវិជ្ជាជីវៈ សាលាអនុវិទ្យាល័យបានភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងយ៉ាងសកម្មដើម្បីបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់សិស្សានុសិស្សឆាប់ រហ័ស និងត្រៀមលក្ខណៈ។ ស្វែងយល់ពីអ្វីដែលត្រូវសិក្សា អ្វីដែលត្រូវធ្វើ ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលសមស្រប និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេឱ្យបានពេញលេញ។

សិស្សសាលាអនុវិទ្យាល័យ រៀនអំពីសាកលវិទ្យាល័យ

លោកស្រី Hua Thi Diem Tram នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Ha Huy Tap បានសារភាពថា "ខ្ញុំមិនដែលគិតចង់ភ្ជាប់ជាមួយសាកលវិទ្យាល័យទេ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះខ្ញុំត្រូវធ្វើវា ដើម្បីផ្តល់ការណែនាំ និងដំបូន្មានដល់សិស្សានុសិស្សក្នុងការជ្រើសរើសវិទ្យាល័យដែលមានមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសសមស្រប ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដាក់ពាក្យចូលសាកលវិទ្យាល័យ និងអភិវឌ្ឍខ្លួនឯង។" អ្នកស្រី ឌឹម ត្រាំ បានចែករំលែករឿងនេះ ខណៈកំពុងបង្កើតកម្មវិធីណែនាំ និងបទពិសោធន៍ការងារសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី៨ និងទី៩។

ចាប់ពីដើមឆ្នាំសិក្សាថ្មីមក ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាលា ហាហ៊ុយតាប បានរៀបចំផែនការផ្តល់ប្រឹក្សាអំពីអាជីព ដោយសំយោគនូវមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសនៃវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ជិតខាង ឬវិទ្យាល័យដែលសិស្សានុសិស្សតែងតែមានតម្រូវការ និងចង់សិក្សា។ ផ្អែកលើមូលដ្ឋាននោះ រួមផ្សំជាមួយនឹងព័ត៌មានស្តីពីបន្សំមុខវិជ្ជាសម្រាប់ការចូលរៀនមុខជំនាញ និងវិជ្ជាជីវៈនៃសាកលវិទ្យាល័យ គ្រូបង្រៀននឹងជួយសិស្សកំណត់ថាតើមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសណាមួយដែលពួកគេសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ដើម្បីសិក្សាមុខវិជ្ជាណាដែលពួកគេអាចសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ។ សាលានឹងបង្កើតបញ្ជីមួយ ដើម្បីបង្កលក្ខណៈងាយស្រួលសម្រាប់សិស្សក្នុងការរៀន និងជ្រើសរើស ជៀសវាងការសិក្សាមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសដែលមិនស័ក្តិសមតាមលទ្ធភាព និងទិសដៅការងាររបស់សិស្សឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

លើសពីនេះ សាលាមធ្យមសិក្សាជាច្រើនបានពិចារណាឱ្យនិស្សិតស្វែងយល់អំពីការពិតនៃការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ និងវិជ្ជាជីវៈរបស់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងនិន្នាការអភិវឌ្ឍន៍។ អ្នកស្រី ត្រាំ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ "ការរៀបចំនិស្សិតឱ្យទទួលបានបទពិសោធន៍សិក្សាពីវិជ្ជាជីវៈ និងសាកលវិទ្យាល័យ គឺជាឱកាសមួយសម្រាប់ពួកគេក្នុងការស្តាប់ខ្លួនឯងដោយភាពវិជ្ជមានបំផុត។ ការមើលឃើញ ការដឹង ការយល់ និងការរីករាយនឹងជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ពួកគេក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាដែលលើកកម្ពស់សមត្ថភាព ភាពរឹងមាំ និងកម្លាំងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ"។

ក៏ក្នុងឆ្នាំសិក្សានេះ សិស្សានុសិស្សនៃអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Du (សង្កាត់លេខ 1 ទីក្រុងហូជីមិញ) នឹងបង្វែរវគ្គណែនាំអំពីអាជីព ដើម្បីទទួលយកបទពិសោធន៍អនុវត្ត និងសិក្សានៅវិទ្យាល័យមួយចំនួន សាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញ និងមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ... នាយកសាលា Nguyen Doan Trang មានប្រសាសន៍ថា នេះជាចំណុចថ្មីក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំរបស់សាលា។ កាលពីឆ្នាំមុន សាលាតែងតែភ្ជាប់ជាមួយវិទ្យាល័យដើម្បីណែនាំការចុះឈ្មោះចូលរៀនថ្នាក់ទី 10 ប៉ុន្តែរហូតមកដល់ពេលនេះ ដើម្បីជួយសិស្សានុសិស្សរៀបចំបានល្អបំផុតពេលចូលកម្មវិធីវិទ្យាល័យ ជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលសាកសមនឹងសមត្ថភាព ចំណាប់អារម្មណ៍ និងទិសដៅការងារ សាលារៀបចំឱ្យសិស្សទៅទស្សនាសាកលវិទ្យាល័យ រោងចក្រ សហគ្រាស... សាលាព្យាយាមជួយសិស្សឱ្យមានការយល់ឃើញចម្រុះនៃប្រភេទការបណ្ដុះបណ្ដាល ដើម្បីឱ្យពួកគេជ្រើសរើសបានត្រឹមត្រូវបំផុត។

តាមទស្សនៈវិជ្ជាជីវៈ គ្រូបង្រៀននៅស្រុក Binh Thanh បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ "ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សានុសិស្សអំពីជំនាញបណ្តុះបណ្តាល ឬបទពិសោធន៍នៅសកលវិទ្យាល័យ នឹងជួយឱ្យពួកគេមានរូបភាពនៃមុខវិជ្ជា និងចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សាកាន់តែច្រើន។

យោងតាមទិសដៅនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 សិស្សានុសិស្សបញ្ចប់ថ្នាក់ទី 9 នឹងមានចំណេះដឹងអំពីមុខរបរក្នុងសង្គម ដើម្បីអាចបន្តការសិក្សានៅវិទ្យាល័យបាន។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

កង្វះ​គ្រូ​មគ្គុទ្ទេសក៍​អាជីព​ដែល​បាន​បណ្តុះបណ្តាល​វិជ្ជាជីវៈ

ទោះបីជាវាជាសកម្មភាពអប់រំជាកំហិតនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ក៏ដោយ ក៏ការបង្រៀនខ្លឹមសារណែនាំអំពីអាជីពភាគច្រើនត្រូវបានប្រមូលពីគ្រូនៃមុខវិជ្ជា និងនាយកដ្ឋានផ្សេងទៀតនៅក្នុងសាលា។

នាយករងនៃអនុវិទ្យាល័យមួយក្នុងសង្កាត់លេខ ១ (HCMC) មានប្រសាសន៍ថា អាស្រ័យលើប្រធានបទ និងប្រធានបទនៃសកម្មភាព សាលាចាត់តាំងក្រុមឱ្យចូលរួមក្នុងការបង្កើតផែនការណែនាំការបង្រៀន និងអាជីព។ បុគ្គលរូបនេះបានទទួលស្គាល់ថា "ជាក់ស្តែង បើគ្មានការបណ្តុះបណ្តាលត្រឹមត្រូវ និងឯកទេសក្នុងការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត និងវិធីសាស្រ្តណែនាំពីអាជីពទេ ប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពនឹងមិនទទួលបានលទ្ធផលល្អបំផុតទេ"។

សាស្ត្រាចារ្យមកពីនាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញក៏បាននិយាយផងដែរថា គ្រូបង្រៀនមកពីផ្នែកផ្សេងទៀតតែងតែមានការលំបាកក្នុងការស្រូបទាញ និងអនុវត្តគោលគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃចិត្តវិទ្យា។ លើសពីនេះ បើតាមសាស្ត្រាចារ្យរូបនេះ មានគ្រូបង្រៀនមួយចំនួន ដែលចូលរួមក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ប្រឹក្សាយោបល់ និងណែនាំការងារ តែដោយសារការចាត់តាំងពីអង្គភាព មិនមែនដោយសារចំណង់ចំណូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួននោះទេ។ ជាលទ្ធផល គុណភាពនៃការងារប្រឹក្សាមានការថយចុះ ប៉ះពាល់ផ្ទាល់ដល់សមត្ថភាពគាំទ្រសិស្ស ធ្វើឱ្យសិស្សមិនទទួលបានជំនួយពេញលេញ និងគុណភាពដែលត្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងវិជ្ជាជីវៈ។

លោក Tran Anh Tuan អនុប្រធានសមាគមអប់រំវិជ្ជាជីវៈទីក្រុងហូជីមិញបានទទួលស្គាល់ថា បច្ចុប្បន្នមិនមានកម្លាំងជំនាញក្នុងការប្រឹក្សាការងារដល់សិស្សានុសិស្សទេ។ គ្រូបង្រៀនមិនត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដើម្បីផ្តល់ការប្រឹក្សាអាជីពទេ ហើយក្រុមប្រឹក្សាយោបល់ខ្វះបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងក្នុងដំណើរការផ្តល់ប្រឹក្សាអាជីព និងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញទន់សម្រាប់សិស្ស។

ដោយយល់ស្របនឹងការលើកឡើងខាងលើ គ្រូបង្រៀនសិល្បៈម្នាក់នៅស្រុក Binh Thanh ក៏បាននិយាយដោយត្រង់ថា គ្រឿងបរិក្ខារគឺជាដែនកំណត់ក្នុងការបង្រៀនសិល្បៈនៅវិទ្យាល័យ។ លើសពីនេះ បើតាមគ្រូម្នាក់នេះ អំឡុងពេលរៀនមធ្យមសិក្សា សិស្សជាច្រើនបង្ហាញទេពកោសល្យសិល្បៈល្អណាស់ ប៉ុន្តែជាធម្មតានៅថ្នាក់ទី៨ និងទី៩ ពួកគេនឹងបន្ថយបន្តិចម្តងៗ ដើម្បីផ្តោតលើមុខវិជ្ជាសម្រាប់ប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០។

ការកសាងទិសដៅការងារសម្រាប់សិស្សចាប់ពីមធ្យមសិក្សា

កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 បង្កើតទិសដៅការងារសម្រាប់សិស្សចាប់ពីមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ ដូច្នោះហើយ សិស្សានុសិស្សត្រូវបានបំពាក់បំប៉នយ៉ាងពេញលេញនូវចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន ដើម្បីស្វែងយល់អំពីវិជ្ជាជីវៈក្នុងសង្គម តាមរយៈសកម្មភាពអប់រំអាជីព។ និស្សិតស្គាល់វិជ្ជាជីវៈ; សកម្មភាពធម្មតា; គុណភាព និងសមត្ថភាពដែលត្រូវការរបស់មនុស្សដែលធ្វើវិជ្ជាជីវៈដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍។ ដឹងពីរបៀបពិគ្រោះជាមួយសាច់ញាតិ និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូអំពីការជ្រើសរើសទិសដៅសិក្សា បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅអនុវិទ្យាល័យ ដូច្នេះហើយទើបសម្រេចចិត្តលើផ្លូវនៃការសិក្សា និងការងារនាពេលអនាគត។

ដូច្នេះហើយ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅអនុវិទ្យាល័យ សិស្សានុសិស្សមានចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់លើផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា ភាសាបរទេស វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម បច្ចេកវិទ្យា និងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗទៀតក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅតាមមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយ។ ពួកគេមានការយល់ដឹងជាក់លាក់អំពីវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងសង្គម ដើម្បីអាចបន្តការសិក្សានៅកម្រិតវិទ្យាល័យ។

ការជ្រើសរើសថ្នាក់វិទ្យាល័យ និងទិសដៅអាជីពក្នុងពេលតែមួយ

ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ជាង 25 ឆ្នាំនៃការបង្រៀនថ្នាក់ទី 9 អ្នកស្រី Tran Thi Van គ្រូបង្រៀននៅអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Du (ស្រុក 1) ជឿជាក់ថា ការប្រឹក្សាអាជីពសម្រាប់សិស្សអនុវិទ្យាល័យត្រូវការផ្លាស់ប្តូរនៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ។

សិស្សថ្នាក់ទី 9 សព្វថ្ងៃនេះមិនត្រឹមតែត្រូវជ្រើសរើសវិទ្យាល័យត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងត្រូវជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចម្រុះដែលសាកសមនឹងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

កញ្ញា វ៉ាន់ វិភាគ៖ «ជាច្រើនទស្សវត្សរ៍មកហើយ ការណែនាំអំពីអាជីពសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី៩ ទើបតែផ្តល់យោបល់លើការជ្រើសរើសជម្រើសថ្នាក់ទី១០ ដើម្បីចូលរៀននៅសាលារដ្ឋ ឥឡូវនេះក៏ត្រូវណែនាំសិស្សឱ្យរួមផ្សំមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសនៅវិទ្យាល័យ ដើម្បីឲ្យសមស្របនឹងសមត្ថភាព និងទិសដៅអាជីពនាពេលអនាគត។ បន្ថែមពីនេះ ចាំបាច់ត្រូវមានព័ត៌មានអំពីមុខវិជ្ជាដែលសិស្សអាចចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ។ ហើយ​តើ​ពួកគេ​ត្រូវ​គ្នា​នឹង​ផលប្រយោជន៍​និង​ចំណង់​របស់​ពួកគេ​ឬ​អត់?

ក្រៅពីនេះ កញ្ញា វ៉ាន់ សង្ឃឹមថា៖ «ការប្រឹក្សាត្រូវត្រឹមត្រូវ និងត្រឹមត្រូវ ដើម្បីបញ្ចៀសករណីសិស្សវិទ្យាល័យជ្រើសរើសវិទ្យាល័យដែលមិនមានមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាទៅតាមទិសដៅអាជីពនាពេលអនាគត»។

តាមទស្សនៈរបស់មាតាបិតា លោក Luu Bao Quoc ដែលកូនរបស់គាត់កំពុងសិក្សានៅវិទ្យាល័យ Nam Sai Gon (សង្កាត់លេខ 7 ទីក្រុងហូជីមិញ) បានចែករំលែកថា "ឆ្នាំនេះកូនខ្ញុំរៀនថ្នាក់ទី 9 ដូច្នេះខ្ញុំបានស្រាវជ្រាវព័ត៌មានអំពីការចូលរៀនថ្នាក់ទី 10 ហើយបានរកឃើញថា ឥឡូវនេះវាមិនត្រឹមតែជ្រើសរើសវិទ្យាល័យត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជ្រើសរើសសាលាដែលជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលសមស្របនឹងមុខវិជ្ជាដែលត្រូវបង្រៀន"។ យោងតាមលោក Quoc ការរួមបញ្ចូលគ្នាទាំងនេះនឹងដឹកនាំអាជីពនាពេលអនាគតរបស់និស្សិត ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវមានព័ត៌មានអំពីការបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសនៅវិទ្យាល័យ ហើយនៅពេលសិក្សាបន្សំទាំងនេះ តើសាកលវិទ្យាល័យ និងមុខវិជ្ជាមួយណាដែលសាកសមសម្រាប់ការចូលរៀន? លោក Quoc បាន​ជូនពរ​ថា​៖ «​និយាយ​ឲ្យ​ខ្លី ការប្រឹក្សា​អាជីព​សម្រាប់​សិស្ស​មធ្យមសិក្សា គឺ​ទាំង​ការជ្រើសរើស​វិទ្យាល័យ និង​តម្រង់​ទិស​អាជីព​សម្រាប់​សាកលវិទ្យាល័យ​»​។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/chon-nganh-dai-hoc-tu-lop-9-18524092921485387.htm